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基于时政新闻培育高中生政治认同素养的路径研究

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  【摘要】在高中教学中,素质教育已经成为现阶段教育工作的主要构成部分,在课堂教学中,教师应该以学生为主体,以时政新闻为基础,发挥教师的引导,培养学生的政治素养,同时还要将课堂政治知识和实际生活联系起来,培养学生正确价值观,提高学生的政治素养。文章主要以时政新闻在高中政治教学中的作用为切入点,对时政新闻培育高中生政治认同素养的路径进行研究分析,以望提高政治认同素养。
  【关键词】政治学科  政治认同  政治觉悟
  【基金项目】本文是增城区教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“基于时政新闻培育高中生政治素养的应用研究”(课题编号:zc201810)的阶段性研究成果;广东省教育科学规划课题(党的十九大精神研究专项)“新时代中学生政治认同学科素养的培育路径和测评设计研究”(编号:2018JKSJD127)的阶段成果。
  【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0059-02
  前言
  在高中教育阶段,将时政新闻融入到高中政治课堂中是我国素质教育工作的基础,同时,也是政治课堂教学的主要特征。教师在教学中占据着重要地位,要及时发挥教师自身的引导作用,才能提高学生的政治素养。但是,对于高中来说,面临着高考的压力,基本上没有时间去关注时政新闻,严重影响了高中政治教育工作的开展。另外,高中政治教学根本目的是培养学生用政治思维分析问题、解决问题的能力,所以,在高中教学中,时政新闻在高中教学中的融入,能够增强学生学习的趣味性,还可以让学生意识到学习时政新闻的重要性,并能培养学生主体意识,让学生从被动学生变为主动学习,促进学生的全面发展。
  1.时政新闻在高中政治教学中的作用
  第一,激发学生学习兴趣。在时政课程教学前,教师可以利用多媒体技术向学生播放一些国内外的时政新闻,调动学生的学习积极性,帮助学生快速进入到学习状态。良好的课前引导,能够缓解政治政治课堂的枯燥,激发学生的学习兴趣,同时,还能有效掌握政治知识,实現理论和实践的结合,提高学生分析问题的能力,促进学生的全面发展。
  第二,活跃课堂气氛,增进师生情感。在新课教中,教师应该选择合适的教学方式,调动学生的学习兴趣,才能提高课堂教学质量。所以,教师在教学材料选择过程中要精心筛选,从学生实际情况处出发,杜绝随意,并且必须要和教材内容进行结合,才能取得良好的效果。因此,教师在日常工作生活中要留心观察,注重积累素材,经常看新闻、浏览网页、阅读一些关于时政的杂志或者优秀评论,然后对这些观点、新闻等进行分析,并且要和学生进行交流分享,不仅能够拉进师生关系,还能提高教学质量。
  第三,发挥学生的主体作用。在高中政治新知识讲解过程中,教师应该有针对性的进行教学,及时引入一些大众化的热门话题,能够调动学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用。在新教育背景下,学生已经成为课堂教学的主体,教师主要对学生进行引导,防止学生出现理解偏差。例如:教师可以采用情境教学法进行教学,以教材内容为核心,构建教学情境,让学生置身于实际环境中,鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题[1]。久而久之,学生就对政治课堂形成一种期待,能够及时参与到课堂活动中,从而激发学生学习政治的兴趣,提高学生的政治素养。
  2.利用时政新闻培育高中生政治认同素养的有效路径
  2.1充分挖掘、利用时政新闻
