小学英语教学中绘本的有效应用
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摘 要：小学英语教学中应用绘本可以为学生学习创设一个有趣宽松的氛围，改善学生的学习态度，让学生由被动变为主动，积极探索英语的奥秘。笔者作为一名小学英语教师，一直致力于激发学生英语学习兴趣的研究中，在大量的教学实践中，笔者发现，运用绘本阅读，可以更好地提高学生的英语能力。
关键词：小学英语 教学 绘本
小学英语是一门蕴含英语语言、文化素养、句型结构等的基础学科，学生学习英语可以打开自己的视野，丰富自己的世界观，增强自己的人生阅历，是十分必要的。这就需要教师在教学中关注学生的英语学习，运用有效的教学手段，提高学生的学习效率。绘本阅读以图画著称，通过调动学生的感官知觉来激发学生的阅读兴趣，能够有效改善学生的学习状态。英语教师将教学与绘本阅读结合起来，能够推动学生的英语发展，提高课堂教学质量。接下来，本文就围绕小学英语教学中绘本的有效应用展开探索，以期改善学生学习现状。
一、围绕教学目标展开——构建学生学习框架
例如，在学习外研版小学英语三年级下册《They're monkeys》这部分内容时，我先依据教学内容为学生设定了目标，期望让学生通过围绕教学目标学习，掌握《They're monkeys》这部分内容。
知识与能力：能听、说、读本节课的词语以及课文内容；能用所学的知识描述不同动物名称及其特征；会运用What’s this？It’s…/What are they？They’re…句型；能流利朗读和背诵课文。
情感与价值观：促进学生转变学习态度，变被动为主动，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验应用英语的乐趣。
然后我结合英语绘本《看动物故事学英语》中的图画内容，借助多媒体对学生展开了教学，让学生观察绘本上的动物图画，提问学生：What’s this？引导学生用It’s…回答问题，让学生在回答问题的过程中复习dog ，cat， bird， panda等内容，学习了monkey的用法与意义，了解了猴子的生活习性与生长特点。学生观看绘本的图画后，都被萌萌的动物所吸引，想要知道更多动物的英语表达。我让学生与同桌合作，观察绘本上的动物图片，运用What’s this？It’s…/What are they？They’re…进行提问与互动。学生在交流时，一个个像模像样地用英语表述自己的问题与回答，只听这个说What’s this？那个回答panda；这个问What are they？那个说They’re monkeys……遇到读音不正确的时候，学生还相互提醒，顺利完成了对话任务，掌握了What’s this？It’s…/What are they？They’re…句型，在与同桌交流说英语的过程中，发现了英语学习的乐趣，能够积极开口说英语。这样，我通过将教学与绘本阅读结合起来，加深了学生的直观印象，让学生围绕教学目标进行学习，使学生建立了科学的学习框架。[1]
二、围绕教学内容展开——增加学生学习印象
例如，我在围绕学校生活对学生展开教学时，结合了绘本《David goes to school》，期望借助绘本，带给学生视觉冲击，让学生体会到英语学习的乐趣，做一个具有良好学习习惯的学生。我先组织学生用英语谈一谈自己对学校生活的主要感受，回想自己在学校生活中发生了怎样有意思的事，与同学们一同分享。学生都有些羞涩，不好意思用英语讲述，我便鼓励学生大胆地说，即使说错了，老师也不会责怪。学生在我的鼓励下，开始用英语描述自己的学校生活，一开始学生说的磕磕绊绊，老是怕说错，我及时肯定学生的说法，给学生鼓劲，学生逐渐放开了自己，英语表达也变得流畅多了。在学生描述了自己的学校生活，奠定了情感基础后，我带领学生进行了《David goes to school》的绘本阅读，让学生了解绘本中的主人翁David在学校的故事，帮助学生建立正确的学习态度与学习习惯。学生阅读绘本后，都被绘本的五彩画面所吸引，增添了阅读兴趣，很快就掌握了绘本的故事大概，对学校生活有了新的认识。这样，我通过将教学内容与绘本结合起来，激发了学生的学习兴趣，增加了学生的学习印象。
三、围绕教学实践展开——提高学生学习能力
例如，我在组织学生围绕“My Birthday”进行作文创作时，先让学生阅读了《Tom’s Birthday Treat》这一绘本，期望学生通过阅读了解汤姆的生日大礼这一故事，对生日有更深层次的思考，创作出更有趣味的作文。学生阅读绘本后，都被绘本中的内容所吸引，回想自己的生活经验，有了写作方向，很快就融入到创作中，写出了充满童趣的英语作文。这样，我通过在教学实践中结合绘本，促进了学生的思考，激发了学生的写作兴趣，为学生提供了写作素材，让学生有内容可写，有情感课表达，提高了学生的英语能力。
总之，小学英语教学中绘本的有效应用是一个长久的过程，不是一蹴而就的，需要教师在教学中端正自己的教学态度，付出更多的努力与耐心促进学生的成长。笔者从教学目标、教学内容、教学实践三方面入手，与绘本结合，有效改善了学生的学习态度，激发了学生的学习热情，提高了教学的教學效果，同时，也为其他教师的教学提供了可供参考的实践经验。[2]
参考文献
[1]朱洁.英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养[J].华夏教师，2018（27）：15.
[2]付红霞.小学英语绘本阅读教学中绘本的选择与教学设计适切性研究[J].英语教师，2018，18（15）：119-124.
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