小学作文生活化的探究

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　　一双善于发现美的眼睛才能够对生活有着独特的感受。而生活即时教育的理念应该从小开始灌输起来。就目前的状况来讲，小学生知识的积累量不够。对于生活细节把握的能力欠缺。传统教学模式和思维惯性的不适合，没有及时根据当下进行创新。导致小学生的作文没有真情实感，甚至语句都不通顺。本文浅谈小学生如何写出自己的真实感受。
　　小学作文 生活化 对策
　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0116-01
　　不可否认，教育的源头就是生活。从狭隘到宽阔，从单一到多元，从局部到整体，生活阅历的积累加上勤于思考的大脑。打开了自身的眼界与格局。这样反反复复的实践形成了磅礴的教育知识。而小学生对一切新鲜的事情充满着期待。需要一个指路人引导他们，让他们更乐于表达，乐于记录。
　　1.逐渐缺失的属性
　　现在是互联网时代。各种电子产品的推出吸引着孩子。更多的网上学习、电子游戏占据小学生的时间。父母生怕让自己的孩子慢了一步。大大减少了小学生户外运动的时间。而新鲜的空气、充沛的阳光、进行互动交流的群体才是有利于小学生健康的方式。曾几何时，滚铁环、丢沙包、跳皮筋、踢毽子等民间小游戏充斥着“70后”、”80后”，甚至一些90年代的孩子。回忆起自己的童年，真的可谓是滔滔不绝，深有感触。而现在的部分小学生身上给人一种忧郁、自私、胆小的感受。本应该有着对生活的美好想象。应该让灿烂的笑容、温暖有爱的氛围包围着他们。而作为家长的成人，以成人的标准严格要求自己的孩子。总在说是为了他们好。用隐形的鞭子教育孩子。让他们尽可能地走快一些。有句话说得好，什么样的年纪就该做什么样的事。如合作精神、创新能力、互帮互助等优秀的传统美德，大家不都是从小就一直在念叨的事情吗？为什么放到教育这一块反而被蒙蔽了双眼。拥有一个健康的心理对于学生是一件极其重要的事情。独立思考的能力得从小培养才能够让学生在今后人生规划方面找到适合的道路。像现如今很多大作家的书籍让人看了一遍又一遍。同意到不能再同意的地步。而那些恰恰都是他们从实践中感受、思考、打磨出来的。没有什么比真情实感更能打动别人的地方了。所以大家不妨把脚步走慢一点。让小学生亲身感受生活带来的价值。有时候慢一点反而是快。
　　2.作文生活化的对策
　　（1）培养观察能力
　　街边、报亭、餐馆、公交站、超市、菜市场等很多地方都是适合观察生活的好地方。《三体》作品在2015年8月荣获第73届雨果奖最佳长篇。而作者本人刘慈欣是居住在山西阳泉市生活。一个并没有生活在一线城市的百姓。写出了连奥巴马都催着要看的书籍。不得不说，这一切都是源于对生活的细致观察和深刻的反省。很多成年人也都喜欢去菜市场，超市这些人多的地方。他们也曾都表达人多的地方可以感受到接地气的生活气息。而对于一个小学生来讲，与好朋友的游戏时间、在餐馆或者家里的吃饭时间、拜访亲戚的时间等都是要去花时间慢慢感受。那些坐在各种培训班的孩子也是能有生活的感受。那就是一个让小孩喘不过气来的压力。在精神压力紧绷的状态下，越想做好就越做不好。被家长期望的态度时时刻刻环绕着。小学生怎么敢去花时间观察身边的花花草草。心里唯一的想法就是不要被责备，而是要得到奖励。而这样的奖励机制带来的意义，值得我们思考。
　　（2）培养思考能力
　　现在有多少的人拥有独立思考的能力。不少人到了工作阶段，仍然对自己的未来一片迷茫。小学生是需要一个指路人来引导他们。但是可怕的是如果这个指路人是一个人云亦云的成年人。那么从何做到从小培养独立思考的能力呢。如今社会弥漫着一种强烈的机会主义思潮。尤其是那些年轻人被这种氛围包围着而沉醉其中。日趋增长的社会压力，不菲的生活基本花费对于一个年轻的家庭来说压力很大。而在这种情况下极有可能出现“病急乱投医”的现象。那么作为一个成年人，作为一个对自己孩子的指引者。独立思考的能力凸显出来。小学生的独立思考能力不是自己就能培养出来的。父母的言行举止、思维模式都会潜移默化的影响孩子。Think Different这个是苹果公司的箴言，为人父母都是希望自己的孩子能够与众不同，那么就请做好一个成年人良好的带头作用，培养学生独立思考的能力。
　　（3）素材积累
　　有了观察能力和独立思考能力才可以谈得上素材的积累，二者能力的兼具就已经能够写出具有生活气息的文章，那些小学书本中的古诗、经典必读书目中大部分都是要求小学生背诵，在小学试卷上面体现出来的情况看，传统文化知识的体现就只有在默写古诗那几个空里。而平时所布置的家庭作业要求记日记的这一部分，还是有很多的小学生没有用到，素材的积累没有用到实处。这体现出小学生还没有形成意识，古人留下来的文化产物也是对于生活的有感而发，他们只不过是让其润色一番。对于现代的小学生来讲，学习语文知识已经降低了难度。而单单一篇具有生活化的作文难住了小学生。所以说，素材的积累不在于量的多少，而在于小学生理解了多少，运用了多少。一個简单的成语在不同的情景下有着不同的意味。这就需要要求小学生要经常运用积累的素材。不是指写出多么精彩的作文，而是写出具有文采的生活味的文章。
　　总之，生活化的作文即是生活化的体验。小学生不应该再成为牢笼里的小鸟，还他们自由的翅膀才能够造就真实的人。
　　参考文献
　　[1]曹英.小学语文作文教学生活化实践研究.科教导刊（电子版），2017（29）：173.
　　[2]鲁翠霞.小学语文作文教学生活化实践研究.学周刊，2017，（10）：45-46.
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