浅谈培养高校学生气排球运动兴趣
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摘 要：气排球运动不仅具有较强的观赏性与娱乐性，而且竞技性也较为鲜明，由传统排球运动发展而来，更加符合多数人的运动特点。我国诸多高校已经在体育课中引入气排球运动，不仅有助于提升大学生的身体素质，而且丰富了体育运动的类型，有助于营造全民健身的校园氛围。但是，很多学生对于气排球运动缺乏基本的认知，导致参与度较低，不利于气排球运动在高校的推广。本文将通过分析高校学生对气排球运动缺乏兴趣的原因，探索培养高校学生气排球运动兴趣的策略。
关键词：高校学生 气排球运动 兴趣
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）04（b）-0161-02
气排球作为一项新兴体育运动项目，受到了人民群众的广泛欢迎，不仅满足了老年人的运动需求，而且也逐渐成为年轻人喜爱的运动项目。将气排球运动引入高校体育教学课程当中，不仅有助于拓展学生的运动途径，而且有助于激发学生参与体育运动的积极性与主动性，促进大学生的全面发展。兴趣是最好的老師，只有逐步培养学生对气排球运动的兴趣，才能够保障气排球的推广工作顺利进行，使其成为高校内部的主流运动之一。气排球运动不仅具有一定的健身和娱乐价值，能够提升比赛的趣味性，而且具有较强的教育价值。但是，由于高校学生对气排球运动不够了解，加上高校的推广工作缺乏创新性，会导致学生的参与兴趣较为低下。因此，应该将培养学生的运动兴趣作为首要工作。
1 高校学生对气排球运动缺乏兴趣的原因
1.1 生产运营策略匮乏
在高校气排球运动的推广当中，会受到气排球生产运营策略的直接影响。很多生产厂商没有做好市场调查，导致高校在采购气排球时往往找不到良好的渠道，导致运动设施的匮乏。气排球在重量、规格等方面缺乏统一标准，导致气排球的质量不一，给高校建立系统性体育课程造成了阻碍。生产运营环节存在的诸多弊端，会对气排球运动在高校的推广造成影响，进而导致学生对此项运动失去兴趣。
1.2 推广途径单一
气排球运动在兴起之初，主要是针对老年人的运动特点，随着时代的发展，更多的年轻人也参与到气排球运动当中，但是人群比例相对较低。在高校中开展气排球运动时，往往将原有规则进行死搬硬套，导致气排球运动偏向娱乐性，缺乏竞技性。高校学生与老年人在体质、运动能力等方面存在较大差异，死板单一的规则会降低学生参与气排球运动的兴趣[1]。应该遵循实事求是的原则，以学生的运动需求为出发点，对气排球运动规则进行调整与优化。
1.3 对气排球运动认识不足
很多学生只了解传统排球运动，但是对于新兴的气排球运动缺乏一定的认知，导致学生产生一定的疏离感。很多高校没有意识到气排球运动的价值，缺乏系统化气排球运动教学课程设置，这也导致学生参与运动的频次大大降低。高校管理人员未重视气排球运动的推广，未切实发挥高校体育协会的功能与价值，使得推广工作陷入困境，不利于良好运动氛围的营造。
2 培养高校学生气排球运动兴趣的策略
2.1 明确学习目标
为了对学生进行有效激励，应该帮助其树立明确的学习目标，使其更加有规划地参与到气排球运动当中。很多高校在开展气排球运动时，没有设置合理的项目目标，导致排球运动基础较好的学生轻易完成学习目标，而运动基础较差的同学却存在一定的困难，学生在学习中的自信心不足，久而久之失去学习兴趣。为此，教师应该因材施教，根据学生的运动特点与运动能力，制定多样化的学习目标，帮助学生更好地参与到气排球运动当中。教师可以采用分层教学法，以学习目标的不同为依据，将学生进行等级划分，防止目标过高对学生自信心造成的打击。在此过程中，教师应该加强与学生的交流和沟通，明确其运动需求，以便对学习目标进行及时调整。
2.2 提升教师专业水平
教师的气排球专业能力，与教学质量密切相关，为此需要在提升教师专业水平的基础上，满足学生对气排球课程的需求。教师应该积极关注当前气排球运动的发展动态与趋势，对气排球运动机能进行熟知和掌握，保障知识体系的完整性。另一方面，教师应该逐步提升自身实践能力[2]。根据气排球运动的基本特点，对当前教学方法进行改革创新，结合学生的兴趣点开展教学工作，促进教学质量的不断提升。在进行动作示范时，确保动作的规范性与专业性，让学生感受到气排球运动的魅力所在，同时为学生树立良好的榜样。教师应该尊重学生的人格，以自身积极的形象和情绪感染学生，对学生产生正面引导。
2.3 营造良好运动氛围
良好的气排球运动氛围，能够在潜移默化中对学生产生影响，这也是培养学生运动兴趣的关键。在当前素质教育背景下，体育教学的重要性越来越突出，高校体育协会的成立，有助于增强体育教学的活力，为气排球运动的推广与发展提供动力。合理设置高校体育协会工作内容，加强对气排球课程教学的重视，制定符合教学计划与学生运动特点的管理制度。以综合型人才的培养作为高校体育协会的工作目标，与本地院校进行交流合作，积极引进先进的管理工作经验，提升学生参与的积极性与主动性。在高校体育协会的带动下，加强对气排球运动基本概念与价值的宣传，消除学生的疏离感，引导更多的学生参与到运动当中。
2.4 加大科研力度
我国对于传统排球运动的研究较多，但是对于气排球运动的理论研究还较为匮乏，理论体系缺乏系统性与规范性，尤其是在比赛规则的制定上存在较大的随意性，这也导致学生参与的兴趣低下[3]。高校应该发挥自身的科研优势，加强对气排球运动的理论研究，比如比赛规则的制定和运动技巧的系统化分析等，帮助学生在规范化理论体系下学习气排球运动，也有助于运动项目的推广与发展。
2.5 组织实践比赛
比赛是提升学生运动兴趣最直接、最有效的途径，高校应该定期举办气排球运动比赛，让学生在实践中体会气排球的魅力。在制定比赛规则时，应该注重对规则进行适当简化，以满足比赛的流畅性需求[4]。适当增加比赛的回合数，让更多的学生有机会参与到比赛当中。针对女生运动能力较弱的特点，可以允许女生连续击球等。通过班级之间的比赛，能够增强学生的团队协作能力，同时在比赛中学习他人的长处，不断提升学生的运动技巧。
3 结语
气排球运动不只适合于老年人，而且对于高校学生综合素质的培养也能够起到关键作用，高校应该将气排球运动的推广作为体育课程改革的重点内容，培养全面发展的现代化人才。由于气排球在生产运营环节存在诸多限制，而且推广途径较为单一，学生对此项运动缺乏一定的认知，因此造成了高校学生的学习兴趣低下。为此，需要明确学习目标、提升教师专业水平、营造良好运动氛围、加大科研力度并组织实践比赛，逐步提升学生参与的积极性与主动性。
参考文献
[1] 原建军，田国胜.高校开设“气排球课程”创新研究[J].曲阜师范大学学报：自然科学版，2018，44（4）：117-121.
[2] 吴永刚.高校开展气排球教学的可行性研究[J].当代体育科技，2018，8（7）：99-100.
[3] 许雷.浅析高校学生气排球教学的可行性探讨[J].当代体育科技，2017，7（29）：98-99.
[4] 朱清华.培养高校学生气排球运动兴趣的分析[J].当代体育科技，2017，7（12）：140，142.
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