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试论新课改背景下小学数学教学方法创新研究

作者:未知

  随着素质教育理念的提出以及新课标改革的深入,以现代化多媒体技术为载体的教育手段已经逐步融入到教学活动当中,教学理念以及教学工具的发展,也推动了教师教学目标的新建设,进一步加强了对学生逻辑思维、推理能力以及创新能力方面的培养。本文所探讨的主要内容就是在新课改背景下,小学数学方法的创新以及研究。
  新课改  小学数学方法  创新研究
  【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)02-0086-01
  新课改是根据时代发展的新要求以及社会人才结构和需求而展开的,它符合现代化不同年龄阶段的学生的心理特点以及需求,在教育过程当中,更加注重教育质量以及学生综合素质的培养。无论是教师还是学生都无法在短时间内适应新的教学模式,但新事物的发展前途是光明的,因此,教育部门要不断加强教育改革,积极展开对教师相关的培训,与此同时,教师也要积极改变自身落后的教育理念,贯彻落实新课改的要求,鼓励学生加以运用,从而全面提高数学教学质量。
  1.不断丰富教学手段和课堂内容,建立起轻松愉悦的课堂氛围
  教师应该将教学内容同实际生活相联系,例如:物品买卖、公交车单价等。主要是因为小学生的知识接受能力较低,性格比较活泼、好奇心强,如果课堂教育贴近生活实际,这样不仅能够为知识的讲解找到有效的载体,促进学生对知识的理解,而且还能够营造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的欲望。同时教师在课堂上还应该坚持学生的中心地位,以探究性學习为主,积极引导学生自主思考,相互交流,例如,某位小学四年级的数学教师在讲解《轴对称图形》这一课时,可以将学生分成若干个小组,先让学生自主预习,然后让学生在生活当中找出轴对称、中心对称、平移对称等多种对称形式的实物载体,让学生初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,找出物品的对称轴,然后再让学生用自己的方法画出一个轴对称图形,同学之间相互展示讨论,分别找出相互之间图形的对称轴。让学生通过观察、思考以及实际动手操作,既培养了学生探索与实践的能力,让学生树立初步的空间观念,而且还能够加深学生对知识点的理解,深化学生对知识的记忆。在师生互动、小组互动当中,可以减轻压抑的课堂氛围,从而帮助学生快速的掌握本节课的知识。
  2.教师要扮演好引路人的角色,以培养学生自主探究能力为主要任务
  要坚持学生在课堂上的主体地位,教师在课堂教学当中要充分扮演好引路人的角色,改变满堂灌的教学方法,充分发挥学生在课堂上的作用。在数学学习当中,每个学生的学习方法、基础知识、学习能力以及自身生活经历都不尽相同,因此每个学生的解题方式都具有个性化色彩。这时,教师不应该否定学生的解题方法,而应多鼓励学生采取多样化的解题手段,鼓励学生相互之间加强交流合作,从而不断开拓小学生的数学思维,以及自主探究水平。例如,某小学四年级的数学教师在教学《四则运算》这一课时,教师可以提前让学生做好预习工作,告之学生预习任务,让学生提前熟悉四则运算的法则。通过教学前的引导,可以让学生加强自主思考能力,找到属于自己的解题方式,让学生分别进行不同的四则混合运算,比如:78×99-625÷25=7722-25=7697,然后再换一种运算顺序进行计算:78×99-625/25=7722-625÷25=7725-25=7697,然后让学生自主的通过比较和检验,找到最简便快速的计算方式。该教学手段通过放手让学生独立思考、自主探索解题技巧,让学生找到适合自己的数学学习方法。与此同时,还能够充分发挥学生的自主探索能力和团队协作精神,让学生养成良好的数学学习方法。
  3.强化学生的实际动手能力,不断丰富学生解决问题的经验
  数学知识与我们的生活息息相关,它并不是一门枯燥乏味的学科,在我们的实际生活当中需要运用到很多数学思维运算去解决问题。在新课改目标下,要想提高数学成绩,提高数学的教育质量,教师应该立足于实践,积极组织学生参与与数学相关的实践活动。教师在设计教学活动当中,可以放手让学生设计一些数学课题,让学生自主探索解决方式。例如教师在教学《四边形和》这一课文时,教师可以让学生通过裁剪、折叠、拼接等方式制作一个四边形,通过实际动手探索发现四边形内角和等于360度的含义,以便初步培养学生的空间思维能力。因此,教师在教学当中不能仅局限于课本内容,还要让学生参与到实际生活当中去发现数学,学会用数学的思维方式解决问题。强化学生的实践动手能力,让学生体会数学知识产生、发展以及变化的过程,可以激发学生的求知欲和探索兴趣,培养学生对知识的散射能力。
  综上所述,随着我国教育体制改革的不断深化,对小学数学方法进行创新研究越来越受到小学教师的支持和认可,从传统的教学方法相比,经过创新的数学教学更能够培养学生的逻辑思维能力和创新意识,提高学生自主学习和解决问题的能力,可以有效缓解和转变传统教学当中对学生思维压制的现状。
  参考文献
  [1]郑晓丽.基于新课改的小学数学教学方法创新研究[J].新课程(小学),2017(2).
  [2]孙永玉.新课改背景下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育,2017(19):265.
  [3]王鸿飞.新课改背景下小学数学教学方法的创新[J].教育现代化(电子版),2017(2):157.
  [4]饶之方.试论新课改下小学数学教育方法的创新[J].读书文摘,2017(10).
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