“班班通”对提高小学数学教学质量的研究

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　　【摘  要】 所謂“班班通”，就是将多媒体、互联网和电子课本等结合在一起，将其应用到小学数学教学中，这样一来不仅可以解决一些重难点问题，还可以增强小学生的实践与创新能力。本文从三个方面着手，探讨了“班班通”运用过程中，应当如何提高数学教学的质量，以期为小学教师的教学工作开展提供一定的参考。
　　【关键词】 小学数学;教学质量;情境创设
　　随着社会的发展，信息技术的广泛应用，全新的技术和设备也开始出现。“班班通”的诞生，在很大程度上改变了传统化的课堂教学模式，并且对于提高课程的教学效率有着积极的作用。那么在小学教学中，如何充分且合理化地发挥出这种教学工具的优势，是广大教师应该考虑的主要问题。
　　一、利用“班班通”构建一个有趣的情境，激发学生对于数学的兴趣
　　教师要借助“班班通”的优势，在合适的时候，给学生播放一些和数学有关的视频，视频内容多以动画为主，这样就可以将一些抽象性的知识变得比较具体。而且在选择视频的时候，需要尽量从生活的角度出发，创建一些和生活有关的情境，让学生可以感受到这些知识其实就在身边，这样便可以产生比较强烈的求知欲。
　　二、运用“班班通”将抽象化为具体，解决一些重难点问题
　　在小学教学课程开展的过程中，每一堂课中都包含了一些重点与难点方面的知识，这也是整个知识体系中非常重要的一部分。教师要实现教学的目标，只有将其中的重难点都攻克掉，才能达到一个合理化的教学效果。而合理利用“班班通”平台，就可以从根本上改变传统化的教学模式，在巨大的信息量中，教师可以收集到更多的教学资料，进而扩展数学课堂教学的空间。
　　例如在“长方形与正方形体积”的教学中，教师在讲解公式的时候运用“班班通”，就可以利用视频来展示这些图形的直观图。如教师可以通过希沃教学白板来开展一些教学活动，在“圆柱知识”的讲解中，教师利用希沃白板来进行合理化的演示。
　　三、充分利用“班班通”，增强小学生的实践与创新能力
　　新课程教育改革的背景下，应该将创新与实践放置在一个非常重要的位置上，这是现代数学教育的基本任务。同时，在教与学的过程中，也应该让学生自主去发现与解决一些问题，学会自主的实践。利用“班班通”便可以更为完整地发挥出多媒体的优势，培养他们的创新性思维。
　　例如在“平行四边形面积”的教学中，利用“班班通”在屏幕上展现出一个平行四边形，随着演示的逐渐深入，四边形也会被分为多种不同的整体格。动画演示可以加深学生对这种计算方式来源的认知，培养他们的创新思维。此外，还可以将学生的解题情况在白板中进行体现，方便学生之间的沟通与交流，在不断发展的过程中，构建一个良好的学习环境。
　　总之，在小学数学教学中，“班班通”对于提高教学的质量具有积极的作用。这种全新的教学模式，不仅改变了教师的教学理念，也能培养学生的创造性思维，真正将学生放置在一个主体的位置上，能够起到良好的优化作用。
　　【参考文献】
　　[1] 李明春. 浅谈“班班通”在农村小学数学教学中的应用[J]. 引文版：教育科学，2015（19）：288.
　　[2] 周晓勉. 浅谈班班通在小学数学课堂教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2016（19）：30-31.
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