让孩子在感知中认识世界

作者:未知

  在加拿大生活期间,伴随着女儿珍妮的成长,我认识了很多和女儿同龄的孩子及其家长。慢慢地我发现,加拿大的孩子更多的是在摸索和感知中认识世界。
  沙坑探索之教
  有一次,我看到一个三四岁的小男孩玩沙玩成了个“泥巴人”。只见那个孩子愧疚地对妈妈说:“妈妈,我又搞得很脏。”我以为他妈妈会生气,但没有。她蹲下,目光柔和地看着孩子,说:“没关系,宝贝。脏了可以去清洗,这是洗手间的功能所在!”
  我想,如果我的孩子玩成这样,我会恼羞成怒。记得每次珍妮去公园前,我都会唠叨几句:不要用手挖沙子,沙子进到指甲里难清理,会藏留细菌;不要在草坪上滚,衣服上沾了花草汁液后很难清洗……
  我朝那个妈妈走过去,对她说:“您真有耐心!”
  她说:“谈不上什么耐心,孩子是在跟自然的亲密接触中感受、认知这个世界。比如,亲手抓沙子,他会知道沙堆是软的;如果挖到沙子里的石头,指头痛,他会知道石头是硬的;把水倒进沙子里,他会知道虽然沙子是散的,但加了水就可以聚到一起……不能因为怕脏就阻止孩子去探索。”她真是个热心且健谈的妈妈。
  在加拿大,很多人爱管“闲事”,特别是当你带着孩子时,他们很乐于同你分享育儿心得。受到启发,我一回家就给女儿定制了花园沙坑,还准备了几套玩耍时的专用服装,也准备让她来一场沙坑探索之旅。
  体验式自然启蒙
  一天,碰到一个奶奶带着孙女在公园玩。这位奶奶看上去七八十岁的样子,正牵着孙女的手摸柳树的树干。
  她问孙女:“摸起来感觉怎么样?”
  “不好!”孙女答。
  她说:“这种感觉叫粗糙。你再摸摸你的皮肤,感觉好不好?”
  “好!”女孩又回答。
  奶奶说:“这叫光滑,光滑的感觉相对粗糙舒服多了。你玩的滑梯是粗糙的还是光滑的?”
  “是光滑的。”女孩答。
  奶奶又问:“为什么?”
  女孩很自然地回答:“不光滑的话,滑不下来啊!”
  奶奶又问:“公园的路为什么是粗糙的呢?”
  女孩答:“因为修路的人不想让我滑倒啊。”
  奶奶继续问:“那到底是光滑好,还是粗糙好呢?”
  女孩低头想了一会儿,说:“各有各的好!”
  我不由暗暗佩服,没想到奶奶的体验式教育这样厉害,孩子在自然玩耍中感知启蒙就完成了。
  以身试险来避险
  我们常听说孩子不小心被烫伤的事例,邻居家关于试烫的做法让我觉得值得借鉴。
  邻居家有个刚学会走路的小男孩,妈妈做饭时他喜欢围在旁边。可以感觉到,他对炉灶非常感兴趣,几次跃跃欲试,想要触摸。妈妈几次告诫,但孩子仍有很大的兴趣。于是,妈妈把灶火关掉,用手触摸了一下炉灶——感觉烫但不至于烫伤。然后,妈妈拉过孩子的手,也让他快速地摸了一下炉灶,孩子“哇”地一声哭了。我目瞪口呆:妈妈怎么可以故意烫哭自己的孩子呢?接下来,那个妈妈亲吻着孩子烫红的手指,柔声细语地安慰孩子。待孩子平静后,妈妈再让孩子用手触摸炉灶,孩子却不肯了,使劲地把手往回缩。过后,邻居对我说,让孩子远离危险,首先要让他们知道什么是危险,亲自尝试的记忆会更深刻。
  不仅邻居的试险教育让我长知识,幼儿园也会用一些直观的方式培养孩子的安全意识。有一次珍妮跟我讲,幼儿园普及防火防电知识时,消防员拿了一个设备,可以模拟触电的感觉。胆子大的孩子体验后向其他同学描述了感受。珍妮没敢尝试,但她说:“触电后的人,头发都竖起来了。触电可以引发火灾,火灾会使人毁容,甚至死亡,太可怕了,我一定要避免!”看来,说一千道一万,不如亲自感受记得牢。
  幼儿园的实践活动
  在加拿大的幼儿园,有音乐、手工、烹饪、自然等活动课程,内容丰富有趣。例如,烹饪课,就是孩子们来到幼儿园的厨房,在老师的指导下做各种美食。每周1~2次的烹饪课虽没有培养出珍妮的好厨艺,但她却懂得了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理。她会经常念叨:“世界上有很多孩子是饿着肚子上床睡觉的呢!”她还会把吃剩的食物放在花园里喂野猫和鸟。
  幼儿园的老师们不仅会带孩子们去公园观察花鸟虫鱼,还会带孩子到植物园、博物馆、展览馆等参观,甚至会将动物和動物专家请进幼儿园,颇受孩子们欢迎。珍妮就曾经带回过蜥蜴盘在她肩头,以及和蟒蛇亲密接触的活动照片。我不得不承认,一个四五岁的孩子有关自然生物方面的知识,懂得比我还多。
  记得珍妮3岁时,幼儿园发了一个通知,要带孩子们去自由市场。我当时很纳闷:为什么要带3岁的孩子去自由市场?老师们要费多大的精力去照看这些孩子呀。在下午回家的路上,珍妮一直很雀跃,叽叽喳喳地说个不停:“妈妈,我看到苹果有各种颜色,有红的、绿的,还有黄的;橘子和柠檬是表兄妹,味道不一样;茄子是紫色的,但有的瘦,有的胖;仙人掌外面有刺,会扎手……”老师不仅能通过颜色、味道和形态让孩子来认识食物,还让孩子以手试刺,这让我深感敬佩。
  记得我小时候唱过的歌:苹果红,草儿绿,茄子穿紫衣……儿时的我通过歌曲认识颜色,现在的珍妮却能在实践中观察,在感知中认识世界。
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