那一次，我选择了坦诚

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　　。。在我美好的童年岁月中，有一个小小的插曲，它记录了我一次说谎的经历，但我最后选择了坦诚，至今想来仍难以忘怀，倍感欣慰，因为它的存在让我的人生变得更加丰富和完整。①。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
　　。。那是五年级的一个早上，闹钟铃声没能唤醒我。我一觉醒来，七点半了。糟糕，迟到了！我一骨碌爬起来，手忙脚乱地穿上衣服，也不知扣子扣整齐没有，匆忙扒了几口饭，就拎起书包，直奔学校。。。。。。。。。。。。。。。。。
　　。。路上，我猶豫了，怎么面对老师的质问呢？实话实说吧，同学们会怎样看我呢？我仿佛看到了同学们嘲笑的目光。真丢面子。不，不行，不能说实话，得找个借口。我的脑筋迅速一转，想出一个“好主意”，于是我加快步伐，来到了学校。②。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
　　。。教室里，老师朝我走过来了。我的心紧张得怦怦直跳，因为我从没撒过谎。我心里默念着：老师啊老师，对不起了，饶过我这一次，我保证不会再有第二回了。我努力使自己镇定下来，把编好的故事告诉老师：上学路上，我碰到一个摔伤的三年级小同学，他摔得不轻，走路一瘸一拐的，我把他扶到学校，所以迟到了。我特意用上几个自以为满意的形容词。还好，老师并没有怀疑我，还表扬了我。我暗自庆幸，赶快翻开书本，“专心致志”地看起书来。③。。。。。。。
　　。。可“做贼心虚”的我怎么也平静不下来，老担心露馅，总觉得背后有人指着我的后脑勺，说：“你撒谎！没那么巧吧？”我如坐针毡，老师讲的课我一句都没听进去。下课时，我看见同学们三五成群地在一起玩笑，心想他们莫不是看出了我的“狐狸尾巴”，在嘲笑我？唉，真不是滋味，想不到撒谎也是要付出代价的。与其如此，还不如早告诉老师真实情况了，但一想到如果真实汇报情况，肯定要受到老师批评，还会惹来一系列麻烦。如果是这样，那还是算了，反正老师已经相信我了。可我依旧无法静心上课，“你这算是一个好学生吗？亏你前天还被评为优秀学生呢，简直是对这个荣誉称号的侮辱……”我的内心遭受着灵魂的拷问，我就在这种两难的选择中度日如年，纠结徘徊。④。。。。。。。。。。
　　。。终于磨到放学的时间了，我早早地收拾好书本走出了教室。走在半路上，好朋友追上来，问道：“你一整天都怪怪的，身体哪里不舒服？”我沉默了片刻，实在忍不住了，我已经欺骗了老师，不能再欺骗我最好的朋友了，于是就将真相告诉了他。他听完后，建议我找个机会向老师认错。⑤。。。。。。。。。。。
　　。。第二天上学后，我鼓起勇气来到老师办公室，向老师说明前一天迟到的真正原因，说完后，我低下头，等待一场“暴风骤雨”。没想到老师轻轻地摸了摸我的头，和蔼地说：“你迟到说谎确实错了，心灵也因此受到了煎熬，但你经过一天的思考和抉择，最终作出了正确选择，这是非常可贵的品质。就凭这一点，我就不再追究了。”我听后如释重负，开心地笑了。是呀，这样想来还真得感谢这次迟到，让我学会了在面对心灵拷问的时候，该如何选择……⑥。。。。。。。
　　。。从此以后，我再也没有撒过谎。那次经历深深地印在了我的脑海里，它时刻提醒我要做一个诚实的人，处处鞭笞我用行动直面正直真诚的灵魂。⑦。。。。
　　。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。（湖北长阳县资丘中学）
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　　①开头开门见山，直接点题，点明那一次的选择对“我”意义重大。
　　②“好主意”写出了“我”当时为自己找到借口之后的得意，那种自作聪明的心思跃然纸上，同时也为后文埋下伏笔，激发了读者的好奇心。
　　③努力镇定、汇报谎言、暗自庆幸、假装看书，一系列的动作和心理描写极为贴切，写出了“我”当时欺骗老师的不安与侥幸心理。
　　④继续描写“我”欺骗老师后的矛盾心理。因为“做贼心虚”，所以才会“如坐针毡”，才会“猜忌”同学，才会备受煎熬，才会度日如年，真实又具体。正因为选择是如此艰难，才能更好地突出主题，体现后文“我”的正确选择的意义。
　　⑤好朋友的追问，促使“我”作出了正确选择;好朋友的建议，也是对“我”选择坦诚的支持，起到了承上启下的作用。
　　⑥老师的话起到画龙点睛的作用，由此，自然引出“我”选择坦诚后的心理与感悟，使整件事情有了一个圆满的落幕。
　　⑦结尾与开头相照应，再次点明这次选择促使“我”成长。
　　●总评
　　 整篇作文，小作者叙述完整，情节真实具体，主题积极有意义。纠结→侥幸→自欺欺人→纠结→如释重负，这一系列复杂心理都源于“我”睡过了头而上学迟到了。小作者细细描摹，真实地叙述了自己在“撒谎”和“坦诚”间的艰难斗争过程，从而体现了正确的选择对于成长的重要性。
　　（邓红艳）
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