用叶圣陶教育指导幼儿养成教育探析
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习惯在人的成长中起着至关重要的作用，良好习惯的养成应从娃娃抓起。作为幼儿教师，要善于运用逐步推进与反复强化的方式对幼儿进行养成教育。本文分析了幼儿习惯养成教育的意义和方法。
幼儿园 习惯 养成教育
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0057-01
叶圣陶曾对“习惯”有过这样的描述：“教育是什么？往简单的说，只需要一句话，就是养成良好习惯。德育方面，要养成待人接物和对工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。由此可见，叶老对养成良好习惯之重视。而良好习惯的养成应从娃娃抓起，因此，对于幼儿来说，养成教育就变得尤为重要。
1.对幼儿进行养成教育的意义
幼儿期是人一生之中最为敏感的时期，由于幼儿的身心发展尚不成熟，他们极易受到外界环境因素的影响，其行为习惯的养成也在很大程度上依赖于成人。但同时，幼儿的可塑性极强，因而，幼儿期也是养成良好行为习惯的关键期。因此，从长远来看，对幼儿进行养成教育具有非常重要的意义。一方面，通过养成教育能够让幼儿学会辨别是非，形成初步的善恶观念。幼儿对事件对错的判断主要是依赖于成人的教育，因此，对幼儿进行养成教育能够让幼儿获得基本的是非观念，帮助幼儿判断对与错，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，形成对事物的初步的辨别能力。另一方面，通过养成教育能够让幼儿形成良好的行为习惯。越来越多的事实证明，良好行为习惯的养成要比知识的获得更重要，现代社会的发展需要每一个人具备良好的行为习惯。养成良好的习惯对于幼儿的身心健康、知识获得、能力培养、品德陶冶、个性形成都是至关重要的，它是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。反之，坏习惯一旦形成，没有十倍、百倍的力量将很难改变，会使幼儿终身受害，最终酿成大患，影响幼儿一生的成功和幸福。
2.幼儿养成教育的实施方法
（1）加强实践
叶圣陶说：“养成好习惯必须实践。换一句话说，那不仅是知识方面的事；心里知道该怎样怎样，未必能养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”人的正确思想都是从长期的实践中总结出来的，同样地，一切好的习惯也是在实践中形成的。
幼儿的养成教育应该是一个知、情、意、行相统一的过程，但是，在传统的养成教育中，我们常常存在一种片面重视知识传授的现象。人们谈到幼儿的养成教育时，通常将养成教育等同于幼儿对行为习惯知识的获得，变成一种纯知识的教育，使得养成教育往往达不到想要的效果。因此，作为新时代的幼儿教师，一定要注意将知识与实践的统一，以实际的训练来帮助幼儿养成良好的习惯。例如，教师在对幼儿的习惯进行训练的时候，可以设置多种情境，来模拟训练。具体做法有：利用教室环境布置，创设行为情境；利用角色扮演，创设假想情境；利用评价性语言和主题活动，创设竞赛情境；利用偶发事件，创设批判情境；利用音乐语言，创设想象情境。通过多种情境的创设，使幼儿沉浸其中，逐渐形成正确的行为认识，产生积极的情感体验，继而养成正确的符合其角色要求的行为习惯。
（2）从小事做起
关于这一点，叶圣陶举了一个开关门的事例，他说：“要是砰的一声推开，又砰的一声关上，那就在短时间内发出两回讨厌的声音，给屋内屋外的人两回刺激。人家在那儿做事用心思，听见砰的一声多少受些妨碍，就是不在那里做什么，也会感到怪不舒服的。所以咱们要教小学生从小养成习惯，轻轻地开门，轻轻地关门，能不发一点儿声音最好。”开关门看似是一件很微小的事情，若孩子们不能养成轻轻开关门的习惯好像也没什么大不了的。但是，由此及彼，如果孩子们能在开关门这件小事上做到不影响他人，学会替他人考虑，那他若是把轻轻开关门的心意放到其他事情上，养成同样的习惯，那他必定会在任何事上都做到不影响他人。
而在幼儿园中，幼儿的养成教育似乎就是由一件件小事组成的，如将自己的物品放在特定的位置、饭前洗手、饭后漱口等等。而就是这一件件小事，对幼儿的整个人生都有着不同程度的影响。一个在幼儿园有着良好行为习惯、卫生习惯和生活习惯的孩子，在他以后的生活中必定也会延续这些好习惯，做一个文明礼貌的好公民。因此，幼儿教师一定要运用渐近式的教育手段，从一点一滴抓起，坚持不懈、持之以恒地帮助幼儿养成良好的习惯。
（3）抓好开端，强化锻炼
叶圣陶认为，“在习惯未养成之前，取个正确适宜的开端，集中精力，勉强而行之。”尽管要求孩子们从身边的小事做起，但在习惯未养成之前，孩子们大都缺乏自觉性。因此，他说，要用严格的规范来要求学生，“坐硬是要端正，站硬是要挺直，每天硬是要洗脸漱口，每天硬是有头有尾”，而后，就“渐渐的不大觉着勉强了，渐渐的习惯成自然，可以行所无事了” 。
幼儿的养成教育是一个教育过程，而这个教育过程需要借助不断的训练活动来逐步完成。而且这个教育过程需要不断重复、循序渐进，所以必须通过强化来慢慢地帮助幼儿养成良好的习惯。幼儿教师要巧用激励机制，将语言强化与物质强化有机结合。比如教幼儿形成每天饭后用温水漱口的习惯，除了教师需要每天在口头上不断地提醒和复述，还可以奖励那些不忘记去做这件事的小朋友，给他们贴上好看的贴纸或者为他们提供更多的游戏机會，给予他们一定的鼓励，从而带动所有的孩子养成这个习惯。
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