中职学校计算机专业教学中微信平台的应用分析
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【摘 要】媒体时代已经到来，信息技术、网络技术的广泛应用，为中职教育事业长远规划进程的加快提供了强大助力。计算机属于一门专业课程，在教学过程中应用微信平台，能够去除学生的抵触情绪，打消他们的认知顾虑，同时联合各种移动APP，去开拓学生的视野范围，促进学生的思维活跃。教师还可以优化设计教学方案，不断补充授课内容，争取培育出更多高素质、专业型的栋梁之才，体现以生为本，达到寓教于乐的目的。笔者特意凭借自身多年的教研经验，对中职学校计算机专业教学中微信平台的应用阐述了几点新的看法。
【关键词】中职学校;计算机专业教学;微信平台
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0023-01
一、微信公众平台的特征
1.功能。
中职计算机微课应用微信公众平台，主要是可以微信公众平台传播专业知识，同时可以构建与师生之间的交流平台。微信公众平台的功能主要分为：（1）知识订阅。订阅功能能够实现教师与师生之间的交流，在订阅号平台上建立专业知识微课信息，学生可以通过订阅号中推送的信息了解微课内容，而后做好师生管理，以此构建中职《计应用基础算机》微课独立的平台学习模式。（2）综合服务。服务功能主要是为师生提供学习服务，并且要协助订阅号管理学生情况学习，也是为中职《计应用基础算机》微课搭建服务平台提供先决条件。微信公众号服务于广大的师生群体，通过微信公共平台能够将微课教学内容传递给学生进行，能够提升学生学习效果。微信公众平台操作十分便捷，无论是学生个人或教师均可以自由操作、畅通交流。中职《计应用基础算机》微课利用微信公众平台能够为师生提供线上线下的共同教学服务，也可以实现专业信息、文化的传播，对于中职计算机微课来说，是提高教学质量的有效途径之一。
2.特性。
之所以将微信公众平台看作是一种新媒体手段，是因为微信公众平台的优势在于运用了现代化信息技术，可以通过多种终端随时获取、接受、查阅微课学习内容，这是传统教学模式不能媲美的，传统教学模式方式比较单一，专业知识传播途径不具有多样化特征，为学生呈现的信息内容也有一定的局限性，传统课堂教学就无法与学生构建游有效的教学交流，是专业知识的单方面传播，但是作为新媒体手段的微信公众平台能够处理语音，使微课交流不再局限于文字传输，对图片、影音等形式的信息也可以进行处理，在一定程度上满足了各个阶段的教学需求。
二、微信在计算机教学中的应用
1.微信教学的可行性分析。
在现代高等教育中，学生对移动学习这一方式的接受程度非常高。基于对微信教学的可信性分析，笔者利用问卷星对所在学校高一年级的学生进行问卷调查，初步了解学生对移动设备及微信的使用情况。问卷调查内容包括是否拥有智能手机、手机上网时间、微信账号、移动学习等多方面内容。根据调查结果，发现几乎所有学生都拥有智能手机，他们每天会花费超过半个小时的时间利用智能手机上网，但是利用智能手机来学习的却很少，只能少部分思维学生通过手机来搜寻一些知识，到寻找的过程比较浪费时间。大部分学生在选择即时通讯工具的时候都是使用微信，很少一部分学生使用QQ。此外，有超过95%的学生提出了关注课程公众号的意愿，并且超过一半的学生在调查中当场选择了关注公众号。在调查中我们可以看出，智能手机在学生群体中已经得到了普及，并且学生使用微信这款软件的数量也占到了很大比重。但我们不可否认，很多学生并不了解移动学习，进而导致他们很少通过微信工具去关注与学习学科相关。与此同时，学生对移动学习在课程学习中的渗透与运用也持支持态度。
2.师生交流与互动质量。
由于微信公众平台具有较强的信息分享和传播能力，能提高课堂面授的效率和质量，但从微信群活跃度和回复内容来看，师生之间的情感交流与教学互动还有待提高。蒋志辉认为在线学习环境中的师生、生生间的“时空”分离，容易导致学习者的缺场与缺位，社会临场感、认知临场感及学习临场感等严重不足。从词频分析也可以看到，学生需要更多学习资源的分享和交流，教师应借助微信群、小程序和朋友圈等应用建立学习共同体，引导学生参与在线交流，提升在线学习临场感，及时解决学生的学习疑惑，帮助学生找到学习兴趣点。教师在课前预习阶段，推送课程相关的语音、文档和短视频，促使学生自主预习课程内容，获取相关学习资源;在课堂上学生便可直接与教师进行面对面的交流和互动;课后教师通过微信公众平台推送作业，帮助学生巩固所学的知识。
3.展示自我的平台，监督作用的发挥。
中职学校的计算机专业教学，关键在于培养学生的实践能力，活跃学生的创新思维，指引他们一步一个脚印的走向成功，最终实现综合素质的全面发展，人才优势的不断增长。鉴于此，教师平时工作中就要给学生创造锻炼的机会，提供展示的平台，鼓励学生最大限度发挥主体作用，参与一些专业性较强的实践活动，提高动手操作能力，丰富个人情感体验。比如，在微信平台上组织“我的校园生活”主题活动，专门设立“投稿程序”，广而告之学生报名参加。由专业教师们共同评选出最佳作品，全平台展示，增强学生的创作信心。再如，设立一个“监控系统”，监督学生的平时表现，计划性开设“师生互动”板块，鼓励学生将平时学习的困难，生活上的问题发表出来，安排老师负责解答问题，其他同学也能随时参与。集中力量进行有效互动，使专业教学工作的推进更显顺利，中职教育事业的发展走向实效。
结语
总而言之，中职学习计算机专业教学过程中运用了微信平台，能够减轻教师的教学负担，使教学活动的开展变得顺利、高效且独具特色;可以满足不同层次学生的不同需求，提升他们的专业水平，消除他们的沟通障碍。进而，让计算机教学的质量有一个明显的进步，培育出大批优秀人才，促进社会主义现代化建设的可持续发展。
参考文獻
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