高中语文教学中的小说阅读教学方式分析
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本文主要以高中语文教学中的小说阅读教学方式分析为主要内容进行阐述，结合当下高中语文小说教学现状分析和高中语文小说教学的有效方法为主要依据，从开展课堂研究活动、融合作文写作与小说三要素、有效借助情景教学这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强小说阅读在高中语文教学中的价值，旨意为相关研究提供参考资料。
高中语文 小说阅读教学 情景教学
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0074-01
在高中语文小说教学中，许多教师一直延续传统教学形式，一味灌输语文知识，注重分析技巧和欣赏方法等，使得学生形成了固定思维形式。新课程标准要求在课堂上以学生为主体进行教学，为学生选择贴合实际生活的素材内容，为学生提供丰富多样教学形式，激发学生对语文小说学习兴趣，提升学生思维意识，提升小说教学质量，注重提升学生语文核心素养，提升学生综合能力和基本技能。
1.高中语文小说教学现状分析
小说是高中语文教材中主要内容，因此在实际教学中，教师应该给予该项教学高度的重视，强调小说细节与内容分析的重要性，也对文章的基本结构进行分析，同时教师还应该在讲解过程中重点分析写作技巧与写作方式，对应的培养学生利用小说三要素写作的能力。但是多数学生没有充分的小说学习兴趣，甚至多数学生认为学习小说内容是在浪费时间，只是粗略的了解一些这方面的内容。在实际教学中，教师并没有考虑学生综合能力和基本需求，整个教学课堂没有以学生为主体进行教学，使得学生无法深入掌握小说内部含有的情感和内涵等，一味使用固有的思维形式去剖析小说内容，无法发散学生思维意识。并且，在实际教学中教师对于学习目标把握不够彻底，采取传统形式进行教学，小说学习内容和学生实际生活以及经验结合不够彻底，因此无法深度激发学生学习兴趣，对于学生学习具有阻碍作用，所以要及时转变小说教学模式。
2.高中语文小说教学的有效方法
（1）开展课堂研究活动
高中学生认知能力以及思考方式存在一定差异性，素质教育要求在实际教学中要尊重学生之间的个性化差异，时刻关注学生的变化。因此，在高中语文小说教学中，教师要为学生开展课堂研究活动，和学生进行合理互动，及时掌握学生基本情况，使得学生可以发挥出自身的价值和潜能，可以在语文课堂中收获更多基础知识。并且，在课堂交流互动之中，高中语文教学要依据学生实际情况引导学生阐述自己的观点，教师适当引导和分析，并且在教学中要结合小说基本内容为学生提供一些发散性问题，激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，使得学生对小说文章中人物形象进行详细思考和分析，加深对小说艺术特点的掌握。比如：在学习人教版《祝福》时，教师可以为学生设计：什么是祝福？你们接受过祝福吗？祝福对人们来说是好是坏？文章表现了人们什么思想？要求学生以小组形式针对问题进行分析和研究，深度处理和分析小说内容，进而可以将文章中人物形象塑造出来，加深对小说内容的理解和掌握，以此不断提升小说教学质量。
（2）融合作文写作与小说三要素
小说要素是由人物、故事情节和环境组成，环境主要包含自然环境和社会环境，因此在实际教学中，教师要积极引导学生对小说三要素进行分析，在反复阅读中掌握文中人物，进而在详细阅读，从中提炼句子，总结故事情节，最终对整个小说环境进行分析。教师在小说阅读教学中可以针对写作技巧和方式进行讲述，详细分析小说三要素，小说人物可以突显时代特征以及整体变化，所以教师要针对文章进行分析。教师要引导学生对小说进行分析，使得学生明白作者经常会采用一些语言、形态、动作和外貌、细节等进行人物形象塑造，建立个性特色，性格鲜明的人物特征，并通过自我挖掘和分析，加深对小说的理解，进而可以提升学生写作能力。
（3）有效借助情景教学
由于新课改的出现要及时对传统教学形式进行调整和改进，高中语文教师要紧跟时代变化，善于使用信息技术进行教学。在实际教学中使用各种新颖手段为学生营造小说教学情景，激发学生学习兴趣，使得学生可以自觉加入到小说活动中，加深对小说内容的理解和掌握，善于使用多媒体视频、动画以及音乐等为学生营造教学情景，在情景带动下积极鼓励学生阅读和学习，刺激学生直观感受，被景色深深吸引，使得学生可以集中注意力，注重小说技巧和方法的讲解，使得学生对小说知识理解更加透彻，提升学生语文阅读能力，强化学生思维意识和创新精神，注重语文知识的深度理解和掌握，以此不断提升语文教学实效性。比如：在学习人教版《林黛玉进贾府》时，教师可以结合语文教学内容为学生营造教学情景，引导学生在情景中以角色扮演形式进行学习，在扮演中使用多媒体将文章中描写的情景展示出来，播放相关音乐，加深学生对知识的理解和掌握。
3.结束语
综上所述，高中语文小说教学是语文知识中重要组成部分，因此教师要高度重视，注重小说人物性格以及情感解读和分析。引导学生掌握小说三要素和主题等，加深对小说的理解，以此不断提升高中语文小说教学质量。因此，在高中语文小说教学中，教师一定要结合时代变化为其提供有效教学手段，激发学生对小说学习兴趣，加深对知识的理解和掌握，深入人物形象，可以在学习中养成良好学习习惯，掌握更多学习方法和教學内容，以此不断提升高中语文教学质量和效率，为学生未来进步和发展奠定基础和保障。
参考文献
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[2]孙继良.高中语文个性化阅读教学的方法分析[J].文理导航？教育研究与实践，2017（6）.
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