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浅谈在护理兴趣小组实践中对中职生个性发展的影响

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  在当今教育中,特别是在素质教育的背景下,中职生问题是急需解决的重要问题。通过多年实践和比较研究表明,在护理兴趣小组实践活动中,有助于中职生形成热爱学习,做事积极认真,乐观向上的良好品质,从而拥有良好的行为个性。
  中职生 比较研究 护理兴趣小组 个性
  【中图分类号】G 640 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)06-0187-01
  在全面推行素质教育的背景下,中职生问题成为急需待解决的重要问题。特别是中小城市中职生的问题日趋严重。根据我校实际,据统计73.6%的学生都是留守儿童和单亲家庭的孩子,我校的中职生基本上是这类家庭中的产物。对于中职生的分类,我认为分二类:1、厌学型。通常这种类型的学生都很活跃好动,但是对学习没有任何兴趣,上课昏昏欲睡,下課却精力充沛。2、漫不经心型。行为习惯不好,生活中经常违反校规班规,但是态度却“漫不经心”的学生。我研究的和要阐述的对象主要是针对“厌学型”中职生。我校护理兴趣小组经过一年的兴趣小组实践活动比较研究发现,“厌学型”中职生比以往更加热爱学习,做事积极认真,心态逐渐乐观开朗,从而形成了较良好的行为个性。现根据指导老师对中职生的观察和对小组成员的实践活动,学习情况,问卷调查等进行了比较分析,得出了几点心得,望得到各位前辈的指点,斧正。
  1.护理兴趣小组实践活动有助于提高中职生的学习兴趣
  (1)从上课情况来看,中职生普遍喜欢指导老师的课。中职生成员是因为自己的热爱和兴趣选择加入护理兴趣小组,指导老师是他们另一名“班主任”。在中职生眼中,兴趣小组指导老师就像是他们的救星,像是他们的人生导师和朋友。在卸下了包袱,摒除了心理障碍的中职生,在兴趣和动力的驱使下,自然而然的喜欢上指导老师的课。比如,以前上课就昏昏欲睡的中职生也逐渐变得认真专注起来,有的实在坚持不住要打瞌睡的时候竟然能自觉地站起来学习。比如,小张(化名)同学,每次上课就只能坚持15分钟,课后作业也是应付了事,经常被老师打击,批评。有一次我布置了课后作业后,重新返回教室进行检查,结果全班只有3位同学及时完成了,小张是其中之一。于是当着全班同学给他极度好评,从那以后,我上课他腰板坐直了,作业都能按时完成,学习兴趣也提高了,参加小组实践活动更是积极认真,让我经常对他赞不绝口。细细想来,一次表扬,一次鼓励就能让一个孩子变得更好,何乐而不为呢?
  (2)从护理专业课成绩来看,中职生的专业课成绩普遍有所提高。护理兴趣小组成员在兴趣使然和引导恰当的情况下,他们的成绩在逐渐提升,并在期末统考当中取得优异的成绩。
  2.护理兴趣小组实践活动有助于培养中职生动手动脑能力,从而使之形成做事积极,态度认真的良好个性。
  中职生并不是一无是处,只要给他们一定的空间和平台,再加以正确的指导和以欣赏的眼光对待他们,他们也会向优等生转化,他们的青春也会灿烂。平时那些不爱学习的他们,脑袋里尽是些稀奇古怪的想法,再加上大多数是农村的孩子,动手能力是比较强的。最令人印象深刻的就要数小龙(化名)这位同学了,自从正式成为护理兴趣小组成员后,做事情非常积极,对大事小事的态度认真端正,有求必应,闲时还主动询问找事情做,他的成绩不仅提高了,还成为了指导老师的超级粉丝。每当学部举行“护理技能比赛”,成绩优异最多的同学就是我们护理兴趣小组成员了。通过观察和实践活动表明:护理兴趣小组实践活动有助于培养中职生动手动脑能力,从而使之形成做事积极,态度认真的良好个性。
  3.护理兴趣小组实践活动是中职生形成乐观向上,塑造良好人格的重要途径
  我校护理兴趣小组宗旨是“以个性发展带动中职生,给中职生另一条成长的道路”。品学兼优的学生和厌学型的学生在一起。在护理兴趣小组里,没有异样的眼光,没有自尊的打击,在这里可以尽情的发挥自己才能,在这里可以尽情的交谈,在这里可以和优等生愉快的合作,在这里有指导老师悉心的指导和暖心的勉励。在护理兴趣小组的实践活动中,同学们首先是找到了自己的价值,其次是找回了自信,最后尝到了学习进步的成就感。通过问卷调查证明,在护理兴趣小组实践活动中,处于青春期的中职生们,性格逐渐开朗起来,在老师、同学的帮助和带动下,逐渐表现出良好的行为个性,从而形成了良好的人格品质。
  综上所述,在我国实行素质教育以及在学校领导和各位班主任的大力支持下,我校的特色护理兴趣小组开展了一系列实践活动。根据中职生的生活实际以及青春期生理和心理特征,从中职生的学习成绩,实践表现以及问卷调查进行了比较分析得出:在护理兴趣小组实践活动中,有助于青春期中的中职生形成热爱学习,做事积极认真,乐观向上的良好品质,从而拥有良好的行为个性。
  参考文献
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