强化语言活动 提高幼儿语言素质
来源:用户上传
作者:
【摘要】语言是人们交往的工具，幼儿时期是语言学习的重要阶段。在幼儿时期，语言能力可以奠定幼儿一生的发展方向，帮助幼儿找到兴趣点，从学习中获取知识，养成良好的性格特征。教师要引导幼儿展开想象力，让他们在幼儿园学会说话，敢于说话，流畅表达自己的想法。
【关键词】幼儿教育；语言活动策略；研究；学习兴趣；想象力
心理学家发现，幼儿时期是语言学习的最佳时期，语言是幼儿和外界交流的工具、是思维的外在表现。幼儿阶段的语言学习会影响到幼儿一生的发展，所以，幼儿园语言学习非常重要，教师要在语言活动方法上进行创新，发展幼儿的想象力，引导幼儿进入语言学习状态，提升语言活动整体效果，为幼儿日后的发展奠定基础。
一、幼儿园语言活动中存在的问题
近年来，随着经济的发展，人们生活水平越来越高，对幼儿的教育也越来越重视。幼儿园的活动条件也在不断改善，幼儿园的活动理念也随之提升，幼儿语言学习更加丰富，但和人们的生活需求相比，幼儿园在语言活动方面仍存在很多问题：首先，对语言活动内涵的认识不足。幼儿园教师专业技术参差不齐，活动经验也不一样，严重制约了幼儿语言学习。
其次，语言活动形式化现象严重。幼儿园语言活动过于形式化，主要是指活动内容和活动方法的形式化。活动内容以幼儿园语言学习素材为主，但这些素材偏离实际，太空洞，幼儿不能理解，只是胡乱记住。有些儿歌虽然朗朗上口，也押韵，但内容混乱，传递的思想和知识缺少高度。活动方法和活动目的缺少联系，教师虽然会让幼儿做游戏，动手操作，但只停留在表面，没有深入学习语言，很难完成活动目标。
二、幼儿园语言创新活动策略
幼儿语言学习过程中，教师需要积极探索幼儿语言学习的规律，根据实际情况进行活动设计，积极引导幼儿表现自己，让幼儿在幼儿园锻炼自己的胆量，善于运用语言技巧，锻炼幼儿说话的能力。
1.用新的活动理念进行活动
幼儿园语言活动过程中，教师要积极改变知识灌输的活动方式，要以幼儿为活动中心，让幼儿积极学习语言，感受语言的魅力。因此，教师要用心观察幼儿的性格特点，根据幼儿自身的差异进行语言活动，设计不同的学习方法。而且教师也要不断进步，提高自身的专业素养，积极乐观地面对幼儿，引导幼儿进行学习，感染每一位幼儿，让他们快乐地投入语言学习当中。
2.为幼儿创设活跃、和谐的语言环境
轻松愉快的学习氛围，能够放松幼儿的思想，让幼儿在陌生的环境里敢于表达自己，不断积累经验，提高语言水平。幼儿的模仿能力比成人要高得多，他们在语言学习的环境里，会模仿身边人的说话方式和说话语句，这些模仿到的知识会被幼儿运用到生活中去，幼儿把模仿的语言进行自我提炼，表现出来。因此，教师营造的语言环境非常重要，在引导幼儿进行语言表达的时候，不能指责，要批评，要积极鼓励幼儿，让他们掌握正确的语言表达方式，激发幼儿的学习兴趣。
3.用丰富多彩的活动方式来提高幼儿的语言表达能力
（1）培养幼儿看图说话的能力，发展幼儿的想象力。颜色对比强烈和形象生动的图画，对幼儿的吸引力非常大。教师可以让幼儿观看图画，用自己的语言把图画描述出来，还可以展开想象力。看图说话的过程中，教师不要给幼儿灌输自己的主观意识，要积极引导他们展开自己的想象力，有自己的语言表現出来，提高幼儿的学习积极性。在思考的过程中，不仅锻炼幼儿的思维逻辑，还锻炼幼儿的语言组织和语言表达能力。让幼儿从不同的角度进行思考，把自己观察到的事物描述出来。
（2）运用故事激发幼儿的表达欲望。幼儿的注意力很难长时间集中，但他们对很多事情又充满好奇，教师可以利用好这一点，在活动中讲故事，吸引幼儿的目光，选择幼儿感兴趣又可以理解的故事，让他们认真倾听，了解故事的情节之后深入了解故事里的语言表达方法。然后让幼儿进行复述，为幼儿学习创造条件。幼儿很容易被故事吸引，在听讲的过程中，幼儿也在进行思考，复述的时候可以加上自己的想法，积极鼓励幼儿运用语言的能力。
（3）把生活中的事物引入到语言活动中，调动幼儿的积极性。生活中有太多美丽的事物，训练幼儿口语表达能力时，教师可以就地取材，让幼儿描述生活中遇到的美好事物。幼儿在描述时，既可以调动幼儿的主观能动性，让幼儿更加留心观察生活，又可以和朋友进行交流，增加学习的乐趣。比如，可以让幼儿在活动中说说外出游玩的趣事，季节更换的变化，新衣服，新朋友，等等。每一个幼儿都可以融入到语言讨论中去，从而增强教师和幼儿。
三、总结
总的来说，幼儿园语言学习包含层次多、内容丰富。幼儿作为特殊群体，教师需要更加用心对待，在语言活动过程中发现语言学习的新方法，研究语言学习的最佳表现形式。同时还要兼顾幼儿的心理变化，积极开发幼儿的想象力，为日后的学习奠定基础。幼儿时期对一个人来说非常重要，幼儿时期学习到的知识会影响其一生的发展，因此教师要重视每一位幼儿的成长过程，不断锻炼幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。结合生活实际，有计划的培养幼儿多多说话、多多练习，为幼儿营造一个良好的学习环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，为幼儿一生的发展奠定基础。
【参考文献】
[1]毛丹艳.试论幼儿语言教育方法的新思路[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（36）：635—638.
[2]苗芳芳，李珊泽.儿歌与幼儿语言教育[J].语文建设，2016，（4）：110—113.
[3]罗媚.幼儿语言教学策略[J].教法研究，2016，128（31）：141—143.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14819008.htm
