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幼儿园教育教学管理优化模式之我见

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  【摘 要】随着我国教育改革的不断深入,人们对幼儿园的教育愈发重视,幼儿园是幼儿最初接触学习的重要场所,在幼儿园时期,学习环境以及教育者自身的综合能力等等,都会给幼儿带来非常重要的影响。笔者在本文中通过对这些问题的分析,从而提出了优化教学管理模式的相关策略,希望能够为幼儿创造更加高效优质的学习生活环境,促进教育事业的可持续发展。
  【关键词】幼儿园;教育教学管理;优化模式
  【中图分类号】G612 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0253-01
  近年来,国家经济文明处于快速的发展阶段中,使得人们逐渐提高了对幼儿成长学习的关注力度,我国教育部门对于幼儿园阶段的教育与管理也更加重视。根据相关研究调查发现,在大部分幼儿园教育教学的管理过程中,还存在一些问题,影响着幼儿的健康成长。笔者在本文中通过对这些问题的分析,从而提出了优化教学管理模式的相关策略,希望能够为幼儿创造更加高效优质的学习生活环境,促进教育事业的可持续发展。
  一、优化幼儿园教育教学管理模式的意义
  在幼儿园时期,幼儿的学习容易受到各种外界因素的影响,幼儿园的学习环境对幼儿的成长有着非常重要的影响。随着我国社会文明的发展,人们越来越认识到教育事业的重要性,幼儿园时期作为孩子成长的关键时期,采用的各种教育教学管理模式,与幼儿养成的生活习惯以及学习方式密切相关。幼儿园的教育者要认识到这一点的重要性,并且在社会时代的变迁和发展下,不断地改善和优化教育教学的管理模式,才能够为幼儿的健康成长以及全面发展,做好更加完善的准备。
  二、我国幼儿园教育教学管理中存在的问题分析
  1.幼儿园教育教学管理的内容不够全面。
  根据调查发现,幼儿园的实际教学中,教师带领幼儿展开学习,大都是借助各种游戏教学活动,给幼儿传授一些知识内容。由于幼儿的年龄太小,在参与各种游戏的过程中,幼儿园教师要考虑到更多方面的因素,才能够为幼儿的安全以及健康做好准备。但是在教育事业的发展下,幼儿园教育教学管理方面的内容往往考虑得不够全面,有些仅仅是站在目前的角度考虑,却并未对幼儿未来的发展状况进行分析,无法更好地体现出管理教学的价值。
  2.教育教学管理存在一定的功利性。
  幼儿教师这份职业,要有着对幼儿的爱护心理,在对幼儿的学习和生活展开教育教学管理的过程中,对幼儿园教师的职业素养以及综合能力有着较高的要求。但是,在实际的教学管理环节当中,有些幼儿教师往往过于重视自身的利益价值,具备功利性地去管理和教育幼儿。在这种现象的影响下,幼儿的健康成长以及学习,很可能就会受到严重的影响,也无法满足教育的发展要求。
  3.我国社会上私立幼儿园增多。
  近年来,随着我国社会文明的发展以及生活水平的提升,人们对幼儿的教育更加关注,也推动了幼儿园教育教学行业的发展。在幼儿教育市场当中,各种私立幼儿园的开设越来越多,而且不少私立幼儿园对于孩子收取的费用也十分高昂。尽管如此,却并未配备较为全面地教育教学管理设备,对幼儿的学习与成长缺乏完善的保障,在调查中还发现,有些私立幼儿园的一些教师并不具备专业性的教学能力,长此下去,便会严重地影响幼儿的健康成长,也使得幼儿园教学管理中的各种问题层出不穷。
  三、加强对幼儿园教育教学管理模式的优化措施探讨
  1.对幼儿园教育管理的日常活动进行科学规划。
  幼儿期是个性发展和形成的重要时期,对今后个性的发展起着引导作用。对于幼儿来讲,他们在幼儿园最为重要的就是各种日常活动,因为幼儿的年纪都较小,对他们进行管理存在着很大的难度。而且,幼儿的身心健康发展,由于各种因素的影响,使其有着不同的特征。幼儿园承担着幼儿的教学管理重任,要保证幼儿的全面发展,还必须要加强对幼儿日常活动的科学规划,给幼儿安排合理的生活方式,使他们养成良好的学习习惯,彼此之间可以和谐相处,同时,还能够得到一定时间的休息[1]。此外,幼儿的情绪比较多变,个体因素的不同,使他们彼此之间的学习习惯和兴趣存在着很大的差异,教师对于幼儿的管理,最好要结合幼儿的具体变化状况进行科学的调整。这样帮助幼儿调节自已的心理和行为,形成良好的自信心和正确的自我意识,以适应幼儿的心理健康发展。
  2.为幼儿创造轻松和谐的学习环境。
  学习环境对于大部分人来讲,都有着尤为重要的影响。在幼儿园当中,教育教学管理的方式,要结合幼儿的学习特征和兴趣爱好,在对幼儿身心健康进行了解的基础上,为他们创造轻松和谐的学习环境,使幼儿可以受到这种学习环境的影响,与同学们之间进行友好相处,也可以学习更多的知识内容,认识到生活中的更多常识。教师要引导幼儿之间养成良性的竞争,使他们之间彼此尊重,为幼儿人格的健全与完善打好基础。
  3.加强教育管理者自身的综合素养。
  幼儿园教师自身起着尤为重要的作用。因此,对幼儿展开教育教学管理的过程中,也必须要提高自身的硬件条件,确保教师均能将自身优点充分发挥出来,同时改善自身不足,加强专业成长培养。幼儿园管理者应以实际能力为依据,按照幼儿教师的特长来合理分配任务,确保所有教师均能找到适合自己的工作领域及发展方向,并且加强对幼儿教师综合素养以及专业教学能力的培养。例如,对于教学经验不够丰富的教师,可让其负责布置、安排儿童的日常活动,通过做好基础工作,逐渐适应幼儿教育的要求,并不斷提升自己;对于经验比较丰富的教师,可让其负责教学分析,精品课程设置及教学未来发展方向探究等工作,这样不但可将每一位教师优势充分发挥出来,而且还可促进其综合素养的提高。让教师要密切关注幼儿的身心变化,采用科学的态度,对幼儿展开教育管理,培养幼儿的良好习惯。只有保证幼儿教师专业能力的提升,才可以为幼儿的全面发展以及身心健康成长做好准备。
  四、结束语
  总而言之,幼儿园是幼儿最初接触学习的重要场所,在幼儿园时期,学习环境以及教育者自身的综合能力等等,都会给幼儿带来非常重要的影响。随着社会文明的发展,人们对幼儿的教育管理更加关注。作为教育教学管理的主要场所,幼儿园必须要紧跟时代的发展,加强对现代人才培养以及幼儿成长的正确认识,并给幼儿创造良好的学习生活环境,提高对教师的教育教学管理,采用具备科学创新的教育管理方式,为幼儿的未来发展做出一定的贡献。
  参考文献
  [1]宁静.幼儿园教育教学管理优化模式之我见[J].教育教学论坛,2016,1044:254-255.
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