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强化语言活动 提高幼儿语言素质

作者:未知

  【摘要】语言是人们交往的工具,幼儿时期是语言学习的重要阶段。在幼儿时期,语言能力可以奠定幼儿一生的发展方向,帮助幼儿找到兴趣点,从学习中获取知识,养成良好的性格特征。教师要引导幼儿展开想象力,让他们在幼儿园学会说话,敢于说话,流畅表达自己的想法。
  【关键词】幼儿教育;语言活动策略;研究;学习兴趣;想象力
  心理学家发现,幼儿时期是语言学习的最佳时期,语言是幼儿和外界交流的工具、是思维的外在表现。幼儿阶段的语言学习会影响到幼儿一生的发展,所以,幼儿园语言学习非常重要,教师要在语言活动方法上进行创新,发展幼儿的想象力,引导幼儿进入语言学习状态,提升语言活动整体效果,为幼儿日后的发展奠定基础。
  一、幼儿园语言活动中存在的问题
  近年来,随着经济的发展,人们生活水平越来越高,对幼儿的教育也越来越重视。幼儿园的活动条件也在不断改善,幼儿园的活动理念也随之提升,幼儿语言学习更加丰富,但和人们的生活需求相比,幼儿园在语言活动方面仍存在很多问题:首先,对语言活动内涵的认识不足。幼儿园教师专业技术参差不齐,活动经验也不一样,严重制约了幼儿语言学习。
  其次,语言活动形式化现象严重。幼儿园语言活动过于形式化,主要是指活动内容和活动方法的形式化。活动内容以幼儿园语言学习素材为主,但这些素材偏离实际,太空洞,幼儿不能理解,只是胡乱记住。有些儿歌虽然朗朗上口,也押韵,但内容混乱,传递的思想和知识缺少高度。活动方法和活动目的缺少联系,教师虽然会让幼儿做游戏,动手操作,但只停留在表面,没有深入学习语言,很难完成活动目标。
  二、幼儿园语言创新活动策略
  幼儿语言学习过程中,教师需要积极探索幼儿语言学习的规律,根据实际情况进行活动设计,积极引导幼儿表现自己,让幼儿在幼儿园锻炼自己的胆量,善于运用语言技巧,锻炼幼儿说话的能力。
  1.用新的活动理念进行活动
  幼儿园语言活动过程中,教师要积极改变知识灌输的活动方式,要以幼儿为活动中心,让幼儿积极学习语言,感受语言的魅力。因此,教师要用心观察幼儿的性格特点,根据幼儿自身的差异进行语言活动,设计不同的学习方法。而且教师也要不断进步,提高自身的专业素养,积极乐观地面对幼儿,引导幼儿进行学习,感染每一位幼儿,让他们快乐地投入语言学习当中。
  2.为幼儿创设活跃、和谐的语言环境
  轻松愉快的学习氛围,能够放松幼儿的思想,让幼儿在陌生的环境里敢于表达自己,不断积累经验,提高语言水平。幼儿的模仿能力比成人要高得多,他们在语言学习的环境里,会模仿身边人的说话方式和说话语句,这些模仿到的知识会被幼儿运用到生活中去,幼儿把模仿的语言进行自我提炼,表现出来。因此,教师营造的语言环境非常重要,在引导幼儿进行语言表达的时候,不能指责,要批评,要积极鼓励幼儿,让他们掌握正确的语言表达方式,激发幼儿的学习兴趣。
  3.用丰富多彩的活动方式来提高幼儿的语言表达能力
  (1)培养幼儿看图说话的能力,发展幼儿的想象力。颜色对比强烈和形象生动的图画,对幼儿的吸引力非常大。教师可以让幼儿观看图画,用自己的语言把图画描述出来,还可以展开想象力。看图说话的过程中,教师不要给幼儿灌输自己的主观意识,要积极引导他们展开自己的想象力,有自己的语言表現出来,提高幼儿的学习积极性。在思考的过程中,不仅锻炼幼儿的思维逻辑,还锻炼幼儿的语言组织和语言表达能力。让幼儿从不同的角度进行思考,把自己观察到的事物描述出来。
  (2)运用故事激发幼儿的表达欲望。幼儿的注意力很难长时间集中,但他们对很多事情又充满好奇,教师可以利用好这一点,在活动中讲故事,吸引幼儿的目光,选择幼儿感兴趣又可以理解的故事,让他们认真倾听,了解故事的情节之后深入了解故事里的语言表达方法。然后让幼儿进行复述,为幼儿学习创造条件。幼儿很容易被故事吸引,在听讲的过程中,幼儿也在进行思考,复述的时候可以加上自己的想法,积极鼓励幼儿运用语言的能力。
  (3)把生活中的事物引入到语言活动中,调动幼儿的积极性。生活中有太多美丽的事物,训练幼儿口语表达能力时,教师可以就地取材,让幼儿描述生活中遇到的美好事物。幼儿在描述时,既可以调动幼儿的主观能动性,让幼儿更加留心观察生活,又可以和朋友进行交流,增加学习的乐趣。比如,可以让幼儿在活动中说说外出游玩的趣事,季节更换的变化,新衣服,新朋友,等等。每一个幼儿都可以融入到语言讨论中去,从而增强教师和幼儿。
  三、总结
  总的来说,幼儿园语言学习包含层次多、内容丰富。幼儿作为特殊群体,教师需要更加用心对待,在语言活动过程中发现语言学习的新方法,研究语言学习的最佳表现形式。同时还要兼顾幼儿的心理变化,积极开发幼儿的想象力,为日后的学习奠定基础。幼儿时期对一个人来说非常重要,幼儿时期学习到的知识会影响其一生的发展,因此教师要重视每一位幼儿的成长过程,不断锻炼幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。结合生活实际,有计划的培养幼儿多多说话、多多练习,为幼儿营造一个良好的学习环境,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言,为幼儿一生的发展奠定基础。
  【参考文献】
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  [2]苗芳芳,李珊泽.儿歌与幼儿语言教育[J].语文建设,2016,(4):110—113.
  [3]罗媚.幼儿语言教学策略[J].教法研究,2016,128(31):141—143.
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