运用班班通设备优化小学数学教学
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摘要：班班通设备在我校安装后，教师在小学数学教学中，科学、灵活、恰当地运用好“班班通”设备，对于优化小学数学课堂教学过程，增强教学效果，提高教学效率具有重要作用。
关键词：班班通;优化;小学数学;教学过程
“班班通”设备在教育教学中的恰当运用，它具有从宏观到微观，化虚为实，化静为动，化远为近，化间接为连续，化抽象为具体，直观、形象，表现力度强等特点[1]。因此，在小学数学教学中，科学、灵活、恰当地运用好“班班通”设备，对于优化小学数学课堂教学过程，增强教学效果，提高教学效率具有重要作用。
一、班班通设备的应用优势
班班通设备的应用，可以有效改变教学形式，为学生创造自主学习、独立思考平台，在课堂教学实践中鼓励学生展现自己，表达个人的意愿，从而使学生们不仅可以有效掌握数学知识和技能，提升他们的综合素质。作为班班通的重要设备，互联网的应用，表现出强大优势，尤其是其搜索功能、多媒体设备等，使原本比较枯燥的课件通过flash动画、幻灯片以及音频等形式，生动形象的表现出来;利用班班通设备，可以有效降低小学数学教、学难度，这对提高教学效率，具有非常显著的作用。由此可见，小学数学教学过程中，老师应当注意利用班班通设备，加强与学生之间的交流，一方面要帮助他们掌握所需的知识、技能，另一方面还应当关注学生综合能力的培养。班班通设备在小学数学课堂教学过程中的引入，逐渐突出了小学生们的课堂地位，通过营造教学氛围，来感染学生，实现教学相长之目的。
二、运用班班通创设氛围，激发兴趣
一篇好的文章要有一个精彩的开头，就能把读者一下子吸引住，而一节数学课也应该要有一个引人入胜，情趣盎然的“开讲”。抓住了这个环节就能激发学生的求知欲，创设一个特定的认识氛围，为一节课的成功奠定良好的基础。反之，势必影响学生学习兴趣，达不到预期的教学效果。因此，在授课的开端恰当地运用“班班通”設备，创设一定的教学气氛，把学生带入特定的教学情境中去，使学生进入最佳心里准备状态从而激发学生的学习兴趣和内部动力。那么怎样恰如其分地运用“班班通”设备，引新入题呢？这要根据每一堂数学课内容的不同，多渠道地寻求唤起学生情感的动力因素，让他们投入到特定的学习氛围中[2]。如：我在教学三年级上册除法这一单元的第一次新课《分桃子》时，学生在此之前学习了加、减、乘法的竖式计算，没有接触过除法的竖式计算，而除法的竖式计算和之前学习过的三种竖式计算都不同，学生在短时间内接受并应用新知识有点困难。如果不能有效的抓住学生的上课注意力及提高他们学习新知识的兴趣，这一次新课就很难取得较好的效果。我在上课之前，在教育资源网上查询了一些关于除法竖式计算的小故事。上课时，我先给同学们讲了一个小猴子分桃子的故事，提高了他们学习的兴趣，抓住了他们的注意力，然后再讲课本上的新课，这样他们接受新知识的时间大大缩短了，很快就掌握了除法竖式计算的方法。
三、运用班班通设备增强感知，加深理解
小学数学课堂教学中，要让学生感知所学内容，加深理解。那么教师就要充分利用“班班通”设备，收集学生所学内容的“媒体资源”。利用“媒体资源”在教学过程中恰当地展
示给学生，让学生在看中所悟。如：我在教学六年级上册的《鸡兔同笼》时，就是充分利用了“班班通”设备，用课件展示了《鸡兔同笼》的全程教学过程，学生学得很轻松，掌握得也很不错。尤其是学生用“假设法”解决《鸡兔同笼》类型的题目，他们能很熟练地运用。我随机抽取了10个同学的作业本在投影仪上展示给同学们一起来诊断，结果是无一人的作业有错误。这使我认识到：兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。“班班通”设备通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩的多样性以及声音配合等效果，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，增强上课的课堂效果都是大有好处的。
四、运用班班通设备深化体验，促进创新
一堂数学课，只是让学生弄懂所学内容是不够的，教师应该借助“班班通”设备让学生将本堂所学内容继续深化体验、促进创新。如：我在教学一年级上册的“位置”这一新课后，就连忙借助“班班通”设备将“动物寻食”找线路用投影仪投影到屏幕上，让小朋友给图上的动物寻找合适的线路让它们能吃到自己想吃的食物[3]。别小看刚踏进一年级的小朋友，对图中的各种动物的名字都非常熟悉，不一会儿，很多小朋友都举起了他们乖巧的小手，他们都能找到合适的线路。我问：“小朋友，看谁最聪明？能给图画中的动物找到能吃到食物的更多的线路来。”这样一来，教室里可热闹了。小朋友纷纷举手，他们好像是发现了新大陆一样。我随意喊了一个小朋友上投影机旁边来，让他用红笔在图画中画出来。下面的小朋友望着屏幕上出现的红色线路，个个都为上台的这位小朋友鼓起了掌声。我看后，感到无比的喜悦。一年级的小朋友的思维也很不错呀！这如果是没有“班班通”设备能有这样的效果吗？
结语：
总而言之，在当前小学数学课堂教学过程中，“班班通”设备的应用带来了非常好的教学效果，老师在讲课时，利用多媒体技术手段不仅可以丰富教学内容，而且现代化教学方式有助于学生准确把握知识、拓宽他们的数学思维，并且充分发挥他们的课堂主体性，有利于提高教学质量和效率。
参考文献：
[1]禄林虎.合理利用班班通优化小学数学教学[J].东西南北：教育，2017（2）：54.
[2]谢玉.巧用“班班通”，让小学数学课堂充满灵动[J].学周刊，2018，No.369（21）：99-100.
[3]王磊."班班通"在小学数学课堂的应用探究[J].文化创新比较研究，2018，2（25）：166+203.
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