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幼儿文明礼仪习惯养成教育刍探

作者:未知

  幼儿阶段是良好文明礼仪习惯养成的最佳时期。幼儿往往爱好模仿、充满好奇心,理解能力又十分有限,行为举止会受到多方面因素的影响。结合幼儿的特点,幼儿教师可以采取多样化的教育手段,多种途径的实现幼儿文明礼仪习惯培养。本文立足于此,就幼儿的文明礼仪习惯培养策略展开探析。
  幼儿 文明礼仪 习惯养成。
  【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)06-0041-01
  在中国传统文化中,礼仪文化是其中的瑰宝,对社会的历史发展具有深远的影响,也是每个中国人必备的优良习惯。而幼儿阶段的儿童大多习惯以自我为中心,心智发展不健全,情绪控制能力较差,经常出现争抢打闹的行为。所以幼儿园的礼仪习惯培养教学非常有必要,可以很好的帮助幼儿建立健全的人格,养成良好习惯,从而促进幼儿的全面发展。
  1.在环境氛围中接受文明礼仪熏陶
  在个人习惯养成中,外部环境的影响作用是不可忽略的。在良好的礼仪氛围中,幼儿可以潜移默化的接受熏陶,在“润物细无声”的环境里接受文明礼仪的学习,从而促进自我习惯的养成,将环境中的礼仪影响刻入脑海,实现在各个环节中。针对幼儿的习惯培养环境分为幼儿园环境以及家庭环境两个方面:
  (1)幼儿园良好的环境
  幼儿园是幼儿接受学前教育的重要场所,同时也是也是幼儿活动的主要场所。所以幼儿园要做好环境建设,创设一个文明礼貌的园区环境。比如,可以在园区空白的墙体部分粘贴“谢谢你”、“不客气”、“您好”、“早上好”等相关礼貌用语,利用卡通造型制作标识,在醒目的位置吸引幼儿的眼球,刺激幼儿的感官。或者是每日安排幼儿轮流做“文明小天使”,在教室门口迎接同学们,幼儿可以选择握手、拥抱、击掌、鞠躬等形式互道早安,在这样实际的接人待物中培养学生的礼仪习惯,并在日复一日中将这一行为内化为自我习惯。在良好的氛围中,学习文明礼仪,培养自觉行为。
  (2)家校环境的营造
  除了幼儿园,另一个幼儿活动的主要场所就是家庭,这也是教师和家长教育的重要交接点。家长作为孩子的第一任人生导师,在很多方面是教师无法替代的,在家庭中的教育也更易于展开和易于幼儿接受的。所以家长要注重家庭环境的塑造,家长可以做到礼貌谦虚,那么幼儿也会是讲文明懂礼貌的;家长如果粗暴不讲道理,那么孩子也会是野蛮无理的,在很多时候孩子就是家长的一面镜子,折射了家庭教育的真实面貌。所以教师和家长要紧密联系,加强沟通,实时了解学生的校内以及校外的情况,在与家长的交流中请家长以身作则,从自身做起给孩子树立榜样。展开家校联合活动,就家长的文明礼仪展开相关的宣传培训,在幼儿园的辅助下帮助家长掌握更加先进的家庭教育理念,提高家庭文明教育的实效性。让幼儿从幼儿园和家庭两个方面,两个环境中全方位的接受文明礼仪的熏陶,从而促进幼儿良好习惯的养成。
  2.在日常生活加强文明礼仪的渗透
  任何习惯的养成都不是一蹴而就,针对幼儿的文明礼仪习惯养成也是一个漫长的过程。文明礼仪教学应该超越传统的课堂教学内容,更应该扩大覆盖面,加强在幼儿日常中的全面渗透,在这里可以从礼仪活动以及幼儿一日活动中着手展开:
  (1)开展文明礼仪相关活动
  幼儿的发展变化很快,每个阶段的幼儿都具备不同的特点,因此幼儿园可以结合幼儿发展的正常规律,展开符合各阶段幼儿的不同礼仪活动。比如,在对小班的幼儿可以在日常中传授简单的儿歌;对于中大班的高阶段幼儿可以适当展开国学经典的诵读,如《三字经》《弟子规》等。展开多样化的主题活动探究,提炼活动精神,让幼儿系统化的学习文明礼仪。与此同时,幼儿园还可以结合一定的激励机制,幼儿阶段的儿童好胜心强,喜欢接受表扬。所以教师可以设立“文明宝贝”的相关评选活动,对于表现优异的幼儿授予称号,给予鼓励,发挥榜样的作用,让其他幼儿向其看齐,不断提升自我的文明素养。
  (2)文明礼仪教育贯穿一日生活
  一天中,幼儿在幼儿园呆的时间最长,许多的生活学习环节都是在这里展开。所以应该在幼儿的一日活动中提出相应得文明要求,比如,在吃饭的时候不能交头接耳发出声响;就餐完毕要自己将碗筷回收,收拾干净桌面,不能浪费粮食。让幼儿在一日生活的各个环节中,行为不断得到提醒与强化,久而久之,习惯成自然。
  (3)发挥幼儿教师的引导作用
  幼儿的模仿能力极强,在很多时候老师的一个小动作都能被孩子记住,在幼儿园中教师是幼儿学习的主要对象,教师的文明礼仪在很大程度上影响着幼儿的行为举止。所以教师在任何场合都要注重自我的形象,做到落落大方,得体自然,不虚假。同时要加强自身文化素养的提升,不断的学习,形成“腹有诗书气自华”的气质。幼儿园教师要积极提高自我的文化底蕴,丰富自我内涵,在幼儿教育中充分发挥自我的人格魅力,做好幼儿的表率,赢得家长和社会的认可和尊重,发挥好教师在幼儿文明礼仪习惯养成中的带头示范作用。
  总之,一个小树的茁壮成长需要从幼苗时就开始培养,一个人的良好习惯养成也要从幼儿抓起,幼儿教师要意识到自己的责任和义务,促进幼儿良好文明礼仪的教育,培养出一个个健康积极的孩子。
  参考文献
  [1]施丹.幼儿文明礼仪习惯养成刍探[J].成才之路,2018(02):12.
  [2]汪丽娟.幼儿文明禮仪养成教育调查报告[J].甘肃教育,2017(02):89.
  [3]郭伟华.幼儿文明礼仪习惯的养成[J].江西教育,2017(06):95.
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