  在高中政治认同素养培育中,教师应用从学生实际情况出发,选择一些热点时政,在课堂上播放一些时政新闻等,从而激发学生学习兴趣,让学生积极投入到高中时政学习中,提高学生的政治素养。 在教学课堂中,时政新闻视频是以声音、文字、动画等方式将新闻内容展现在学生面前,让学生能够直观的了解新闻内容,并且还容易让学生产生共鸣,吸引学生注意力,让被动学习变为主动学习,帮助学生形成政治理性认知。例如:娱乐明显范冰冰“阴阳合同”“明星偷税漏税”的热点持续发酵,范冰冰被责令按期缴纳税款、滞纳金和罚款合计8亿余元。若按期交纳罚款,则不会被追究刑事责任。该案件给群众上了一堂极佳的全民税务普法课,尤其对于充斥天价片酬的娱乐圈起到了极强的警示和教育意义[2]。在时政内容播放完成以后,教师应该积极组织学生进行讨论,然后在鼓励学生针对从案件发表自己的意见,最后教师进行总结,让学生了解税法的重要性,明确税收,是维持政府、社会和国家运转的基石,依法纳税是每一个公民应尽的义务。税收不仅是国家财政和基础建设的重要来源。也是调节收入差距,维护社会公平的有力工具。因此,在政治课堂上充分挖掘、利用时政新闻咨询能够激发学生学习兴趣,增强学生政治认同感,培养学生政治认同素养。
  2.2找到时政新闻与政治认同素养的关系
  时政新闻是政治意识、政治态度、 政治立场等其政治因素的体现,学生通过对时政新闻的学习,能够及时明确政府决策以及重要的社会事件,提高学生的政治觉悟。在学习过程中,学生可以间接或者直接的了解时下一些热点新闻,知晓国家政治走向,还可以在教师引导下参与到政治中。政治参与的方式主要包括:执政、 议政、政治选举、政治组织, 学生可以提出一些意见,表达自己的政治认同,通过此种方式,学生可以正确认识到政治的重要性,不断提高自身的政治认同素养以及政治觉悟。另一方面,政治认同的政治主体群众,这就决定了政治认同属于政治心理,所以,政治认同能够展现出一种特殊的心理性,学生在时政新闻阅读完成以后。通过自己独立的思考分析,都会产生一些政治观点以及政治心理活动, 这就是所谓的政治认同,同时也是学生对政治体系的认知、判断、认可。因此,时政新闻与政治认同素养的关系是两者相辅相成,时政新闻能够间接的展现出政治认同的心理活动以及政治观点,同时,政治认同能够激发群众的参政热情,能够及时关注更多时政新闻资讯。
  2.3正确引导学生有序参与时政新闻评述
   在课堂教学中,教师可以依据实际情况将学生进行分组,针对某些时政新闻进行讨论,让学生思维进行碰撞,从而对我国政治以及基本国情有一个初步的了解,只有这样才能让学生积极的参与到对时政新闻的评述中,提高学生政治觉悟以及政治认同素养。例如:在高中“走进国际社会”相关内容教学过程中,教师可以在学生阅读完时政资料以后,以小组为单位对我国“一带一路”政策进行分析,同时还要引导学生对世界格局的变化进行了解。在同学领取任务以后,让学生进行自主分工,此过程中,有些学生会追溯“一带一路”政策的源头,有的学生对“一带一路”政策的辐射区域进行归纳,还有的学生对“一带一路”政策对国际格局的影响进行分析。通过这种方式,学生都能积极的参与到政治教学中,能够调动学生的学习积极性。另外,学生在讨论过程中,教师还要积极做好引导,帮助学生树立正确的思想观念,防止学生出现较大的理解误区。
  总结
  综上所述,在高中生政治认同素养培过程中,时政新闻占据着重要地位,通过对时政新闻学习,学生能够及时掌握时政热点,提出自己的观点,加强对政治的认知。时政新闻与政治认同素养的关系是两者相辅相成,通过不同的教学方式,帮助学生多方位的了解时政新闻,能够有效提高学生的政治觉悟以及政治认同素养,帮助学生树立正确的价值观,促进学生全面发展。
  参考文献:
  [1]王彩霞.让思想政治学科核心素养落地开花[J]. 考试与评价,2017(4).
  [2]邢锋.基于课堂教学的高中生时政素养培养[J]. 陕西教育(教学版), 2017(10):37.
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