老师“输”了

来源:用户上传      作者:

　　“老师，你又输了！”课堂上，跟孩子们比赛读英语课文，结果我又一次“输”给了孩子们。
　　这是怎么回事儿呢？
　　在兼职教英语的时候，我发现孩子们读英语课文往往很慢，而且磕磕巴巴的。很显然，这样读根本无法理解课文的意思。为了让他们能流畅地读英语课文，我常常跟他们比赛。怎么比呢？比读完同一篇英语课文的时间长短，在发音清晰可辨的前提下，用时短的一方赢，反之则输。
　　起初他们总输。刚开始输他们还不服气，都像小牛犊一样非得把我再比下去。但我哪能这么容易就让他们赢的？连输了几次后，他们就蔫了，那斗志昂扬的小火苗儿熄灭了。我可以感觉到，在他们的眼里，我成了一座无法逾越的高山，败给我纯属正常。
　　我等的就是这个时机，这个他们认输的时机。我要做的是，把他们从认输的状态里拉到不认输的“成长2.0时代”。
　　第一步是我百试不爽的激将法。
　　“你们这群正值青春年华的阳光少年，居然输给我这个一把年纪的人，而且还认输了。唉！我都替你们难为情啊！”我知道，这虽然激不起所有人的斗志，但总会有几个人站出来的。果然，胡振耀“啪”地一拍桌子，站起来说：“老师，我跟你比！”我又瞄了一眼另外几名平常比较有勇气的学生，他们领会了我的意思。在胡振耀之后，他们几个也站起来跟我比，结果，他们还是输。
　　他们不服气，但又无可奈何。于是，我开始第二步，讲故事、谈心，开启他们的“成长3.0时代”——在挫折中振作起来。
　　我给他们讲古今中外那些伟人面对一次又一次失败、一次又一次振作起来的故事，并结合他们现在的情况说：“你们正面对着一次失败，那么，你们要怎样选择？是退缩，还是再战？”
　　“再战！”他们答得很干脆。
　　“再战，不是为了输，而是为了赢！那么你们得拼！”我说。
　　之后的时间，我看到他们利用课余时间大声朗诵英语，也不怕别人嘲笑了。有一些女生也加入了他们的队伍。
　　我开始走第三步，败给学生，以身作则，开启他们的“成长4.0时代”——具备不服输、输得起的优秀品质。
　　本来，我是想设计着败给学生一次，让他们找回信心。结果，我竟然真的输给了他们——是一名女生赢了我，比我快1秒多。那一刻，全班掌声雷动，学生信心爆棚，一起喊：“老师输了，老师输了！”等他们激动完了，我很平静地对他们说：“不要得意太早，对你们来说，赢一次不算赢，对我来说，输一次不算输，因为我还会赢过来的。”我不是光說不练。之后，我每天早点来学校，拿着英语书进班读英语，一遍又一遍地读，读给自己，也读给他们。让他们看到，我为了赢他们也是在拼呢！
　　就这样，经过近一个学期的时间，这个班的学生，从最初的害羞胆怯变得从容大方，敢于直面挑战，敢于面对输，并敢于夺取胜利。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14877601.htm