幼儿园教育教学管理优化模式之我见
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【摘 要】随着我国教育改革的不断深入，人们对幼儿园的教育愈发重视，幼儿园是幼儿最初接触学习的重要场所，在幼儿园时期，学习环境以及教育者自身的综合能力等等，都会给幼儿带来非常重要的影响。笔者在本文中通过对这些问题的分析，从而提出了优化教学管理模式的相关策略，希望能够为幼儿创造更加高效优质的学习生活环境，促进教育事业的可持续发展。
【关键词】幼儿园；教育教学管理；优化模式
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0253-01
近年来，国家经济文明处于快速的发展阶段中，使得人们逐渐提高了对幼儿成长学习的关注力度，我国教育部门对于幼儿园阶段的教育与管理也更加重视。根据相关研究调查发现，在大部分幼儿园教育教学的管理过程中，还存在一些问题，影响着幼儿的健康成长。笔者在本文中通过对这些问题的分析，从而提出了优化教学管理模式的相关策略，希望能够为幼儿创造更加高效优质的学习生活环境，促进教育事业的可持续发展。
一、优化幼儿园教育教学管理模式的意义
在幼儿园时期，幼儿的学习容易受到各种外界因素的影响，幼儿园的学习环境对幼儿的成长有着非常重要的影响。随着我国社会文明的发展，人们越来越认识到教育事业的重要性，幼儿园时期作为孩子成长的关键时期，采用的各种教育教学管理模式，与幼儿养成的生活习惯以及学习方式密切相关。幼儿园的教育者要认识到这一点的重要性，并且在社会时代的变迁和发展下，不断地改善和优化教育教学的管理模式，才能够为幼儿的健康成长以及全面发展，做好更加完善的准备。
二、我国幼儿园教育教学管理中存在的问题分析
1.幼儿园教育教学管理的内容不够全面。
根据调查发现，幼儿园的实际教学中，教师带领幼儿展开学习，大都是借助各种游戏教学活动，给幼儿传授一些知识内容。由于幼儿的年龄太小，在参与各种游戏的过程中，幼儿园教师要考虑到更多方面的因素，才能够为幼儿的安全以及健康做好准备。但是在教育事业的发展下，幼儿园教育教学管理方面的内容往往考虑得不够全面，有些仅仅是站在目前的角度考虑，却并未对幼儿未来的发展状况进行分析，无法更好地体现出管理教学的价值。
2.教育教学管理存在一定的功利性。
幼儿教师这份职业，要有着对幼儿的爱护心理，在对幼儿的学习和生活展开教育教学管理的过程中，对幼儿园教师的职业素养以及综合能力有着较高的要求。但是，在实际的教学管理环节当中，有些幼儿教师往往过于重视自身的利益价值，具备功利性地去管理和教育幼儿。在这种现象的影响下，幼儿的健康成长以及学习，很可能就会受到严重的影响，也无法满足教育的发展要求。
3.我国社会上私立幼儿园增多。
近年来，随着我国社会文明的发展以及生活水平的提升，人们对幼儿的教育更加关注，也推动了幼儿园教育教学行业的发展。在幼儿教育市场当中，各种私立幼儿园的开设越来越多，而且不少私立幼儿园对于孩子收取的费用也十分高昂。尽管如此，却并未配备较为全面地教育教学管理设备，对幼儿的学习与成长缺乏完善的保障，在调查中还发现，有些私立幼儿园的一些教师并不具备专业性的教学能力，长此下去，便会严重地影响幼儿的健康成长，也使得幼儿园教学管理中的各种问题层出不穷。
三、加强对幼儿园教育教学管理模式的优化措施探讨
1.对幼儿园教育管理的日常活动进行科学规划。
幼儿期是个性发展和形成的重要时期，对今后个性的发展起着引导作用。对于幼儿来讲，他们在幼儿园最为重要的就是各种日常活动，因为幼儿的年纪都较小，对他们进行管理存在着很大的难度。而且，幼儿的身心健康发展，由于各种因素的影响，使其有着不同的特征。幼儿园承担着幼儿的教学管理重任，要保证幼儿的全面发展，还必须要加强对幼儿日常活动的科学规划，给幼儿安排合理的生活方式，使他们养成良好的学习习惯，彼此之间可以和谐相处，同时，还能够得到一定时间的休息[1]。此外，幼儿的情绪比较多变，个体因素的不同，使他们彼此之间的学习习惯和兴趣存在着很大的差异，教师对于幼儿的管理，最好要结合幼儿的具体变化状况进行科学的调整。这样帮助幼儿调节自已的心理和行为，形成良好的自信心和正确的自我意识，以适应幼儿的心理健康发展。
2.为幼儿创造轻松和谐的学习环境。
学习环境对于大部分人来讲，都有着尤为重要的影响。在幼儿园当中，教育教学管理的方式，要结合幼儿的学习特征和兴趣爱好，在对幼儿身心健康进行了解的基础上，为他们创造轻松和谐的学习环境，使幼儿可以受到这种学习环境的影响，与同学们之间进行友好相处，也可以学习更多的知识内容，认识到生活中的更多常识。教师要引导幼儿之间养成良性的竞争，使他们之间彼此尊重，为幼儿人格的健全与完善打好基础。
3.加强教育管理者自身的综合素养。
幼儿园教师自身起着尤为重要的作用。因此，对幼儿展开教育教学管理的过程中，也必须要提高自身的硬件条件，确保教师均能将自身优点充分发挥出来，同时改善自身不足，加强专业成长培养。幼儿园管理者应以实际能力为依据，按照幼儿教师的特长来合理分配任务，确保所有教师均能找到适合自己的工作领域及发展方向，并且加强对幼儿教师综合素养以及专业教学能力的培养。例如，对于教学经验不够丰富的教师，可让其负责布置、安排儿童的日常活动，通过做好基础工作，逐渐适应幼儿教育的要求，并不斷提升自己；对于经验比较丰富的教师，可让其负责教学分析，精品课程设置及教学未来发展方向探究等工作，这样不但可将每一位教师优势充分发挥出来，而且还可促进其综合素养的提高。让教师要密切关注幼儿的身心变化，采用科学的态度，对幼儿展开教育管理，培养幼儿的良好习惯。只有保证幼儿教师专业能力的提升，才可以为幼儿的全面发展以及身心健康成长做好准备。
四、结束语
总而言之，幼儿园是幼儿最初接触学习的重要场所，在幼儿园时期，学习环境以及教育者自身的综合能力等等，都会给幼儿带来非常重要的影响。随着社会文明的发展，人们对幼儿的教育管理更加关注。作为教育教学管理的主要场所，幼儿园必须要紧跟时代的发展，加强对现代人才培养以及幼儿成长的正确认识，并给幼儿创造良好的学习生活环境，提高对教师的教育教学管理，采用具备科学创新的教育管理方式，为幼儿的未来发展做出一定的贡献。
参考文献
[1]宁静.幼儿园教育教学管理优化模式之我见[J].教育教学论坛，2016，1044：254-255.
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