注重学生习惯的培养

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　　[摘           要]  中等职业学校的学生正处在身心发展的重要时期，他们带着对未来的美好憧憬和梦想来到了中职学校。但在以往的成长过程中，由于各方面的原因，在他们身上形成了诸多不良的习惯，影响着他们的健康成长。就如何培养中职生良好的行为习惯，分享了自己的点滴经验。
　　[关    键   词]  中职生;习惯;培养
　　[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）12-0198-02
　　 行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。叶圣陶先生说，教育就是培养习惯，良好的习惯可以陪伴我们终生。班主任工作，就是对学生良好行为习惯的养成教育。培养学生好的品质习惯，对中职生来说，尤其重要。因为他们没有升学的压力，在学习上，以学习专业技能为主要目标，所以对教师来讲，传道授业，传道更重于授业。
　　 进入中职学校的学生，大多数学习习惯不好，自卑感强烈，厌学心理普遍，自我控制力和约束力差。所以，纠正学生不良习惯，引导他们培养良好的行为意识，形成良好的班风，是新生班主任工作的重点。
　　 学生进入新学校、新班级都期望新环境带给自己更好的成长氛围，同时初来乍到，都会尽量展现自己好的一面，同时隐藏不良方面。正因为人在新环境下都有向善、现善、隐恶的本性，所以新生入学前期是班主任引导学生在各个方面形成良好习惯的最好时机。
　　 中职生需要养成的好习惯好品质有很多，在具体的工作中，笔者认为可以从下列几个方面着手。
　　 一、培养学生的纪律观念，让遵规守纪成为习惯
　　 刚进入职校的学生，其中有相当一部分纪律观念淡薄，缺乏自律意识。原因之一是思想意识不到位，文明守纪的习惯未能养成。原因之二是我行我素，缺乏一种集体的团队精神。培养学生的纪律观念要从以下几个方面去考虑。
　　 （一）要建立明确、切实可行、宽严恰当的班级管理制度，并让学生牢记于心
　　 学生首先要知道有什么样的纪律需要遵守，才能建立明确的纪律观念。如果在班管理制度中，制度制定得比较模糊，如“要热爱劳动”。这显然属于道德要求，不能具体地约束学生，可改为：学生要按时、保质完成劳动任务。有了制度，还要让学生牢记于心。有的班级将班级制度制定出来后，只是挂在墙上，不组织统一学习，这就让学生认为制度只是一个形式。作为班级的管理者，学生成长的引路人，班主任应担负起制定和宣传班级规章制度的义务。
　　 （二）要让学生懂得遵守班级管理制度的重要性
　　 俗话说，无规矩，不成方圆。班级管理制度是规范学生日常行为的标尺。要让学生明白，制定班级规章制度的目的不是为了“管住”学生，而是为了保护每一个班级成员的利益。有制度才能保证班级团体正常的学习、生活秩序，才能公平公正地对班级成员进行奖优惩劣，才能让大家养成一个遵章守法的好习惯，才能保证班级管理高效运转起来。
　　 （三）教师要作出表率，自觉遵守学校的规章制度
　　 榜样的力量是无穷的，而教师则是学生自然的榜样。教师在教育学生的同时，也要反省自身，要经常以学生来鞭策自己，争取做到成为学生的好榜样。如：如果班主任经常迟到，则学生也变得懒散，而如果班主任无论开班会还是上课，都能准时到场，则学生也很积极。
　　 （四）教师要经常注意监督纪律的执行情况
　　 良好的习惯是否形成，在学生的自律中可以得到表现。教师应建立可行的监督制度，督促自律性较差的学生，让他们养成好习惯。好的习惯一旦形成，学生就会自然地去遵守纪律了。
　　 二、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯
　　 很多中职学生，由于学习基础薄弱，有的学生连小学知识都没掌握好，没有自主学习的意识。学习态度散漫，兴趣低下，甚至厌学情绪比较强烈。针对这样的情况，怎样培养学生的良好学习习惯？
　　 （一）帮助学生树立人生目标，让他们有自己的一个灯塔
　　 因为学生本身没有一个学习目标，尤其是能够使自己全心全力去实现的目标。学生的学习会变得非常随意，稍微有些上进心的学生，勉强会学习，但也只是一味跟着教师的进程走，教师讓干什么就干什么，应付式地完成老师布置的作业。在这种情况下，学生的学习是被动的，漫无目的的，所以他们的学习是非常低效的。还有的学生干脆沉迷于手机游戏世界，根本不把学习放在心上。
　　 帮助他们制定目标，让他们的人生不再迷茫。有了目标以后，他们思路会清晰，生活会有动力。目标的制定，可以召开一个主体班会，让学生根据自己的专业，制订一个长远的奋斗目标和几个阶段性的小目标。通过班会讨论活动，激发他们的热情，调动他们的积极性。引发他们对自己人生思考，对未来美好的憧憬。
