谈在中职体育教育教学工作中如何培养和提高学生体育多种实践能力

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　　摘 要：现代社会的飞速发展，对学生的各项能力的发展都提出了新的要求。随着终身体育观念不断的深入人心，体育教师在进行教学时，不只是要求学生要学会某项体育技能，而是让学生产生一定的体育兴趣，提高学生对体育的认知，培养学生的体育锻炼意识，提高学生的实践能力，为社会培养高素质的人才。而在中职院校中，学生体育实践能力的培养也是一个非常重要的内容，但是纵观当前众多中职院校体育教育教学工作，教学效果低下，学生的体育实践能力得不到较好的培养，使得学生无法得到全面的发展，教学目标得不到实现。因此，本文就在此基础上，深刻把握学生体育实践能力的重要性，针对性的提出提高学生体育多种实践能力的有效措施，促进学生的全面发展。
　　关键词：中职院校 体育教育教学 实践能力 有效措施
　　我国教育改革的不断推进，深化了人们对体育教学的认知，对于众多中职院校来说，学生体育实践能力是一个非常重要的内容，提高学生体育实践能力也成为了当前众多中职院校体育教育工作中的重点。中职教育作为我国教育事业中的重要组成部分，是学校体育开展素质教育的关键，也是学校体育的发展方向，不仅能够增强学生体质，促进学生的全面发展，还能够培养社会所需要的人才，有着一定程度的积极作用。因此，在体育教育工作中如何有效的提高学生的多种体育实践能力成为了中职院校当前需要考虑的问题和需要解决的疑惑。
　　一、提高学生多种体育实践能力的意义和作用
　　当前，我国人民生活水平的不断提高，生活品质的不断提高，民众参与体育活动的积极性不断上涨，人数也在不断增加，终身体育观念在不断的深入人心，这些都说明我国的体育事业在蓬勃发展着。中职院校的体育教育教学工作作为全民健身的基础，可以提高学生对体育的认知，增强学生体质，促进学生身心健康的发展下去，同时还能够让学生掌握基本的体育知识、技术和技能。由于中职院校的学生在学校学习的时限一般在两到三年，大部分学生毕业后就会进入社会，因此，提高学生多种体育实践能力，不仅具有增强学生体质，提高学生对体育的认知，培养学生的终身体育意识等作用，还能够促进我国体育事业朝向良性、健康的方向发展下去，同时还能够帮助学生成为社会所需要的人才。[1]
　　二、提高学生多种体育实践能力的有效措施
　　1.优化教法，让学生学会自学和自练
　　在中职院校体育教育教学工作中，优化教法可以说是提高学生体育实践能力的基本手段。优化教法，让学生学会自学和自练，这就要求教师要让学生自由支配时间，学习体育的知识、技术和技能，从而掌握某项体育技能。比如，教师可以运用观察法，让学生观察教师的示范和同学的动作技术，建立正确的动作表型和感性认知，培养学生的观察能力，为学生学习体育知识奠定基础。因此，中职院校的体育教师在进行体育教学时，必须采取措施使学生明确观察的目的，帮助学生建立正确的动作表象，使学生在观察过程中明确动作的特点和重难点，培养学生观察的习惯，从而提高学生的观察能力。其次，自练还是体育教学特有的一种学习方法，教师在做分解示范的时候，学生可以跟随教师进行模仿练习，教师也可以组织学生分组进行练习，课后进行强化练习。这就需要教师要创新教学模式和教学方法，激发学生学习体育知识和技术技能的兴趣，让学生的身心得到全面的发展，从而提高学生的体育实践能力。
　　2.丰富教学内容，提高学生的体育实践能力
　　体育课堂不应该是呆板无趣的，因此，中职院校的體育教师要想提高学生的体育实践能力就需要充分的发挥教师的主导型，学生的主体性，丰富教学内容。教师要充分的掌握和了解教学内容，增加课堂的趣味性，让学生的身心都得到很好的发展。可以利用游戏或者是比赛的方式增加课堂的趣味性，促使学生积极参与，在游戏或者是比赛中提高学生的体育实践能力。摒弃传统的教学模式，改变传统教学观念，运用创新的教学模式和方法，让学生能够在较好的氛围下学习到体育的知识、技术和技能。比如，教师可以在教学过程中加入专项性的游戏，既巩固了教学效果，加深了学生对动作技术的掌握和理解，同时还能够缓解疲劳，给学生提供了实践机会，让学生能够将所学内容运用到实践中去。
　　3.采用多元评价方法，提高学生的实践能力
　　体育教育教学的评价方法大多都采用的是考试，用考试来测试学生掌握体育知识、技术和技能的方法未免太过于单一化。因此，要想提高教学效果，提高学生的实践能力，就需要建立多元化的评价制度，调动学生的积极性，增强学生的自信心。教师应该建立一种科学合理的评价制度，比如，可以将日常课上表现作为评价制度的一部分，可以有效的提高教学效果，激励学生积极参与到课堂的学习中去。也可以针对不同学习能力的学生制定不同的评价方式，分层次教学，让学习能力较低的学生也能够获得成功感，对于学习能力较高的学生可以适当的提高评价标准，让学生用高标准来要求自己。同时，也可以将技能掌握作为评价制度中的一部分，比如，在进行篮球考评时，要求学生在一分钟内定点投篮，教师可以要求学生采用单手肩上投篮的方式，或者是双手胸前投篮的方式进行评价，并根据这两种投篮方式掌握的难易程度制定不同的评价标准，将投篮方式的掌握程度和进球个数综合起来，作为学生的考评。这样可以巩固学生对所学知识的掌握，也可以提高学生的实践能力。
　　结语
　　综上所述，提高学生多种体育实践能力作为中职院校体育教学工作中比较重要的一个内容，如何采取有效的措施提高学生多种体育实践能力成为了当前众多中职院校体育教师和学校领导需要考虑的问题，因此，本文经过调查，分析和总结后，认为教师可以在教学中优化教法，让学生学会自学和自练，也可以丰富教学内容，采用多元评价方法，提高教学效果，提高学生的实践能力，从而培养社会所需要的人才。[2]
　　参考文献
　　[1]王强.深化教学改革培养创新能力――浅谈中职体育教学中对学生创新能力的培养[J].亚太教育，2016（11）：70.
　　[2]吴建业.中职体育教学中如何培养学生的创新意识[J].当代体育科技，2014（7）：155-156.
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