在选材中培养学生的作文思辨能力

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　　我们先来看一则材料作文：
　　塔克拉玛干沙漠的狼被对手从后面攻击时，总爱转身反抗。这是狼的一种习惯。食狼鹰正是利用了狼的这一习惯，用利爪刺进狼的双眼，从而轻易地捕杀了无数的狼。对于食狼鹰来说，用利爪抓住狼的脖子逼狼转身是最自然的捕杀方式。于是，这也成了它们猎杀狼的一种习惯。在塔克拉玛干沙漠边缘，有这样一匹狼，它被食狼鹰抓住脖子时，强忍着钻心的疼痛，竭力不依照同伴的习惯转身反抗，而是向不远处的灌木丛狂奔。体形庞大的食狼鹰还在沿用自己已习惯了的猎狼方式——抓住狼的脖子，随着狼飞，等待狼转身，当它发现猎物的险恶用心时，已来不及减速了。刹那间，灌木丛中血肉模糊。不久，这匹狼成了塔克拉玛干沙漠里的狼王。
　　请根据这则材料，以“学会改变”为题写一篇作文。
　　这是一则训练学生思辨能力的好材料。教师采用删繁就简留主干、由此及彼想开去、推陈出新换角度的方法，对学生进行思辨能力的训练。
　　一、删繁就简留主干
　　这则材料除阐述遇到困难要“学会改变”之外，还告诉我们“习惯的力量”。学生在运用材料时，往往不知道根据作文主题合理地取舍素材，而是“泥沙俱下”，全盘运用，导致写出来的作文主题不明：到底是讲述“习惯的力量”的强大，还是“学会改变”的重要？针对这种情况，教师要求学生结合题目中明确提出的主题，认真分析并合理地整合材料：受到攻击时转身反击是狼的习惯，有匹狼改变了这种习惯，不但保全了性命，还反杀了食狼鹰，成为“狼王”;食狼鹰逼狼转身后再猎杀，也是一种习惯，但因为它不知道改变而命丧“沙场”，这足以看出“改变”对命运的影响——处在被猎杀地位的狼因为改变才能“胜者为王”，处在主导地位的食狼鹰因为不懂“改变”而沦为“败者死亡”的下场。
　　这样整合后，学生的思考不仅主题集中，还有了理性与深度：想要改变命运，首先要学会改变自己。就像那只狼王一样，只有忍痛改变自己受到攻击就回头反击的习惯，才能挽救被猎杀的命运。人类也一样，既然我们无法改变世界，倒不如改变自己，让自己更适应周围的环境，更好地生存与发展。
　　“我思故我在。”学生会思考了，才会在材料的选择与处理上有自己的辨别与分析，才会“删繁就简”，留下自己需要的，舍去与主题无关的，让作文主题变得鲜明。
　　二、由此及彼想开去
　　“学会改变”若只运用《狼王》这则材料，太单薄无力，不足以说明“改变”的作用。这就需要学生“由此及彼想开去”，从自己的生活、课外阅读中选取与之相呼应的素材充实到习作当中，论证“学会改变”可以让自己更好地生存与发展。
　　教师可以引导学生结合曾经学过的课文《通往广场的路不止一条》里的例子，明白改变的内涵：当“我”拥有四十件手工毛衣的订单，却发现黛维太太一星期只能织一件毛衣出来的窘况时，迅速改变思路，请二十个心灵手巧的妇女如期完成了任务;“我”举办时装展时，缝纫姑娘们在展出只有十三天时“叛逃”，“我”变“成衣展”为“非成衣”时装展，竟获得意外成功……这些例子让学生明白，在学习或生活中自以为到了“山重水复疑无路”的境况时，换一个角度，换一种思路，往往会“柳暗花明”。
　　当学生准确地解读出题目的内涵以后，教师让学生想一想，自己生活或学习中有没有与这则材料相同的事例，列举两到三个写到作文之中。经过引导，一名学生说，自己做数学应用题时，按照往常的方法（教学方法）解答既麻烦又容易出现计算错误，于是改用方程，很容易地解决了这两方面的问题。还有一名学生由这则素材想起了清朝年間的故事：一位大臣为慈禧太后题写白绢扇面时，由于惶恐，把王之涣《凉州词》中“黄河远上白云间”的“间”字写漏了。慈禧大怒，要杀他。这位大臣急中生智，辩解说自己写的不是王之涣的《凉州词》，而是另一首词，并朗声而吟：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。” 慈禧转怒为喜，不但没有杀他，反而褒奖了他。这则故事很好地说明了改变的重要性——改变了几个标点，不仅保全了性命，还受到了褒奖。
　　除此之外，还有学生想到了课外阅读时看到的例子。如蜗牛飞越南太平洋的事：生活在南太平洋一端的一种蜗牛常常会被飞鸟当作美食吞进肚里。待在飞鸟肚子里的蜗牛改变自己的呼吸习惯，屏住气，让飞鸟带着它飞越南太平洋，到达圣查理岛后随着飞鸟的粪便落到地面。没有翅膀、没有腿的蜗牛因为“改变”，不仅保全了性命，还跨越大洋繁衍后代，这充分说明了改变的重要性。
　　因为材料充实了，学生的作文就不仅言之有理，还言之有物，而学生的思辨力也在这个过程中得到了培养。
　　三、推陈出新换角度
　　这篇材料作文，绝大多数学生都以狼王的“变”来阐述“学会改变”的意义。王钰祺却独辟蹊径，以食狼鹰“不变”而命丧灌木丛的反例，讲述“一条道走到黑”的局限性。在文章结尾，她笔锋一转：“如果食狼鹰改变固有的捕食习惯，就不会有狼王的诞生。它，也不会轻易殒命。”这样“反弹琵琶”式的作文，读来让人眼前一亮。
　　文章最忌随人后。其实，在材料的选择中，我们完全可以像王钰祺那样转换思维角度，进而写出个性化的作文。另一名学生柯尊钤提出了这样的观点：“弱点会闪光，短处变特长——只要你学会改变，只要你让思路转个弯。”她运用的是京剧大师周信芳的事例。周信芳早年因嗓音宽广洪亮而出名，不料青春期变声导致他的声音变得低沉喑哑。这对唱京剧的人来说是致命的打击，但周信芳没有气馁，而是研究自己的嗓音特点，将低沉喑哑的嗓音发扬光大——重吐沙音，让自己的唱腔多了一丝苍凉的特色，从而创造了独树一帜的麒派艺术。在最后的论述部分，柯尊钤写道：“是啊，别人都是‘扬长避短’，周信芳无优点可扬时，将缺点放大而收获了成功。这说明，只要我们学会改变，只要让我们的思路转个弯，所有的难题都能找到解决方案。就像塔克拉玛干沙漠的狼，面对猎杀时，其他的狼都习惯于转身反抗，而它却直接狂奔而离开。正是因为改变，它才成了幸存者，成了‘狼王’。”一个五年级的学生，能对这则材料有如此深刻的认识，正是其具备良好思辨力的体现。
　　法国哲学家柏格森说：“行动是必需品，思辨是奢侈品。”只要我们行动起来，用科学的方式方法引导学生思辨，假以时日，思辨能力将不再是奢侈品，而是唾手可得的日用品。
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