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李臻:既练身体,也育心灵

作者:未知

  出生于1980年的他也是清华中学学子,并于1999年以优异的成绩考入西南大學体育教育专业。四年之后,他又以优秀毕业生的身份回到清华中学,完成从学生到老师的华丽转身。
  对学生寓教于乐
  从体育生成为体育老师,李臻对“体育老师”这个角色的认识和定位越发清晰:“体育老师就是向学生传授体育知识、技术与技能,有效地发展学生身体,增强其体质,培养其道德意志品质。”在他看来,体育课应该是学生最开心的课堂,他们不仅能获得身体上的锻炼,还应该获得精神上的愉悦。而体育老师则是和学生打成一片的“孩子王”。
  在李臻的带领下,即便是长跑这种单调枯燥的项目也变得有趣。他设计了让学生踢着球跑、运着球跑,并要求学生记住踢球、运球的次数。他还特意将长串的风筝剪开,让学生们每人拉着一个小风筝跑……他的创新教法得到了认可,此后他陆续开展了重复跑、障碍跑、情境跑、定时跑等各种跑法,让不愿跑、不爱跑的学生们也渐渐喜欢上了跑步。
  学生是曾经的自己
  李臻经常给学生分享自己曾经也是一位别人眼里的“坏学生”,打架斗殴都有他,家长会上都是“红人”,那时李臻觉得家里人不理解他,因为他觉得自己是“除暴安良”,并不是惹是生非,但是家长老师并不关心过程。没有人愿意去倾听,当时李臻也有想要离开学校的冲动。有一天晚自习他没有去上课,一个人跑到了操场边躲着抽烟,不巧遇到了他的体育老师,老师并没有呵斥他的抽烟行为,而是轻描淡写地开了句玩笑:“小伙子,怎么跟个霜打了的茄子一样”,两个人打开了话题。他发现眼前的这位老师跟其他老师不一样,让他觉得很放松,两个人似朋友一样聊起天,他说自己想离开学校,不愿意被标签成一个“坏学生”,老师听他吐完苦水,只是回了一句话:“其实你并不是坏学生,只是你没有搞清楚现阶段你该做的事。”当天他没有回宿舍,夏天的夜晚虽说很短,但是足够让他将这个问题想透了。
  直到今天,李臻依然感谢那位体育老师。在任教的这些年,遇到了不少像当年自己一样的学生,他没有呵斥,没有责骂,而是选择倾听。他说起来让他印象最深的一位学生王同学,在他当班主任的时候,王同学因为喜欢打架而“威名远扬”,转校来到了清华中学,当时所有的班主任拒绝让他加入,只有李臻很爽快地接受了。果然王同学的加入,让李老师当班主任的生活变得更加“丰富多彩”,被各种领导邀请谈话都是家常便饭。直到王同学与校外的人发生了争端,打架打到了校门口,李老师当时正在操场上课,不顾危险去保护他的学生,惊动了学校的保卫科,制止了这场情节极其恶劣的斗殴,他默默地回到了办公室,当时的心情也许是失望,也许是担心。王同学这次是真的被吓到了,去了李老师的办公室,主动认错,被刚刚李老师的行为感动,问他为什么要这样保护自己,说自己就是一个坏学生,而李老师的回答只是:没有坏学生,只有教不好的老师。
  而这位“坏学生”在当时那一届高考冲进前五十名,考入了北京体育大学,他感谢李老师没有放弃他。后来他问李老师为什么当时会那么相信他,李老师笑着说,谁没有年少轻狂的时候。
  把体育当作艺术
  “体育和艺术看似不搭边,其实它们之间有着千丝万缕的联系”,李臻觉得体育也是一门艺术。在他眼里,教体育最辛苦的不是户外上课,而是备课,因为上一节体育课太容易了,但要上好它太难了。“比如学生上课时既要上得高兴,又要出汗,还要学到技能,样样都得考虑齐全。”
  对于艺术的理解,李臻始终认为它是一个宽泛的概念,包括教学艺术、教育教学方法。他的教学从不拘泥于某种模式,而是颇有创新。比如他发现,学生普遍不爱长跑的原因之一是跑步时嗓子难受,呼吸困难。而以往的教学,教师强调的都是让学生加强吸气,于是就会经常看到学生长跑时呼哧、呼哧地吸气。但他认为,这样做效果非常不好,因为学生的呼吸都是在无效腔中进行的。为了让学生明白跑步中“呼”和“吸”哪个较为重要,他通过精心设计的实验告诉学生,只有呼出的气体多,才能吸进更多的氧气。
  当教师也当教练
  在清华中学,许多青年体育教师都或多或少得到过李臻的指点。吕飞、张肖、王樵、任航四位新老师就是他在“老带新计划”中的帮扶对象。在他看来,老教师对青年教师的帮助是义不容辞的责任。因为他认为教学有时就像是一层窗户纸,老教师不帮着捅破,青年教师要花很长时间摸索才能领悟。
  “李老师就像教练一样,常与我们一同分享教书育人的心得,不会留一手。”吕飞记得,在一次研讨中,他主张采用正误对比纠错法进行跳远教学,即让做得好和做得差的两个学生分别在同学面前做正误示范,通过比较找出不同点,以达到纠错的目的。“李老师听后,不同意我的观点。还就差生的心理变化向我提出了一连串的疑问,使我明白教育不仅仅是知识、技能的传递,每个学生都是有自尊心的,教书重要,育人更重要,是‘诲人’不是‘毁人’。”
  多年来,学生的身体素质明显提高,在每年一度的体育考试中,学生优秀率始终保持在90%以上。李臻提到过在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,育人将是一个漫长而从不会间断的过程。
论文来源:《课堂内外·好老师》 2019年2期
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