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让孩子在爱的雨露中成长

作者:未知

  
  摘 要:目前,改革开放的东风已带着几分强劲和几分温馨吹进中国教育的园地。随着崭新教育思想、教育理念、教育手段的不断冲击,这使我深深地意识到教育观念的转变是迫在眉睫的。在教学实践证明,要教育好学生,更需要爱,爱是教育的源泉。
  关键词:存在问题;寻找根源;教育措施;教育效果
  我从事教育教学工作已经29个春秋了,一直以来,我都担任班主任的角色。目前,改革开放的东风已带着几分强劲和几分温馨吹进中国教育的园地。随着崭新教育思想、教育理念、教育手段的不断冲击,这使我深深地意识到教育观念的转变是迫在眉睫的。在教学实践证明,要教育好学生,更需要爱,爱是教育的源泉。
  前几年,我担任一(2)的班主任,刚好那年我在新的工作岗位上工作。在新的起跑线上,面对一群活泼好动的孩子,在工作中确实富有挑战性。在下面,我谈谈自己在教育工作中,如何用爱心去矫正学生的不良行为。
  一、 存在问题
  张宇轩是我班的一位学生。我刚接手这班时,由于他好动,行为反常,这使我特别注意他。但使我困惑,为何他总是以我为核心,所做的事情总让人出乎意料呢?
  二、 寻找根源
   (一) 从小行为习惯的影响
  这学生的情况一直引起我的注意,由于我刚接手这班学生时,學生的情况我不大了解,在工作中更需要我做深入、细致的研究。为了使我获得更多有关学生方面的情感信息,我注重主动找他的家长沟通,经过了解,他小时候便有好动的行为,有喜欢表现自我的行为,情绪常常难以自控,久而久之,便形成了习惯。
  (二) 家长缺少正视孩子缺点的机会
  与家长的多次交谈中,每次与家长反映孩子的情况,家长对孩子的行为感到诧异,也许因为这样,对于孩子的过错,家长也许会难以接受。
   (三)学生自身的心理因素
  因为这位学生的行为特别引人关注,所以很多孩子对他有顾忌的表现。久而久之,学生对他也有畏惧的情绪。慢慢地,他感觉到很多事情他都不大喜欢。
   三、教育措施
   (一) 用爱心滋润孩子的心理健康发展,鼓励其勇于改正自己的不良行为
  师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往,使学生能信任我。记得刚开学的时候,每次小轩同学有过错,我都会找他谈话,可是不知为什么,他总会不大喜欢接受别人的教导,总会找出一些他这样做的理由。从刚接手的那天起,我都非常关注他,我从没放弃对他的教育,面对他的过错,我总会不厌其烦地找他谈心,让他知道自己的行为是不对的,自己是班级的一员,时时处处为集体着想。对于他,我时常拿出“像母亲待孩子般的感情”去关爱她,对他日常生活中、学习中出现的不良行为,我不会听之任之,我总会找出根源,想方设法去改变他,逐步培养他有一个健康的心理,启迪其心灵,改善其心境,让其正视自己的过错,让自己不断完善。
  (二) 用爱心激发孩子学习的热情
  苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“爱孩子是教育的全部奥妙。”确实,没有爱,就谈不上教育。爱心是激发孩子心灵曙光的光源。小轩同学的智力并不差,造成他的行为反常,主要是他的主观能动性所致。为使他消除思想上那种“破罐子破摔”自卑心理,我从以下方面入手:
  1. 集体的爱让其珍爱自我
  班级作为学生直接的生活的集体,对学生有至关重要的影响。针对他的性格有点好动,我特意安排一位乖巧的学生让他坐,还教育学生们同学之间要互相帮助,团结友爱,渐渐地,他和同学之间的友情也渐渐建立起来了,让他感到同学们都关爱他,让其感到集体的温暖,意识到自己在集体中的位置。若然自己不努力,自己就会拖班级的后腿。慢慢地,他在思想上也转变,现在的他课堂上也懂得守纪律,学习认真多了,课堂上时常看到他举手发言,现在,也很少看见他追逐的身影。对于他的进步,我及时给予恰当的激励,促使其保持发展,从而更好地树立自信,再创佳绩。由于激励是成功的助燃剂,是点燃希望的火炬。也许,他深深地意识到:自己是集体中的一员,自己也要爱集体这一坚定的信念在他的心灵深处已萌生了!
  2. 学校与家庭的共同配合促使他奋发向上
  学校是学生德育教育的主阵地,但也不能离开家庭的教育。在多年的班主任工作中,我深深地意识到,要做好学生的转化工作,单依靠学校的领导、老师是不够的,还需要各方面的力量,加强学校与家庭的沟通,形成合力,促使学生进步,力求使教育收到较好的效果。面对他一次又一次的不良行为,我总是不厌其烦地与家长反映,及时反映其学习与思想的动态,让其多点了解他学习、生活的情况。记得在一次与他的家长沟通时,他的妈妈深情地对我说:“老师,我的孩子确实让您操心了,我会配合您教好我的孩子!”此时,只见她的眼睛湿润了。家庭教育是学生良好品德形成的催化剂,从那以后,他无论在思想上、行为上与过去判若两人。“不求一天成才,只求一天比一天进步”!前两年母亲节的前两天,他拿着自己亲手画的一张画,兴高采烈地走到我身边,说:“刘老师,送您一张画!”我接过画,看见画上写着:“刘老师,祝您母亲节快乐!”此时,我怎么不欣慰呢?这不正是给了我一份满意的答卷了吗?
  四、 教育效果
  通过我一个多学期的不懈努力,学校领导和科任老师的共同配合,他有很大进步。现在,他能修正自己的言行,最高兴的是,他能学会尊敬别人,还积极为集体做事……在工作中,我深深地意识到,班主任除注重搞好学校教育外,还要注重与家长密切联系,协同教育,使得教育效果尽可能深入、质化。
  21世纪的钟声已敲响了,面临培养全面发展跨世纪的新人,教师肩负的担子确实是任重而道远的。多年的教育的实践证明,爱是无穷的力量。我深信:只要有阳光,只要有雨露,总有一天,每一株稚嫩的幼苗都会长成参天大树,让我们用爱心培植这片生命无限的绿荫吧!
  参考文献:
  [1]李国红.后进生学习成绩差的心理原因及对策[J].山东教育科研,1999(6).
  [2]肖汉仕.学校心理教育研究[M].北京:科学出版社,2000.
  作者简介:
   刘美好,广东省广州市,广州市番禺区南村镇雅居乐小学。
论文来源:《考试周刊》 2019年33期
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