小学英语教学中绘本的有效应用

作者:未知

  摘 要:小学英语教学中应用绘本可以为学生学习创设一个有趣宽松的氛围,改善学生的学习态度,让学生由被动变为主动,积极探索英语的奥秘。笔者作为一名小学英语教师,一直致力于激发学生英语学习兴趣的研究中,在大量的教学实践中,笔者发现,运用绘本阅读,可以更好地提高学生的英语能力。
  关键词:小学英语 教学 绘本
  小学英语是一门蕴含英语语言、文化素养、句型结构等的基础学科,学生学习英语可以打开自己的视野,丰富自己的世界观,增强自己的人生阅历,是十分必要的。这就需要教师在教学中关注学生的英语学习,运用有效的教学手段,提高学生的学习效率。绘本阅读以图画著称,通过调动学生的感官知觉来激发学生的阅读兴趣,能够有效改善学生的学习状态。英语教师将教学与绘本阅读结合起来,能够推动学生的英语发展,提高课堂教学质量。接下来,本文就围绕小学英语教学中绘本的有效应用展开探索,以期改善学生学习现状。
  一、围绕教学目标展开——构建学生学习框架
  例如,在学习外研版小学英语三年级下册《They're monkeys》这部分内容时,我先依据教学内容为学生设定了目标,期望让学生通过围绕教学目标学习,掌握《They're monkeys》这部分内容。
  知识与能力:能听、说、读本节课的词语以及课文内容;能用所学的知识描述不同动物名称及其特征;会运用What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型;能流利朗读和背诵课文。
  情感与价值观:促进学生转变学习态度,变被动为主动,在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯,体验应用英语的乐趣。
  然后我结合英语绘本《看动物故事学英语》中的图画内容,借助多媒体对学生展开了教学,让学生观察绘本上的动物图画,提问学生:What’s this?引导学生用It’s…回答问题,让学生在回答问题的过程中复习dog ,cat, bird, panda等内容,学习了monkey的用法与意义,了解了猴子的生活习性与生长特点。学生观看绘本的图画后,都被萌萌的动物所吸引,想要知道更多动物的英语表达。我让学生与同桌合作,观察绘本上的动物图片,运用What’s this?It’s…/What are they?They’re…进行提问与互动。学生在交流时,一个个像模像样地用英语表述自己的问题与回答,只听这个说What’s this?那个回答panda;这个问What are they?那个说They’re monkeys……遇到读音不正确的时候,学生还相互提醒,顺利完成了对话任务,掌握了What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型,在与同桌交流说英语的过程中,发现了英语学习的乐趣,能够积极开口说英语。这样,我通过将教学与绘本阅读结合起来,加深了学生的直观印象,让学生围绕教学目标进行学习,使学生建立了科学的学习框架。[1]
  二、围绕教学内容展开——增加学生学习印象
  例如,我在围绕学校生活对学生展开教学时,结合了绘本《David goes to school》,期望借助绘本,带给学生视觉冲击,让学生体会到英语学习的乐趣,做一个具有良好学习习惯的学生。我先组织学生用英语谈一谈自己对学校生活的主要感受,回想自己在学校生活中发生了怎样有意思的事,与同学们一同分享。学生都有些羞涩,不好意思用英语讲述,我便鼓励学生大胆地说,即使说错了,老师也不会责怪。学生在我的鼓励下,开始用英语描述自己的学校生活,一开始学生说的磕磕绊绊,老是怕说错,我及时肯定学生的说法,给学生鼓劲,学生逐渐放开了自己,英语表达也变得流畅多了。在学生描述了自己的学校生活,奠定了情感基础后,我带领学生进行了《David goes to school》的绘本阅读,让学生了解绘本中的主人翁David在学校的故事,帮助学生建立正确的学习态度与学习习惯。学生阅读绘本后,都被绘本的五彩画面所吸引,增添了阅读兴趣,很快就掌握了绘本的故事大概,对学校生活有了新的认识。这样,我通过将教学内容与绘本结合起来,激发了学生的学习兴趣,增加了学生的学习印象。
  三、围绕教学实践展开——提高学生学习能力
  例如,我在组织学生围绕“My Birthday”进行作文创作时,先让学生阅读了《Tom’s Birthday Treat》这一绘本,期望学生通过阅读了解汤姆的生日大礼这一故事,对生日有更深层次的思考,创作出更有趣味的作文。学生阅读绘本后,都被绘本中的内容所吸引,回想自己的生活经验,有了写作方向,很快就融入到创作中,写出了充满童趣的英语作文。这样,我通过在教学实践中结合绘本,促进了学生的思考,激发了学生的写作兴趣,为学生提供了写作素材,让学生有内容可写,有情感课表达,提高了学生的英语能力。
  总之,小学英语教学中绘本的有效应用是一个长久的过程,不是一蹴而就的,需要教师在教学中端正自己的教学态度,付出更多的努力与耐心促进学生的成长。笔者从教学目标、教学内容、教学实践三方面入手,与绘本结合,有效改善了学生的学习态度,激发了学生的学习热情,提高了教学的教學效果,同时,也为其他教师的教学提供了可供参考的实践经验。[2]
  参考文献
  [1]朱洁.英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养[J].华夏教师,2018(27):15.
  [2]付红霞.小学英语绘本阅读教学中绘本的选择与教学设计适切性研究[J].英语教师,2018,18(15):119-124.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14818013.htm

服务推荐