　　 （二）激发学生的学习兴趣
　　 兴趣是求知的内在动力。激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。
　　 或许学生对每门课程的兴趣不一样，这需要任课教师根据自己的课程特点制定教学方法，实施教学。班主任除定期开展专业知识竞赛来激发学生对专业知识的学习兴趣外，还可以在班上开展一些小型竞赛活动，譬如评定每月的“作业质量之星”“勤思好问之星”“学习进步之星”等。要制定明确的“星评”规则，可以由任课老师和班干部共同参与。评星结果除在班上进行物质奖励、教室里上墙公布外，还在班级家长群里公开表扬。好强是一个人的天性，在各种竞赛中，学生自然是默默较劲，暗自发功，争取属于自己的荣誉！ 　　 （三）帮助学生养成认真作业的习惯
　　 中职学生中，有些学生写不好自己的名字。笔者遇到一个何姓学生，就把自己的姓“何”写成“向”！对自己的姓名，笔顺笔画不清楚的学生更是大有人在。
　　 开展主题班会，让学生明白：培养学生认真作业的习惯，不是完成学习任务，是对学习过的知识的复习巩固必要过程，更是认真细致工作作风的培养。认真作业，写好每一个字，是一个人的基本素养。一笔好字，就是用最低的成本，装点出来的自己最有光彩的“门面”！把大量时间和精力放在手机游戏上，收获的是空虚，而认真作业，才是自己人生进步，价值实现的坚实台阶。
　　 学习是学生在校的中心任务。培养学生的良好学习习惯，关注学困生，对学生分层管理，也是较为有效的方法。只要心中有学生，特别是心中时时装着学困生，时时关爱学困生，这样的班级管理一定会充满人性的光辉。
　　 三、培养学生的感恩意识，养成良好的明礼诚信的行为习惯
　　 感恩是一种生活态度，懂得感恩的人是幸福的。明礼诚信更是做人的基本准则。
　　 现阶段的学生，大多是计划生育政策下的独生子女，他们往往是一个家庭的小皇帝，只懂得无条件地向家长索取，却不懂得感恩，变得冷漠和自私。如何开展感恩教育，让他们明礼诚信呢？
　　 （一）以身边的事例引发学生的思考和讨论
　　 把校园里随地乱丢垃圾和卫生大扫除的场景拍下来;把学生在课堂上做与上课无关之事拍下来;把学生不服老师管教，顶撞老师的现象列出来……问问他们，这些现象是不是合理？在这些案例中，他们在扮演什么角色？不尊重搞卫生者的劳动成果，才会乱丢乱扔。学校的卫生大扫除，每个人都是参与者，所以自己既是环境卫生的祸害者，难道又不是受害者？古人云，一日为师，终身为父。到学校来读书，不好好听课，本来就是对自己不负责，不尊重老师劳动的表现;不感恩老师，还顶撞老师，更是极端无礼的行为。以读书的名义到学校来，又不好好读书，这更是在欺骗家长……摆事实，讲道理，引发学生的思考和讨论。然后要求学生班会后认真写出自己的反思。
　　 （二）加强社会主义核心价值观教育，让学生形成正确的价值观
　　 要求学生不仅牢记二十四字社会主义核心价值观，对其中个人层面的“爱岗、敬业、诚信、友善”，更是要求他们去践行。设法开展丰富多彩的课外实践活动，让学生在实践锻炼中增长见识、磨砺品质、提升素质。加强对学生的爱国主义教育、社会公德教育、集体主义教育、遵纪守法教育等，全面提高德育工作的亲和力、说服力和感染力，引导学生磨炼意志、树立正确的道德情操和人生信仰，着力锻造和培育学生积极向上的人生观、价值观。
　　 （三）融明礼教育于日常生活中，让学生逐步养成文明礼貌的行为习惯
　　 明礼教育，要求学生从日常细节做起，让“礼”在走路问好，礼貌待人，尊敬师长，关心他人，爱护集体，孝敬父母，诚实守信，文明创业，遵纪守法等生活中的点点滴滴中体现出来。不仅要求学生做到，老师更应该学高德馨，为人师表，从仪表到行为都要成為学生学习的典范。当学生向老师问好时，老师必须进行回应，老师更要关心爱护学生，视生如子，让自己浓浓的爱心如涓涓细流，滋润着学生的心田。
　　 冰冻三尺，非一日之寒。要使这些学生形成良好的习惯，需要一个艰辛而漫长的过程，不能操之过急。在孩子习惯养成的路上，我们要用耐心、爱心、鼓励、表扬等激励孩子的自信心，只有这样，我们才能培养出言行规范，健康发展，学有所长的学生。
　　 参考文献：
　　 [1]赵文军.浅谈培养中小学生良好行为习惯的策略[J].学周刊，2016（6）：126.
　　 [2]罗玲兴.中职新生班主任工作点滴谈[J].科学文汇（下旬刊），2010（24）：18.
　　 [3]张秀丽.中职学生良好学习习惯的培养[J].求知导刊，2013（12）.
　　编辑 张 慧
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