老师“输”了

作者:未知

  “老师,你又输了!”课堂上,跟孩子们比赛读英语课文,结果我又一次“输”给了孩子们。
  这是怎么回事儿呢?
  在兼职教英语的时候,我发现孩子们读英语课文往往很慢,而且磕磕巴巴的。很显然,这样读根本无法理解课文的意思。为了让他们能流畅地读英语课文,我常常跟他们比赛。怎么比呢?比读完同一篇英语课文的时间长短,在发音清晰可辨的前提下,用时短的一方赢,反之则输。
  起初他们总输。刚开始输他们还不服气,都像小牛犊一样非得把我再比下去。但我哪能这么容易就让他们赢的?连输了几次后,他们就蔫了,那斗志昂扬的小火苗儿熄灭了。我可以感觉到,在他们的眼里,我成了一座无法逾越的高山,败给我纯属正常。
  我等的就是这个时机,这个他们认输的时机。我要做的是,把他们从认输的状态里拉到不认输的“成长2.0时代”。
  第一步是我百试不爽的激将法。
  “你们这群正值青春年华的阳光少年,居然输给我这个一把年纪的人,而且还认输了。唉!我都替你们难为情啊!”我知道,这虽然激不起所有人的斗志,但总会有几个人站出来的。果然,胡振耀“啪”地一拍桌子,站起来说:“老师,我跟你比!”我又瞄了一眼另外几名平常比较有勇气的学生,他们领会了我的意思。在胡振耀之后,他们几个也站起来跟我比,结果,他们还是输。
  他们不服气,但又无可奈何。于是,我开始第二步,讲故事、谈心,开启他们的“成长3.0时代”——在挫折中振作起来。
  我给他们讲古今中外那些伟人面对一次又一次失败、一次又一次振作起来的故事,并结合他们现在的情况说:“你们正面对着一次失败,那么,你们要怎样选择?是退缩,还是再战?”
  “再战!”他们答得很干脆。
  “再战,不是为了输,而是为了赢!那么你们得拼!”我说。
  之后的时间,我看到他们利用课余时间大声朗诵英语,也不怕别人嘲笑了。有一些女生也加入了他们的队伍。
  我开始走第三步,败给学生,以身作则,开启他们的“成长4.0时代”——具备不服输、输得起的优秀品质。
  本来,我是想设计着败给学生一次,让他们找回信心。结果,我竟然真的输给了他们——是一名女生赢了我,比我快1秒多。那一刻,全班掌声雷动,学生信心爆棚,一起喊:“老师输了,老师输了!”等他们激动完了,我很平静地对他们说:“不要得意太早,对你们来说,赢一次不算赢,对我来说,输一次不算输,因为我还会赢过来的。”我不是光說不练。之后,我每天早点来学校,拿着英语书进班读英语,一遍又一遍地读,读给自己,也读给他们。让他们看到,我为了赢他们也是在拼呢!
  就这样,经过近一个学期的时间,这个班的学生,从最初的害羞胆怯变得从容大方,敢于直面挑战,敢于面对输,并敢于夺取胜利。
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