让孩子在爱的雨露中成长
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摘 要：目前，改革开放的东风已带着几分强劲和几分温馨吹进中国教育的园地。随着崭新教育思想、教育理念、教育手段的不断冲击，这使我深深地意识到教育观念的转变是迫在眉睫的。在教学实践证明，要教育好学生，更需要爱，爱是教育的源泉。
关键词：存在问题;寻找根源;教育措施;教育效果
我从事教育教学工作已经29个春秋了，一直以来，我都担任班主任的角色。目前，改革开放的东风已带着几分强劲和几分温馨吹进中国教育的园地。随着崭新教育思想、教育理念、教育手段的不断冲击，这使我深深地意识到教育观念的转变是迫在眉睫的。在教学实践证明，要教育好学生，更需要爱，爱是教育的源泉。
前几年，我担任一（2）的班主任，刚好那年我在新的工作岗位上工作。在新的起跑线上，面对一群活泼好动的孩子，在工作中确实富有挑战性。在下面，我谈谈自己在教育工作中，如何用爱心去矫正学生的不良行为。
一、 存在问题
张宇轩是我班的一位学生。我刚接手这班时，由于他好动，行为反常，这使我特别注意他。但使我困惑，为何他总是以我为核心，所做的事情总让人出乎意料呢？
二、 寻找根源
（一） 从小行为习惯的影响
这学生的情况一直引起我的注意，由于我刚接手这班学生时，學生的情况我不大了解，在工作中更需要我做深入、细致的研究。为了使我获得更多有关学生方面的情感信息，我注重主动找他的家长沟通，经过了解，他小时候便有好动的行为，有喜欢表现自我的行为，情绪常常难以自控，久而久之，便形成了习惯。
（二） 家长缺少正视孩子缺点的机会
与家长的多次交谈中，每次与家长反映孩子的情况，家长对孩子的行为感到诧异，也许因为这样，对于孩子的过错，家长也许会难以接受。
（三）学生自身的心理因素
因为这位学生的行为特别引人关注，所以很多孩子对他有顾忌的表现。久而久之，学生对他也有畏惧的情绪。慢慢地，他感觉到很多事情他都不大喜欢。
三、教育措施
（一） 用爱心滋润孩子的心理健康发展，鼓励其勇于改正自己的不良行为
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往，使学生能信任我。记得刚开学的时候，每次小轩同学有过错，我都会找他谈话，可是不知为什么，他总会不大喜欢接受别人的教导，总会找出一些他这样做的理由。从刚接手的那天起，我都非常关注他，我从没放弃对他的教育，面对他的过错，我总会不厌其烦地找他谈心，让他知道自己的行为是不对的，自己是班级的一员，时时处处为集体着想。对于他，我时常拿出“像母亲待孩子般的感情”去关爱她，对他日常生活中、学习中出现的不良行为，我不会听之任之，我总会找出根源，想方设法去改变他，逐步培养他有一个健康的心理，启迪其心灵，改善其心境，让其正视自己的过错，让自己不断完善。
（二） 用爱心激发孩子学习的热情
苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“爱孩子是教育的全部奥妙。”确实，没有爱，就谈不上教育。爱心是激发孩子心灵曙光的光源。小轩同学的智力并不差，造成他的行为反常，主要是他的主观能动性所致。为使他消除思想上那种“破罐子破摔”自卑心理，我从以下方面入手：
1. 集体的爱让其珍爱自我
班级作为学生直接的生活的集体，对学生有至关重要的影响。针对他的性格有点好动，我特意安排一位乖巧的学生让他坐，还教育学生们同学之间要互相帮助，团结友爱，渐渐地，他和同学之间的友情也渐渐建立起来了，让他感到同学们都关爱他，让其感到集体的温暖，意识到自己在集体中的位置。若然自己不努力，自己就会拖班级的后腿。慢慢地，他在思想上也转变，现在的他课堂上也懂得守纪律，学习认真多了，课堂上时常看到他举手发言，现在，也很少看见他追逐的身影。对于他的进步，我及时给予恰当的激励，促使其保持发展，从而更好地树立自信，再创佳绩。由于激励是成功的助燃剂，是点燃希望的火炬。也许，他深深地意识到：自己是集体中的一员，自己也要爱集体这一坚定的信念在他的心灵深处已萌生了！
2. 学校与家庭的共同配合促使他奋发向上
学校是学生德育教育的主阵地，但也不能离开家庭的教育。在多年的班主任工作中，我深深地意识到，要做好学生的转化工作，单依靠学校的领导、老师是不够的，还需要各方面的力量，加强学校与家庭的沟通，形成合力，促使学生进步，力求使教育收到较好的效果。面对他一次又一次的不良行为，我总是不厌其烦地与家长反映，及时反映其学习与思想的动态，让其多点了解他学习、生活的情况。记得在一次与他的家长沟通时，他的妈妈深情地对我说：“老师，我的孩子确实让您操心了，我会配合您教好我的孩子！”此时，只见她的眼睛湿润了。家庭教育是学生良好品德形成的催化剂，从那以后，他无论在思想上、行为上与过去判若两人。“不求一天成才，只求一天比一天进步”！前两年母亲节的前两天，他拿着自己亲手画的一张画，兴高采烈地走到我身边，说：“刘老师，送您一张画！”我接过画，看见画上写着：“刘老师，祝您母亲节快乐！”此时，我怎么不欣慰呢？这不正是给了我一份满意的答卷了吗？
四、 教育效果
通过我一个多学期的不懈努力，学校领导和科任老师的共同配合，他有很大进步。现在，他能修正自己的言行，最高兴的是，他能学会尊敬别人，还积极为集体做事……在工作中，我深深地意识到，班主任除注重搞好学校教育外，还要注重与家长密切联系，协同教育，使得教育效果尽可能深入、质化。
21世纪的钟声已敲响了，面临培养全面发展跨世纪的新人，教师肩负的担子确实是任重而道远的。多年的教育的实践证明，爱是无穷的力量。我深信：只要有阳光，只要有雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会长成参天大树，让我们用爱心培植这片生命无限的绿荫吧！
参考文献：
[1]李国红.后进生学习成绩差的心理原因及对策[J].山东教育科研，1999（6）.
[2]肖汉仕.学校心理教育研究[M].北京：科学出版社，2000.
作者简介：
刘美好，广东省广州市，广州市番禺区南村镇雅居乐小学。
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