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关于提升高职思想政治理论课教学有效性的思考

作者:未知

  摘 要:实现思想政治理论课教学的有效性的提升其目的是为了深化思想政治教育教学效果。想要提升思想政治理论教学的有效性就应该改善教学环境、树立新的教学目标、培养一支将干的教师队伍并不断更新教学理念以满足当下的教学需求。本篇文章分析了目前高职院校思想政治理论课教学状况,并为提升高职思想政治理论课教学的有效性提出了几点办法。
  关键词:高职思想政治理论课教学有效性
  引言
  全面提升高职思想政治理论课教学的有效性有利于促进教学质量的提升,同时对于学生的人格培养也有着很大的帮助。因此,在新时代我们应该根据新形势、新情况,不断的研究实践以寻找能够提升思想政治理论教学课有效性的途径,促进思想政治理论课的教学作用能够在高职院校的充分发挥。[1]
  一、思想政治课教学现状的分析
  1.思想政治课教学理念有待革新
  随着我国新型基础教育课程改革的不断推进,不断提升学生在整体教学中的地位,让学生逐渐成为课堂的中心,加强学生的主导作用。在目前的实际教学过程中,课堂的主导者是老师,老师站在讲台上讲授,学生只是听从老师,处于比较被动的状态,课堂活跃度不高。因此,在思想政治课教训改革中要重视教学思想的改革,革新政治思想课的教学理念。[2]
  2.教学体系有待完善
  思想政治课的课堂效果与教学方法有很大关联,科学的教学方法可以提高政治思想课堂的有效性,但是目前思想政治课的教学方法还比较传统与单一。课堂上缺乏启发式和探究性的教学,学生课堂表现力差,缺乏主观能动性,导致学生的学习效果差。因此,今后要不断完善教学体系,有效地进行教学资源的整合。[3]
  3.教学环境有待改善
  教室给学生的影响是非常大的,学校应建立良好的学习环境供学生学习,有助于学生沉浸在学习氛围当中,朝着自己的梦想前进,反之则会造成不良的影响。众所周知,目前的思想政治课教学改革还有很大的上升空间,增大环境改善的投入力度,为学生创造良好的学习环境,促进教学工作的顺利展开。由此可知,学校要健全教学环境系统,改进学习环境,不断促进思想政治课改进和提升。
  4.教学评价体系有待完善
  教学评价是以教学目标为标准,对当前教学工作进行整体的客观的评价。教学评价可以作为激励学生的手段,但目前的思想教育课程重视的是终结性的评价,缺乏学生学习过程中的自我评价。这种单一的评价方式,不利于教学效果的提升和学生自身的学习进步,因此还要不断完善教学评价体系,提升思想教育课改革力度。
  二、提升思想政治课教学有效性的几点建议
  1.营造良好的教学环境 让学生更深入的了解课堂所学的知识
  教学环境是学生学习思想教育课程的重要因素,对学生的影响很大。为了营造良好的教育教学环境,首先,相关教育部门应加大对相关硬件设施的投入,例如,学校添置先进的多媒体教学设备,采用多种信息化教学手段,利用网络及媒体等资源拓宽学生视野,学生可以通过多种方式获取知识,从而提高学生学习的积极性,用这种潜移默化的影响来达到思想政治理论课有效性教学的目的。另一方面,还应该在此基础上进行相关教学软件环境的优化和完善。例如,学校建立自习室以及网络学习平台,有效的进行学校资源环境的整合,有助于学生自主学习,发挥探索性精神,成为学习的主人。
  2.树立目标意识
  在提升思想政治课教学有效性的过程中,目标意识发挥着重要的引领作用。明确的教学目标,有利于思想政治教学工作的顺利开展,并能够有效地减少教学偏差的出现,促进思想政治教学效果的提升,达到教学的预想效果。作为思想政理论课教师,应该首先明确教学目标,树立教学的全局观,将本节课的课堂教学目标与本学年的教学目标有机地融合。并分层次的对教学目标进行分析,以便于帮助学生更好的完成学期教学任务。
  3.切实提升教师专业素养
  教师在提升高职思想政治教学的有效性方面发挥着至关重要的作用。随着知识经济时代的到来,教师仅向学生传授思想政治教学内容的具体知识是远远不够的,还应该教会学生长期掌握知识点的方法,因此,教师应该在不断地提升其自身专业素养、教学能力的同时,并不断更新其自身的教学理念,以便于使其能够更加灵活地运用教学方法,更好地将思想政治教学内容传授给学生。为促进思想政治教师的教学水平以及综合能力的提升,相關教育部门应该积极组建互动平台,课程讲座、社会考察等教师培训活动,给予教师更多的学习机会,使其能够更有效的开展思想政治课程教学。
  4.积极倡导有效性教学理念
  在今后的思想政治课开展的过程当中,学校的相关负责人应该重视教学有效性理念的倡导。将教学有效性作为教师职位晋升及综合评估的重要指标。通过借鉴相关的考评体系将有效性教学进行量化考核,借助科学系统客观的指标来更好地引导思想政治课教学,使教学效果得到更好的提升。与此同时高职院校应该不断地在环境层面、教师综合素养方面及必要的考评体系和教学方法方面,积极的创新和突破。[4]
  结语
  据上文所述,学术研究领域在提升思想政治教学的有效性方面已经取得了不错的研究成果。然而从整体角度来看,研究内容较为浅显,缺少实证分析。相关研究人员应该不断地研究和分析思想政治课教学有效性的基本内涵及当下思想政治课教学的现状,以促进学术领域在思想政治教学有效性提升方面取得更多的成果。
  参考文献
  [1]苟昭斌.提升高中思想政治课教学有效性的思考与探索[J].西部素质教育,2018(06):21-22.
  [2]赵东.提升思想政治课多媒体辅助教学有效性的思考[J].基础教育参考,2016(08):70-71.
  [3]陈丽萍.微课在高职院校思想政治课教学中的有效性研究[J].职业教育(中旬刊),2016(02):58-60.
  [4]冯德勇.高职院校思想政治课教学体系转化的有效性研究[J].当代职业教育,2017(04):49-51.
论文来源:《新教育时代·教师版》 2019年17期
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