中职计算机教学微课应用的实践探索

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　　摘 要：新形势下，针对中职学校的计算机教学，要积极转变传统的单向式的教学方式，一般要注重对学生进行知识预习引导，然后课后进行巩固练习，从而更好的提高教学质量和水平，促进学生的知识掌握更加良好。本文针对中职计算机教学中微课教学方式的应用展开了研究分析，希望对中职学校计算机教学有所启发。
　　关键词：中职 计算机教学 微课应用 实践探索
　　计算机教学过程中其知识内容往往较为抽象，进行计算机教学需要把握学生的学习情况和教学内容，开展微课教学方式应用。本文结合中职计算机教学微课应用的展开研究分析，具体分析了微课教学方式应用在课前复习和新课导入以及知识理解、练习巩固和小结拓展等方面的内容，希望对微课教学方式应用在中职计算机教学过程中有所启发。
　　一、课前复习
　　结合学生的基础掌握情况和实际的教学内容，教师可以有效设计出相应的微课视频，并让学生在课前观看微课视频，以此作为学生进行新的知识内容学生的基础，当然在实际的教学过程中，教师要采用合适的方法予以引导学习。在针对计算机硬件部分的课程教学，往往会受到中职学校的教学限制，学生难以达到都接触硬件部分，而进行单个零件的内部构造部分拆装也难以照顾到每个学生，所以教师可以将硬件部分的内部构造制作成微课视频的方式，然后在课前要求学生进行观看，并基本熟悉和掌握硬件的形态和基本构成，这样学生能够在教师教授硬件部分的知识过程中，学生能够有所准备，在知识理解的过程中，也能够联系到微课视频的实际内容，更好的感受到硬件内容的实际知识，提高教学效率和质量。
　　二、新课导入
　　在教授计算机知识过程中，由于信息计算机的实际内容往往较为枯燥抽象，部分学生难以理解，在进行教学过程中，教师可以结合新课知识点设计出新颖的问题，以此来吸引学生的注意，同时要采用情境启发的教学形式导入微课视频，让学生在学生新知识之前对新知识有了初步的了解。在教学过程中，教师可以在课堂上向学生播放相应的教学视频，借助生动形象和精准概括的视频来吸引学生的注意力，并能够更好的启发学生的实际学习和思考意识。比如在针对计算机的性能讲解过程中，针对硬盘内容和内存存储以及cpu主频高低等方面的讲解中，学生往往都明白要选择容量大的cpu主频高的更好一些，那么就要向学生提出问题，这么选择的依据是什么？从而更加自然的向学生讲述出计算机的相关功能，字长，时钟主频，存储单位等等计算机知识内容，借助这种形势，可以将抽象的概念跟现实生活中的应用联系起来，有助于学生更加了解和掌握计算机知识，提高实际教学质量。
　　三、知识理解
　　针对中职计算机教学，教师需要对教学内容进行系统分析和把握，尤其要把握出教学内容中的难点和重点，然后借助经典的例题向学生进行细致的知识讲述，并引导学生展开相应的自主探究和知识理解，引导学生展开小组合作的方式，通过观看微课视频来加深对知识的理解，比如在针对计算机应用基础课程中的电子表格的高级筛选，学生对其筛选的条件中的“与、或”的关系难以准备辨别和理解。这个时候，教师可以借助利用微课视频的学生引导学生展开自主学习探究，并向学生讲述探究的方法和技巧，引导学生进行自己动手操作，结合实际的探究结果来更加深入的掌握其中的知识内涵，从而更加深入的理解两者间的区别。借助合租作探究的方式，教师可以组织学生进行小组合作学习，通过一同观看微课视频，在观看视频的过程中，集思广益，并进行自主学习和探究，可以帮助学生更加熟练和准确的掌握知识点。传统意义上的知识教学，往往是被动式的知识接受，学生难以展开有效的想象和探究，而借助这种微课视频应用以及小组合作探究的方式，更好的将每个学生的知识思考和辨析意识都提高上来，从而帮助全体学生都能够更好的掌握计算机知识，促进全班学生的整体发展。借助微课视频这种方式，可以让学生在课余时间也可以进行知识学习和理解，帮助学生提高知识理解能力。
　　四、练习巩固
　　结合学生的实际课堂学习情况，教师应该综合教学内容和实际的学生学习特点，有针对性的设计优质又精简的习题制作成微课视频的方式，用于巩固课堂学习到的知识内容。部分中职學生的知识理解和归纳总结能力较弱，如果教师不帮助学生加以巩固，那么在实际的知识理解上，学生往往在课后会逐渐淡忘所学习到的知识内容，再加上课堂学生内容逐步增加，不进行巩固，学生的整体知识掌握和理解能力也会停滞不前，影响学生的综合素质提升。计算机知识内容往往是抽象的，比如在针对word文字处理这方面的知识内容，很多学生会随着学习到excel和PowerPoint等方面的知识后，逐渐淡忘word的知识内容，所以教师要针对这种情况，有效的展开微课视频制作，要让学生加强对知识内容的巩固，帮助学生进行知识归纳和总结，从而让学生在课余时间也能够进行知识理解和加强思考，更好的提高教学质量和效果。
　　五、小结拓展
　　在进行计算机教学过程中，教师需要结合学生的学习情况和教学内容中的重点及难点以及内容规律，帮助学生进行知识归纳和总结，教师要有针对性设计层次分明的知识内容来引导学生展开知识拓展练习，一般来说，教师需要将知识重点及难点转换为微课视频的方式，然后帮助学生对课堂学习内容进行知识归纳和总结，也能够帮助学生将课堂上学习到的知识转化成自己掌握的技能。而针对一些学习水平能力高和掌握情况好的学生，教师可以有针对性的设置更高层次的教学任务，引导学生将课堂所学知识融入到实际的计算机技能操作中，更好的帮助学生进行知识掌握和应用，从而确保学生的实际计算机操作技能有所提高。
　　结语
　　总体来说，应用微课教学方式可以有效激发学生的知识理解和掌握水平，更好的激发学生展开想象和理解，也能够有效提高叙学生的实际知识理解能力。所以在进行计算机教学需要把握学生的学习情况和教学内容，应积极开展微课教学方式应用。将微课教学方式应用在课前复习和新课导入以及知识理解、练习巩固和小结拓展等方面，更好的提高微课教学方式应用在中职计算机教学的作用，提高教学质量。
　　参考文献
　　[1]余承东.中职计算机教学微课应用的实践探索[J].经贸实践，2019（01）.
　　[2]沈丽芳.工匠精神在中职计算机应用基础教学中的探索与实践[J].电脑知识与技术，2018（15）.
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