课外阅读在小学语文写作教学中的应用
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【摘 要】 课外阅读材料中蕴藏着丰富的文学资源，教师在小学语文写作教学中应重视课外阅读在学生写作练习中的作用，培养学生课外阅读的优秀习惯，使学生在阅读过程中积累写作素材，提升学生文学修养。阅读有助于开拓学生写作思维，使学生在阅读中收获更多写作灵感，有助于学生写作能力的进步和提升。
【关键词】 课外阅读；小学语文；写作教学
教师在小学语文写作教学中发现学生在作文创作中缺少故事情节和情感抒发，导致学生的作文内容过于空泛，平淡无奇，难以吸引读者投入到作文描写中，学生的语文写作能力得不到提高。对此，教师要鼓励学生多进行课外阅读，使学生在课外阅读中培养写作兴趣，感受写作当中的乐趣，真正激发学生写作潜能，让学生在广泛阅读中积累丰富的写作素材，提升学生写作水平，使学生运用发散性思维进行作文构思，为学生之后的作文创作奠定坚实基础。
一、提升学生语文写作素养，增加作文艺术性
学生在小学阶段课内学习的语文知识有限，仅从课内进行语文阅读远远达不到发展自身能力的需求，在语文教学中为了提高学生写作能力，教师要善于挖掘课外阅读对培养学生语文写作能力的教学意义，培养学生形成课外阅读的良好习惯，让学生从课外阅读中不断拓宽自身眼界，为自身的语文写作开拓更多发展进步的空间。课外书籍中有许多优秀的写作素材和写作技巧，学生通过课外阅读可以从中收获写作方面的知识，积极借鉴作者的写作手法并运用到自己的作文创作中，实现语文写作的“移花接木”，从而使语文写作水平逐步提升。例如，我让学生在课下自主进行语文课外阅读，将自己认为描写优美的句子摘抄下来，同时让学生记住重要的典故和成语，并让学生在写作中加以运用，这可以使学生的作文更富有文采，改变以往学生写作中出现白话、空话的现象。学生在我的教学方法指导下，通过课下自主阅读课外书籍，了解的语文知识大大增加，学生自身语文涵养明显提高，学生在作文中的写作素材更加丰富，可以结合自己的理解将成语和典故进行合理运用，使自己的文章更富有文采和艺术性。
二、提高学生阅读能力，完善学生综合素养
随着教育理念的不断进步发展，教师在小学语文写作教学中，教学理念也在不断更新，认识到学生在语文写作学习中的重要作用，在写作教学时更多的以学生写作兴趣作为教学工作的出发点，以提高学生写作动力，激发学生创作潜能作为教学方法的设计和实施的目标，使自身的写作教学更能发挥具体的教学指导作用。在教学工作中，教师发现部分学生缺乏正确的写作观念，对写作训练采取排斥的学习态度，认为写作只是完成教师布置的任务，并没有在写作中投入思想和感情，使自身的语文写作水平迟迟得不到进步和提升。对此，教师在小学语文写作教学中要将学生写作兴趣培养作为重要内容，改变学生对语文写作的错误思想，让学生的写作是有感而发，而不是为完成教师布置的任务进行写作。阅读与写作息息相关，学生广泛进行课外阅读使个人阅读能力不断提升，有助于帮助学生提高自身思维能力，让学生在阅读中明确字、词、句的使用方法，有助于学生的语文写作更加规范。与此同时，在现阶段，小学生的课外读本内容更加丰富多彩，形式多样，学生在趣味性读本的影响下会乐于阅读，使学生在广泛阅读中为语文写作奠定良好基础。学生在阅读中发现书籍中的内容与实际生活相连，自己在生活中也有类似的现象，学生受课外阅读书籍的影响可以提高自身语文写作兴趣，吸引学生将日常生活中发生的趣事进行记录。学生在课外阅读的带动下，个人写作兴趣提升，写作更多的是个人情感流露，而不再是被动地按照教师的要求进行语文写作。
三、挖掘学生创作源泉，提供学生写作思路
学生在小学阶段由于个人知识面的限制，在写作中常常出现提笔难以落字的现象，更达不到语文作文要求的字数。学生在语文写作中出现这一问题的根本原因在于学生个人写作视野和写作思维的限制，学生在给定的写作题目下缺少写作思路，难以进行文章创作。学生在自身思维和写作主题的矛盾束缚中不能将个人写作才能尽情释放，会降低学生的写作热情，对语文写作产生抵触心理，同时学生对自己的语文写作能力产生怀疑，丧失语文写作的信心。根据学生在语文写作中出现的这一问题，我在教学中引入课外阅读对学生进行写作指导，让学生在课外阅读训练中开拓个人写作思维，使学生的写作主题更加广泛。如在以“自然科学”为主题的写作训练中，我让学生阅读《十万个为什么》《海底两万里》之类的书籍，让学生从中了解更多的科学知识，帮助学生在写作过程中积极发散思维，联想到以往难以想象的知识内容，使学生的写作内容更加丰富，使学生在写作练习中不断实现自我突破和发展。教师在小学语文写作教学中让学生阅读和写作相结合式学习，有助于促进学生全面发展，使学生在阅读过程中了解更多的课外知识，将课外知识引用到语文写作中，增加文章的丰富性和文学性，帮助学生不断提高语文写作素养，实现课外阅读在小学语文写作教学中的作用。
教师在小学语文写作教学工作中将课外阅读与学生写作训练相结合，使学生在课外阅读中不断积累语文写作素材，丰富学生写作内容，增长学生的语文才干，为语文写作注入源源不断的动力和灵感，与此同时，学生多阅读课外书籍，可以开拓学生视野，了解更多課外知识，有利于丰富语文综合素养，使学生将在阅读过程中收获的知识转化为个人能力并运用到写作中，增加作文的艺术性。
【参考文献】
[1]刘瑾.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].读与写（教育教学刊），2018（5）.
[2]于涛.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析[J].文化创新比较研究，2018（08）.
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