校企合作模式下的高职新能源汽车教学模式创新
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摘 要：汽车作为我们生活中的一种常见交通工具，虽然给人们的生活出行带来了便利性，但是同时也会加深对环境的污染。并且由于石油资源的匮乏，使得人们不得不去寻找一种代替汽车石油的能源，新能源汽车技术就是在这样的背景下所诞生的。高职院校应在新能源汽车教学中加强和校外企业的合作，实现教学理论和实践相结合的转变，从而为我国培养出更多的新能源汽车人才。文章就校企合作模式下，如果实现高职新能源汽车教学模式的转变和创新提出了自己的看法和建议，以供参考。
关键词：校企合作模式;高职院校;新能源汽车;教学模式
中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1671-7988（2019）10-218-02
Abstract： As a common means of transportation in our life， automobiles bring convenience to people's life and travel， but at the same time， they will also deepen the pollution of the environment. Higher vocational colleges should strengthen the cooperation with off-campus enterprises in the teaching of new energy automobiles， realize the transformation of combin -ing teaching theory with practice， so as to cultivate more new energy automobile talents for our country. This paper puts forward some opinions and suggestions on how to realize the transformation and innovation of the new energy automobile teaching mode in Higher Vocational Colleges under the mode of school-enterprise cooperation for reference.
Keywords： school-enterprise cooperation mode; higher vocational colleges; new energy vehicles; teaching mode
CLC NO.： G423 Document Code： A Article ID： 1671-7988（2019）10-218-02
前言
随着石油资源的匮乏和我国日益严重的环境问题，而传统汽车的尾气排放又会对严重的污染我国的环境，这就使得对新能源汽车研究就显得尤为的重要了。相比于国外，我国在这方面的研究起步较晚，同时也缺少一定的专业人才。[1]高职院校承担着为我国培养专业型技术性人才的使命和责任，其面对着重大的挑战。虽然一些高职院校也尝试了很多方法，试图创新新能源汽车教学模式，但是其实际取得的教学效果却是不够理想的。其主要原因是高职院校在新能源汽车教学模式上过分强调了书本上理论知识的教学，而忽视了汽车行业的发展与对学生实践能力的培养，使得学生的专业能力难以提高。
1 完善校企合作教学体系
在校企合作模式的背景之下，高職院校完善新能源教学体系，不仅可以解决传统教学模式中暴露出的问题，还能丰富教学的内容，增强学生的实践动手能力，提高他们的专业能力，实现高职院校新能源汽车教学动态化、一体化的转变，从而为我国培养出更多的专业性人才。一个完善的教学体系，其包含了新能源汽车的教学内容、教学方法、教学目标、教学理念，这些都是同等重要的。首先是教学内容，这就需要教师能够与时俱进不断的学习新知识，跟紧汽车制造行业发展的步伐，不断的丰富和完善教学内容，保证学生所有的知识不是落后于时代的发展你的。其次是教学方法，传统的教学模式注重理论知识的传授，校企合作模式下的新能源汽车的教学模式应该朝着理论与实践相结合的教学模式的方向转变，即教师在课堂上不仅需要完善学生新能源汽车基本知识的教学内容，还需要结合实践为学生开展实训教学，在实践中提高学生的专业能力。再次是教学目标的完善，高职院校所有教师都应以为我国和社会培养专业型技术性人才为教学目标，并且落实于实际的教学活动，提高学生的专业能力。最后是教学理念，受到传统教学观念的影响，一些教师不愿意尝试新的教学方法，虽然他们有着丰富的教学经验也能起到良好教学效果，但是校企合作模式下的新能源汽车教学注重创新，如果教师不能转变教学观念，很难实现传统教学模式的转变。
2 提高师资队伍的综合能力
一个良好的师资队伍为高职院校的机械专业的人才培养提供了重要的保障，因此师资队伍也是地方所要考虑的一个重点。实际上，我国大部分的高职院校都很注重师资队伍的建设工作，只是因为建设方式的问题，使之取得的效果往往是不够理想的。一般来说，高职院校主要采取培训的方式进行师资队伍的建设，通过为教师培训相关机械知识，来提高教师的综合能力，这种方式虽然能够起到一定的作用，但却不是关键性的。其实，除了教师培养的方式，高职院校还需要注重人才引进的建设方式。如高职院校可以安排一些校内机械设计专业的教师进入当地相关机械厂内进行学习，并且高薪聘请一些企业的校内专家为教师开展培训等。通过这一系列的措施和举措，高职院校的师资队伍能力也会逐渐的加强，其教学水平也将得到相应的提高。当一个教师拥有了更高的学术造诣，也将大大的加深其教学实践创新的勇气和信息，而通过这些教师所培养的学生也是更加优秀的。 3 创新人才培养模式
高职院校为了响应国家的号召，培养更多的新能源汽车专业型人才，首先需要做的就是创新自身人才的培养模式。而当前所流行的就是“教学做”一体化的教学模式，这种教学模式满足了人才培养中的所有需要。[2]首先是在人才方案的制定过程，高职院校需要加强校企合作模式的开展，使学生的学习不仅仅是局限于课本知识之上，还能够通过生产一线培养他们的实践能力。通过实践，学生能够明白自身专业对自己的能力的需求，并在第一时间掌握了汽车企业人人才需求的资料，明确企业需要的人才标准，自己是否满足了这个标准，及时的发现自身学习中存在的一些不足之处。通过教学做一体化的教学模式，学生可以对自己在校的学习有着充分的認识，这使他们明确了自己以后进入什么企业、需要其具备的专业知识。而高职院校根据每一个学生的实践情况，也将进一步的明确人才培养的方式。
4 校企共建学习工作站点
校企合作不仅有利于提高高职院校学生的实践能力，还能为企业培养更多的专业型人才，也能为学生提供一条重要的就业途径。因此，校企合作的本质就是合作，其有利于企业、学校、学生三方。除了高职院校日常的教学活动，企业也可以设置相应的学习站点供学生所学习，即实训教学。这需要高职院校和企业能够做好统一的安排，如高职院校可以定期安排学生进入企业进行短暂的学习，带领学生去生产一线了解汽车行业的实情，使学生能够将理论知识运用到实践中，这有利于提高他们的专业能力。
5 加强教学改革
教学改革需要满足我国汽车行业发展的实际情况的，而学生的学习方法决定了其学习质量的高低，因此教师就需要引导学生采用良好的学习方式进行新能源汽车知识的学习。如教师可以在实际的教学活动中开展案例教学，结合实际的案例为学生的学习提供理论基础。同时，教师还应该注重培养学生的自主学习的能力，使学生的学习不仅仅是局限于课堂之上，在课后也能进行相应的学习，如利用寒暑假的时间进入企业实践学习。只有这样，通过创新变革教学模式，才能培养学生良好的学习方式，这有利于提高他们的专业能力。
6 结论
总的来说，校企合作是一个互惠互利的工程，教师在教学过程中应该加强学生的实践教学，学生也应该利用业余的时间进入企业生产一线学习，企业需要为学生提供更有利的入门条件，以便学生更好的进行学习。相信在未来，高职院校的新能源汽车教学将会上升到另一个层面，同时我国也会涌现出更多的新能源汽车人才。
参考文献
[1] 肖丽.校企合作模式下的高职新能源汽车教学模式创新[J].中国高新区，2017（5） .
[2] 李玉萍.基于校企合作模式下的高职创新创业教育问题研究[U].新疆职业教育研究，2016，7（3）：74-77.
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