校企合作模式下高职汽车检测与维修技术专业人才培养实践

作者:未知

  摘 要:汽车的检修与维护是当前我国职业院校主要课程之一,在进行专业维修人才的培养过程中,需要为学生树立社会企业服务理念,教师在进行教学内容的制定时也需要围绕企业和产业的发展情况来进行,结合校企合作教学方案来促进我国汽修专业的发展。并且,企业需要委派专业的生产人员来校对办学条件进行考量,不断强化校内实验室中的维修设备,在校外企业开展实训基地,校企合作教学方法的运用,有效促进了教学内容的优化,通过创新教学实践方式来助力教学变革,促进市场办学工作的落实,坚持走可持续发展的校企合作之路。
  关键词:校企合作;汽车检测与维修技术专业;人才培养实践
  随着教学改革的实施,人才培养模式需要进行创新,想要全面提高人才培养质量,就需要做好汽车检修与维护专业的综合性发展,校企合作工学结合是近年来我国高职院校人才培养的主要模式之一,并在实际应用过程中取得了良好的教学成效,人才培养模式的建立需要结合现代教育理论,制定出全新的人才培养目标,与时俱进创造出合理的教学内容,不断优化教学评价体系,通过实践性教学课程的建立,来帮助人才养成良好的岗位意识,助力职业院校学生今后的就业发展。
  1 校企合作教学模式
  1.1 企业配合教育开展
  在进行校企合作教学方法的运用过程中,需要坚持以学校为主体,企业为学校教育开展提供辅助,学校结合当下的学生实际学习情况,制定出合理的人才培养计划,参考当前我国相关岗位的职业发展需求,来了解企业文化建设内容,企业需要结合学校的实际发展需求,为学校提供实训条件和专业技术的支持。近年来在我国高职院校校企合作教学模式的开展过程中,企业大多数都作为学校的校外实习基地存在,学校会预留出一定的学习时间来让学生到企业中进行顶岗实习,很多企业在校企合作的学校中设计教学奖学金和项目培训资金,定期的安排企业专家学者到学校中进行教学实践。为了更好地实现人才互补,校企合作开展过程中,学校会派遣大量的教师到企业接受实践指导,了解企业的岗位模式,目前在我国汽车检修与维护专业教学开展的过程中,校企合作主要采用的企业配合学校的教育模式,并取得了良好的教学成效。
  1.2 校企联合教育模式
  校企联合教学模式的开展,主要指的是通过学校和企业之间的合作来共同进行人才培养,企业不仅需要参与到教学目标的制定过程中,还需要结合企业的发展需求来进行教学内容的优化,创新教育模式,通过源源不断的为学校提供教学资源来承担人才培养的教育责任,主动地参与到校方所创造的教育产业和科研项目生產过程中。同时在学校人才顶岗实习的过程中,还需要结合企业文化和岗位的实际需求,共同制定学生后期的培训计划,让学生能够在毕业之后直接上岗。
  1.3 实体合作教育模式
  学校在进行教学开展的过程中,需要将人才培养任务的制定与企业未来的发展和经济效益提升相结合,企业要定期为学校提供教学设备和资金支持,通过技术场地的投资与学校进行合作办学,共同的参与到学院的教学决策和计划制定过程中,加强对专业学生的管理和教育工作。通过人才资源的分享,来创造更高的经济效益和社会效益,企业在实际教学过程中,可以优先选拔优秀的培训人才,全面提高企业的社会形象,实体合作教学模式的应用,能够让企业全方位的参与到教学开展过程中,同时也是社会资金参与办学的主要形式。
  2 校企合作的主要运行机制
  2.1 校企双赢的教育成果
  校企合作教学形式的开展,不仅需要满足学校的人才培养目标,还需要在教育方案制定的过程中,切实了解企业的经济效益和发展需求,校企合作的企业有资格优先选拔发展人才,结合当前学校现有的教育资源和企业所提供的技术支持来满足教师的教育需求,做好人才培训,全面提高高校的信息化建设和技术性发展,同时还需要做好科研工作,结合实际企业岗位需求,来优化教学内容,通过实践教学活动的应用,来提高学生的技术服务能力,对教学成果进行转换。同时要坚持与时俱进,及时的进行设备的改造和完善工作,全面提高企业的市场竞争力,并且企业通过对教育事业的支持,还能够形成良好的企业社会文化形象,做好企业品牌的宣传,在承担教育责任的同时,实现经济效益的分享。
  2.2 校企合作保障机制
  校企合作保障机制的建立是为了协调在合作过程中所产生的问题和矛盾,制定出明确教育规范来对教学内容进行约束,合理的划分校企双方需要承担的教育责任,为校企合作顺利进行提供保障依据。
  3 校企合作实践探究
  3.1 更新传统的发展理念
