基于小学语文“读”与“写”能力培养策略探讨

作者:未知

  摘 要 读与写是相辅相成的,读的问题解决了,写也就水到渠成,本文以小学语文为对象,探讨培养学生“读”与“写”能力的具体策略,望能为此领域教学有所借鉴。
  关键词 小学生 小学语文 阅读 写作
  中图分类号:G623.2 文献标识码:A
  小学生和小学语文两“小”无猜,有着灵犀互启的天然优势。师者疾徐有致地引领学生习得有效性学习策略,悉心培植学生热爱祖国语文的情感。我们力掘清新之源,盘活语文课程;燃情智之辉,创生优效模式,丰实语文教学的优雅,让小学生与小学语文在两情相悦中,化育一地春。
  1培养学生“读”的能力
  “阅读”是汉语最基本的能力,是分析、理解和评价文本内容的重要手段。在培养学生“阅读”的过程中,要求学生 “流利、流利、深情、热情”。在语文综合能力方面,“阅读”是一项重量级的训练,新课程标准指出阅读应该是正确的、流畅的、情感的。对于小学生来说,如果老师在开始阶段忽视了培训,那么在进入高年级之后,培训就会变得更加困难。要达到老师提出的要求就更难了。因此,有必要降低阅读的要求。第一步是要求学生完整地阅读文章并正确地阅读。他们应该逐字逐句地阅读文章,没有任何多余的要求。所谓识别,不是一般的识别,应该是词的发音,如词的平翘舌、前后鼻韵等等。必须养成学生阅读类型的发音习惯,否则,学生阅读的内容将是空白的。在认识每个单词和发音的基础上,学生只有在能够正确地阅读和理解之后才能被要求阅读和理解。在这个过程中,这反映了他们阅读的流畅性。学生应该是最难掌握的第二步,带着情感阅读。一些老师要求学生一进入课堂就阅读文章的感觉。但此时,学生甚至还不能理解课文的内容,更不可能掌握课文中的情感因素。
  在自学阶段,学生可以利用自己已有的学习经验和生活经验,给文章赋予自己对情感色彩的理解。但是他们接触实际生活是有限的,在他们眼中,很多事情还不够不能依靠自己的力量来解决,它必须依靠老师在课堂上指导和教导学生如何感觉情绪,甚至无数次的范读。对于教师来说,标准的普通话和一些阅读技巧是必不可少的。只有当老师掌握了它们,他才能教学生,提高他们的学习兴趣。改变学生不读书的习惯,这取决于长期的训练。在课堂上,教师应该给学生足够的时间来展示“阅读”的机会。老师也可以组织一个阅读比赛,特别是对那些不喜欢阅读的学生。
  2培养学生“写”的能力
  “写作”包括写字和写作。针对小学和低年级的语言教学要求,教师应注重培养学生的“写字”能力,要求学生正确、有规律、清晰地写字。能写、能做笔记、能做简单练习等。汉字是世界上最复杂的字体。古人为汉字创造了许多形状,使它们更有吸引力。对中国人来说,这是一笔值得骄傲的财富。作为一个中国人,书写漂亮的汉字也是一件值得骄傲的事情。中国有句谚语:“一小步,就是一千里。”写汉字是一样的,要有一双美丽的手,也要从小处做起。关于写作部分的《标准汉语教程》就是这样一个要求:“能熟练使用硬笔书写规则、规则、工整”。每个汉字都是由不同的笔画组成的。要把字写得工整甚至漂亮,笔画首先要标准化。一些学生写一个半圆没有角或钩。另一个例子,我们经常强调撇尾巴应该是尖的,捺角度应该是尖的,尾巴应该是尖的。但学生写字变成长左点和右点,有的写平变成短横,躺成长横。这些都是非标准的笔画。指导学生准确、工整、优美地书写笔画,教师应以身作则,并在书写过程中说出要点。如点的书写:从轻到重的操作笔,往右边写,要有一点光洁度,不要直,这样的点显得硬,不好看。如果你想要写下这笔,你需要像写下这笔一样弯曲,然后向右按笔,在一定的长度停止。
  3读中有思,读写结合
  当培养了阅读的习惯和兴趣,学生就会在头脑中积累更多的写作材料,为写作能力的培养和提高打下坚实的基础。许多孩子发现写作困难,不是因为方法,而是因为“空腹而无路可写”。写作是一种创造。从创作心理学的角度来看,一个人的创作是一个“从旧到新”的复杂过程。人类获得的信息越多,他们创造的可能性就越大。学生在阅读中积累了一定的语言和写作方法,教师也可以在阅读后增加各种练习写作的机会,使写作成为“源泉”,自然喷涌出来。在语文教学中,教师应积极开展学生课外阅读活动,让学生了解自己的目的,获得知识,获得方法,从而培养学生的语文阅读能力。在学习的过程中,阅读应该是第一位的,因为所有的知识积累都是基于阅读。阅读是思考的基础,理解的前提,说话的储备,写作的基础。因此,阅读是对古代语文教学精髓的继承和发展。
  4培养学生做读书笔记的习惯和能力
  阅读和写作是两种互动的思维活动。写作水平的高低反映了阅读的效果,两者是互补的。因此,应该引导学生做阅读笔记。首先,应该鼓励学生边读边写。让学生在阅读的过程中写下好的词、句子、段落甚至课文。也可以背诵自己喜欢的部分,以达到积累资料的目的,并养成良好的阅读和记笔记的习惯。例如,在学习了一篇令人印象深刻的文章之后。学生也可以写下自己的感受。经过长时间的指导和训练,学生们养成了阅读笔记的好习惯,记下了一本很厚的笔记。这样一来,学生不仅掌握了阅读技巧,还积累了丰富的写作资料。
  5结语
  综上,小学语文学习中阅读与写作的结合,使学生学会阅读,激发学习动力,享受阅读的乐趣。同时,通过写作促进阅读,不仅可以拓宽学生的视野,还可以提高他们的阅读水平,锻炼他们的实践能力,真正使学生学会阅读,成为学习的主人。作为一名教师,启发和引导学生准确地表达自己丰富的情感和对世界的理解,提高自己的阅读和写作能力,应该是语文教学中最重要的部分。只有提高学生的阅读和写作能力、阅读和写作能力、与阅读一起写作能力、与他人共同生活能力、协调发展能力,语文教学才能走上良性的螺旋上升轨道,满足素质教育的需要。
  参考文献
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