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浅谈幼儿园环境创设的重要性

作者:未知

  摘 要 环境建设是幼儿园教育最重要的课程资源。在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出:“环境是重要的教育资源,应透过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”可见,重视幼儿成长和学习的环境,积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育改革的一大趋势。
  关键词 幼儿园 环境创设
  中图分类号:G617 文献标识码:A
  1把握环境创设的原则
  幼儿园教育目标是使幼儿获得有益于身心发展的经验,促进幼儿的全面发展。因此,我们在创设幼儿园环境时,首先要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。其次我们要创设幼儿与环境积极作用的活动场景,把环境因素转化为教育因素,并要体现幼儿与教师合作的过程,教师要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。
  2注重环境创设的多样化
  大家都知道,幼儿以无意注意为主,对色彩鲜艳、形象鲜明、新异多变、生动直观的事物容易引起注意并产生兴趣,根据这一特点,幼儿园的环境创设应以 “三化“为主,即教育化、儿童化、艺术化的环境,布置应该色彩明亮、谐调,富有童趣,使幼儿一进入园内就置身于整洁、幽美的环境中,怡怀愉性,得到一种美的享受,这对培养孩子们健康的审美观,促进理智感和道德感,发展积极良好的情感都有很大的益处。例如:我园就在环境创设中充分体现了儿童化、教育化、艺术化的环境,一是大厅环境创设具有向阳幼儿园文化氛围,结合一楼绿色基调布置出田园风格的环境,用装饰板材雕刻成艺术造型的大树从音体室墙面延伸,各种造型的小鸟自由翱翔,鲜艳的向日葵竞相怒放,寓意着向阳幼儿园欣欣向荣,营造一种“向阳花开花满园,天真烂漫笑开颜”的氛围。二是长廊环境创设上按照幼儿不同年龄段制定不同长廊文化主题,一楼长廊围绕园本课题进行创设,以体育游戏“花样玩球”为主题,配以孩子们花样玩球的图片和简短的文字说明进行装饰,大厅里摆放各种各样的球和相关器械玩具,孩子们可以发挥想象力,自由合作进行花样玩球,体现孩子们玩球的快乐时光。三是过道环境创设,每个班级门口都有较大的过道区域,我园充分利用公共过道开辟了一个全园共享的特色课程交流区。各班教师结合本班幼儿年龄特点、能力特点以及教师自身专长,开设了班级兴趣活动,呈现出“班班有特色、班班各不同”的局面,为幼儿搭建特长交流互动平台,促进幼儿多元化发展。
  3利用环境促进幼儿发展
  (1)健身乐园体验区。这是我园在户外新开发的健身场所,我们根据幼儿身心发展特征,运用废旧轮胎进行创意,建有“小花园梅花桩区”、“轮胎分层跨跳乐区”、“轮胎摇摇跷跷板区”、“轮胎攀爬跳跃区、“轮胎长龙区”、“轮胎蹦蹦床区” 和“快乐向前冲区”等七大区域,供幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、平衡等活动,让幼儿自主体验运动的快乐,促进幼儿体能均衡发展。在活动形式上以大带小、混龄结伴进行游戏,玩法上通过个人自由玩、分组结伴玩、集体协作玩,锻炼幼儿勇敢自信品格,培养幼儿团结合作意识。
  (2)“青青果乐园”体验区。在这里共有观赏树种300余棵;果树100余棵。我园充分挖掘植物园独特资源,营造了一个集观赏、种植、游乐于一体的天然教育基地,创建了户外活动区“青青果乐园”,并逐年丰富外延和内涵。在“青青果乐园”内创建“休闲烧烤吧”发展幼儿社会交往能力;自由涂鸦区”为幼儿提供了涂鸦空间,培养幼儿想象力和创造力;“美丽童话剧场”培养幼儿合作意识和语言发展能力;“还有贴近幼儿生活的“快乐垂钓区”,陶冶幼儿性格,培养幼儿反应能力。开展“石木拓印、草绳编织、粗布蜡染”等活动,让幼儿在自然的环境中发现美、创造美、体现美。
  (3)迷你菜园体验区”我园在青青果乐园开辟“迷你菜园体验区”,为幼儿提供了学习和劳动的场所,让幼儿亲身体验到了“付出才有收获”、“粒粒皆辛苦”的道理。让幼儿与大自然亲密接触,通过播种、浇水、施肥、采摘,记录植物的生长,体验种植的乐趣;通过眼睛看、鼻子闻、手触摸了解植物的特征及它们生长的环境,发现和探索植物的奥秘;通过耐心、细心、责任心呵护幼苗直到成熟,体验收获的喜悦。
  4创设促进幼儿和谐发展的班级主题活动区
  在环境创设中,教师要根据幼儿年龄特点和发展水平创设班级环境,要将动态性原则、主体性原则、合作性原则相结合,创设有助于幼儿和谐发展的班级环境应作好这两点,一是班级主题区域环境,创设的主题、内容、形式来自于幼儿,并呈现幼儿动态学习过程,要反映出本班幼儿的“学习热点”、“发展情况”、“个体反映”等,再生成新的班级环境主题内容。二是幼儿“快乐自评”环境创设,自我评价是自我意识的重要组织部分,是个体重要的心理素质之一。恰当的自我评价对幼儿的心理活动、行为表现、人际关系、适应社会发展等都具有很大的影响。让幼儿参与自主评价,把有些指標,用图文并茂的形式表现在教室或走廊的墙面上,让幼儿自己判断,自己评价,这样的评价让孩子了解评价内容,评价结果,知道自己哪些方面较好,哪些方面还需努力,应该怎么做。这样潜移默化地增进了幼儿的自我了解,提升幼儿自信心,促进了幼儿的发展。
  总之,幼儿园的教育环境对幼儿的成长起着非常重要的意义,我们要充分利用环境,使环境尽可能的转化为适合幼儿的教育因素,从而实现环境的教育价值。
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