  结合当前我国市场经济的发展,想要满足企业的人才需求,大多数企业都会通过招聘来进行人才的选拔,众多企业严重缺乏参与到人才培养过程中的思想观念,因此需要适当的改变传统的发展理念,明确人才培养工作对企业发展的重要性,建立长远的发展眼光,与学校进行通力合作。校企合作并不是企业的负担,而是企业未来发展的主要途径,同时,学校教育体制严重约束着校企合作的进行,我国的众多高职院校都采用传统教学制度来进行教学开展,这与当前社会发展过程中所需求的弹性教学制度产生一定的矛盾,因此,企业发展和学校教育改革都需要严格按照现代化人才培养理念来制定出合理的教育方式,将校企合作这一教育理念在教学开展的过程中进行落实。
  3.2 加强校企合作的力度
  结合当前我国的教育形势来看,校企合作这一教育理念的提出,大大提高了我国高职院校的教学成效,但当前我国的校企合作开展过程中,仍然存在着层次性较浅、随机性较强、阶段性合作等教学问题,很多高校的管理人员都会向企业主动寻求教育合作,但受到我国企业教育发展理念的制约,很少有企业主动到学校中与学校进行合作洽谈,校企合作开展也只是停留在人情的资助上,脱离了校企合作这一教育模式的根本意义。想要解决当前社会发展过程中,企业人才力量不足,学校就业难的问题,就需要建立一个可持续发展的校企合作循环体系,校园教育和企业实习之间存在着一定的文化差距,教育观点也各不相同,因此需要制定出合理的教学方案来解决矛盾,让车间和教室相结合,学生与学徒共同学习,教师与师傅进行教育模式的互换。坚持理论与实践相结合,在提高学生综合素养的同时,创造更高的企业效益,学校还需要结合当前的教育形势,制定出明确的校企合作激励制度,鼓励学生和教师主动走到企业中进行岗位实习,让企业更好地了解学校的精英教育模式,通过彼此之间的交流与合作,实现校企合作教学成果的提升。   3.3 优化专业服务理念
  在进行校企合作开展的过程中,需要为学生严格树立企业服务的教育理念,企業发展方向的制定要围绕着专业的教学特点来进行,实现学研教育相结合,更新传统的教学内容,运用合理的教学方法来促进我国教育体系变革,让职业教育真正的变为就业教育。培养我国汽修专业高素质人才,促进我国汽修工业的发展,通过教学设备的投入、实验实训基地的建立和教学改革的实施,提高教师的职业素养,培养出企业发展过程中所需要的应用型人才,满足岗位发展需求。同时,通过校外实训,能够全面提高学生的动手实践能力,掌握岗位技能,不再依靠传统的模拟训练进行基础知识学习,助力学生更好地熟悉企业文化。
  4 校企合作应用优势
  4.1 教学内容与企业生产相结合
  随着我国汽车技术的飞速发展,汽车更新换代速度较快,高职院校在进行专业教学开展的过程中,教材内容具有一定的滞后些,因此,学校需要与企业进行及时的沟通和交流,让教师和学生能够明白企业如今的发展需求,缩短企业与学校之间的教育距离,通过校企合作教育形式的开展,学校能够更好的了解企业对当前人才教育发展需求,获取企业技术革新的信息,及时的调整教学规划,通过岗前的强化培训,来帮助学生在就业之后,更好的适应岗位发展需求,促进学生和企业共同发展。
  4.2 助力双师素质培养
  教学成果的优劣,很大程度上都取决于教师教学素质的高低,因此,在进行职业教育开车过程中,需要全面提高学校教职人员的双师素质,让教师在拥有扎实的理论功底之外,还能够精通专业的技术技能,结合自己丰富的实践经验,来为学生制定出合理的实训计划,因此,学校需要为教师提供训练的平台,让教师更好地掌握当下专业技术的发展动态,调整教师的知识结构。在校企合作发展的过程中,还需要采用教师岗位轮换制和兼职制度,让教师定期走入到企业中进行基础理论知识和职业技能的学习和培训,参与到一线的修理作业过程中,结合自己的专业知识来对修理工序进行改良,全面提高教师的理论知识和职业技能水平,更好地进行学生的就业辅导。
  5 总结
  综上所述,当前我国高职院校汽车检测与维修专业的教育开展开始逐渐以校企合作教学方式为主,充分发挥出校企双方的教育优势,制定出合理的人才培养模式,提高汽车检测与维修专业的办学水平,解决当前我国高职院校的就业问题。同时还可以通过职业技能大赛来进行教学评价,对一些表现优异的学生直接进行职业录取,通过教育内容与企业生产技术相结合,促进学生和企业的共同发展,整合社会人才资源,创建全新的校企合作运行机制。
  参考文献:
  [1]王平会.汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养模式的探索与实践[J].广西轻工业,2011,27(11):196-197.
  [2]张小奇,丁颂,张霖.汽车检测与维修技术专业校企合作人才培养模式改革与实践[J].长春师范大学学报,2017,36(04):134-137.
  [3]周忠友.中高职一体化人才培养研究与实践——以汽车检测与维修技术专业为例[J].湖州职业技术学院学报,2015,13(03):31-35.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14828489.htm

服务推荐