高考改革对高中英语教育教学的影响
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摘 要：2017年我国推行高考改革，高考英语实施社会考试，进行1年两次考试和3年6考试，考生多次参加之后，成绩取其考试成绩中最高分数，该项变革受到社会的高度关注。在此背景之下本文对高考改革对高中英语教育教学的影响进行分析，并制定相应的高中英语教学策略，以期为英语教学工作提供相关参考。
关键词：高考改革 高中 英语教育教学 影响
伴随我国英语教育模式的改革，在2017年英语高考改为社会考试形式，使用3+3的高考方式，英语考试成绩有过去的150分将为100分，使用计算机好考试模式进行1年2次考试和3年6次考试，学生可以多次参加，将其考试成绩中最高分值算入高考总分当中，3年之内开始成绩有效。本次高考改革将社会上广泛流传的未来高考录取中英语权重降低的说法彻底打破，将英语学科的实用性突出，对高中英语教育教学也产生了极大的影响，因此制定并執行相应的高中英语教学策略已经迫在眉睫[1]。
一、高考改革对高中英语教育教学模式的相关影响
第一，将过去传统的一考定终身的高考制定彻底突破。高考制度的改革，并不是如社会传言的将英语高考重要性降低，而是更进一步加强了英语作为主科的地位，实行1年2次考试和3年6次考试，让高中学生可以在高中3年内有多次机会将高考英语分数进行刷新，将其学习英语的态度改变，分散和减少英语学习压力的同时，注重日常学习积累，全面提高自身英语水平，通过多次考试不断对学生进行锤炼。
第二，对于学生提升英语综合水平有较好助力作用。本次高考改革将过往的高考积分规则进行改变，通过等级来更科学的对学生英语成绩进行评定。高考改革不在将高考试卷分数来作为高效录取的基准，而是使用登记划分，高考招生时，不同的院校对录取学生的英语等级要求也不同，学生享有了更多自主选择权利，使学生拥有更多英语综合能力。
第三，将过往高中英语教育教学模式进行改变。高考改革新背景之下，高中英语教育教学模式也做出了相应改革，大部分高中已经开始尝试分层走班教学模式，着重进行分类指导和因材施教，使用学习小组合作形式，将学生在英语学习中的主体地位更加突出，营造出互帮互助的英语学习氛围，将英语学科的教学策略积极调整，重点将英语学习中的听说训练教学加强。
二、应对高考改革的高中英语教育教学策略
第一，将传统英语教学观念改变。高中英语教师要对高考改革的目的明确，了解和把握好本次高考改革的精神和理念，将英语教学重点内容确定，加强学生英语听力和口语教学。在英语教学过程中，教师要引导学生自己对英语学习做出相应的提前规划，结合自身英语水平来定位。中考英语成绩较好的学生，可以将其英语学习水平加快及英语知识吸收能力加大，培养其英语综合能力和应试技巧，加大英语习题量，争取在第一次考试中就取得较好成绩，有效的将后期其它学科学习压力减少；学生中考英语成绩如果较差，则要指导其循序渐进和稳扎稳打的进行学习，英语学习规划必须合理，将基础打牢，做好应对每半年一次英语考试的准备[2]。
第二，英语教学中要以学生为本，重点加强学生听说训练。本次高考改革将过去学生学习哑巴英语的问题彻底改变，在强化学生英语基础的同时发展了其英语语言应用能力，因此必须重点强化学生英语的口语和听力。高中英语教师在英语教学中要明确教学侧重点。英语教学可以使用英语学习小组互动学习模式，将学生发展作为根本，在英语课堂教学中让学生将过被动接受学习方式改变，教师应将学生英语学习积极性充分调动，在激发学生学习热情和兴趣的同时，将传统说教教学策略进行转变，教师要明确自己引导者的身份和教学过程中学生主体地位，对学生学习方法进行科学指导和加强，将其自主学习策略进行优化，多鼓励学习将自己情感投入到英语自主学习过程当中，使学生在英语互动学习中，提高自己的口语表达水平。
第三，英语教学活动要丰富多彩。良好的学习氛围能够有效提高学生英语学习成绩。英语教师在英语教学中要加入丰富多彩的教学内容，提高学生对英语学的兴趣。比如看英语电影学习英语，通过观看美剧来将英语口语能力提高，英语教学的内容也不在是只仅限于课本和课堂中内容，而是从流行的美剧和电影中摄取英语知识，联系听说能力。通过看美剧和电影学习英语，学生能增强对英语语言的理解能力还能将英语学习热情调动[3]。
结语
高中英语教学过程当中，为了将高考改革对高中英语教育教学的积极影响彻底发挥，将相关消极的反拨效应抑制，避免出现教师为考试而教学，学生为考试而学习的情况，本文总结出以下三点建议：
第一，英语教师要对高中英语课程的新标准进行认真研究，并了解课程新标准要求及思路，对各教学阶段目标和内容名曲，积极探索高中英语教育教学的新方法。
第二，教师要将自身专业素养不断提高，做到同高中英语课程新教学标准同步发展，不可出现课程标准在变而教师不变的情况。教师要通过各种途径去了解最新的高中英语教学研究进展，在教学实践过程当中，多去尝试或者有创造性使用多种教学方法及首手段来提高学生英语综合水平。
第三，教师要加强学生英语境意识。将英语教材文本作为载体，进行英语词汇和英语语法学习。不可脱离语境而教授英语词汇和语法等知识内容，让学生在语篇语境当中学习如何发现、体会和总结[4]。
参考文献
[1]王正才.高考改革对高中英语教育教学的影响[J].校园英语，2018，3（4）：13-15.
[2]李岩岩，李想.新高考改革对高中英语教学的若干思考[J].亚太教育，2016，2（16）：56-56.
[3]运向海.浅谈高考改革对高中英语教学的影响[J].新课程（下），2018，4（5）：1-3.
[4]李岩岩.新高考改革对高中英语教学的影响[D].沈阳师范大学，2017，3（9）：13-15.
作者简介
沈凤（1981.12—）女，汉族，安徽省凤台县人，中学英语教师，本科，主要从事高中英语教学工作。
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