高校体育教学中培养学生训练兴趣的有效性分析
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摘 要：高校大学生的整体素质作为我国的社会经济建设的中流砥柱，对于社会建设活动有着重要的影响。因此，高校在开展各项教育教学活动中，要重视加强对大学生的体育训练，既可以有效地增强大学生的身体素质，又可以磨炼大学生的意志力，从而实现对高校大学生的全方位的培养。然而，从我国的高校体育教学现状来看，其存在着许多的问题，最为显著的问题是大学生缺乏体育锻炼的热情，不愿意参加各项体育活动，阻碍着体育教学活动的顺利实施，难以保障高校体育教学的质量与效果。因此，如何激发出高校大学生的体育训练兴趣，成为高校体育教师要认真思考的问题。本文主要研究了高校体育教学中培养学生的训练兴趣的意义，并分析当前高校体育教学中存在的问题，并提出了加强高校体育教学的措施，希望为推进高校体育教学质量提高，促进大学生的全面发展提供一定的参考与借鉴。
关键词：高校体育教学 培养 学生 训练兴趣 有效性
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）04（a）-0063-02
随着教育体制改革的深化，对于高校体育教学提出更高的要求。因此，教师在全新的发展时期要积极转变传统的教学理念与教学方式，除了要注重传授学生理论方面知识，更要重视通过加强体育鍛炼来增强学生的体魄。因此，高校体育教师要从教学理念、教学方式、训练内容等方面入手，通过多样化教学方式与教学内容的应用，增加体育训练的趣味性，充分的点燃学生的体育锻炼兴趣，调动学生参与体育教学活动的积极性与主动性，将体育训练的价值充分发挥出来。以下主要围绕着体育教学之中培养学生的体育锻炼兴趣的意义展开简单分析与探讨：
1 高校体育教学中培养学生的训练兴趣的意义
1.1 推进高校体育训练活动的顺利进行
兴趣是最好的老师，是学生体育锻炼道路中不竭动力。因此，要想保证高校体育教学活动的顺利实施，最为关键的是采取有效的措施来激发出学生的体育锻炼兴趣，这就要求教师在平时的体育教学活动中，要有目的性的加强对学生的体育训练兴趣的培养，在充分的考虑各个学生的体质的情况之下，有针对性的设置合适的体育训练项目，一方面可以促使大学生积极主动的参与至体育训练活动之中，实现对学生的体育训练习惯的培养，另一方面可以推进高校体育训练活动的有条不紊的进行。
1.2 提升高校体育训练的效果
作为一门极为特殊的课程，体育训练除了要求学生掌握丰富的专业理论方面知识，更要求学生熟练地掌握技能训练方式。因此，要想充分的保障体育训练的质量与效果，在体育训练过程之中学生要注重自身的思维与行为的一致性，而要想实现这一目标要求学生对于体育训练有着浓厚的想兴趣。只有这样，才能够促使学生积极主动的参与至体育知识与技能训练之中，从而高校体育训练质量与效果提供重要保障。
2 高校体育训练兴趣的影响因素
2.1 体育教学条件较差
从我国的高校体育训练方面，当前主要有以下几种形式：体育课外活动、体育教学活动、体育馆锻炼，而高校体育教学活动的顺利进行离不开完善的教学条件。然而，当前我国的高校体育训练中存在着教学条件不完善的问题，既挫伤了大学生的体育训练的兴趣，又难以保障体育训练的质量与效果。随着高等院校近些年来不断的扩招，招生人数呈现出不断增长的趋势。然而，由于高校忽视加大对体育训练的投入，忽视完善体育训练设施设备，导致现有的训练设施难以满足现如今大学生训练的需要。总之，从高校体育训练来看，许多高校都存在着训练器材与场地严重不足的问题，无法给予学生充足的体育训练机会。长此以往，挫伤了大学生的体育训练的兴趣。
2.2 缺乏对体育训练足够的认识
作为体育教学活动的主要执行者与实施者，教师的综合素质与专业水平对于体育教学质量有着最为直接的影响。然而，从当前的体育教师队伍来看，其主要存在的问题是教师缺乏对体育训练的重视，无法认识到体育锻炼对学生的全面发展的重要性，加上在体育训练活动之中教师不能够充分的发挥出自身的引导作用，无法点燃学生的体育锻炼的兴趣。除此之外，绝大部分的教师对于体育训练目标缺乏深层次的认识，受到传统的教学理念的束缚较重，忽视对体育教学的创新，无法给予学生正确的引导，难以点燃学生的体育锻炼的热情，绝大多数的学生缺乏体育锻炼的意愿，仅仅是被动接受的教师安排的训练活动，甚至部分学生将体育训练视为打发时间的方式，不愿意在体育训练上耗费过多的时间与精力。
2.3 体育训练方式过于单一
当前，受到传统的体育教学理念的束缚，一直以来教师采用传统落后的体育教学方式，训练方式与内容十分的单一，无法点燃学生的体育锻炼的兴趣。在素质教育理念深入的背景下，越来越多的高校认识到加强对学生的体育锻炼的重要性，并纷纷开设了体育课程，然而，由于高校未从思想层面上认识到体育课程的重要性，加上缺乏专业化的教材，在体育教学之中教师主要依据教学经验进行教学活动，并且学生根据教师的口令与动作完成相应的体育训练。基于这种教学模式下的体育教学，教师与学生之间的互动交流较少，不仅无法集中学生的注意力，而且体育课堂教学气氛较为的沉闷，无法点燃学生的体育训练的兴趣，更难以保障体育教学的质量与效果。
3 高校体育教学中培养学生的训练兴趣的有效措施 3.1 加强对体育训练价值的认识
体育教学目标是增强学生的体魄与意志力，为此，教师要加强对体育训练的重视，充分认识到体育训练的目标。按照新课程标准的要求，并结合实际的教学活动科学合理地设置相关的体育教学内容，给予学生充足的体育训练的机会，实现学生的身心健康发展。与此同时，在开展体育训练活动之中，教师除了要传授学生相关的体育训练技巧与技能，更要重视引导学生的形成科学的体育观念，并加强对学生体育训练习惯的培养，帮助学生形成终身体育的思想，这样对于学生今后的学习、生活与工作来说都是大有裨益的。
3.2 完善相关体育教学配套设施
高校體育教学活动的顺利进行离不开完善的体育训练设施，因此，高校要提高对体育训练教学的重视，加大对体育训练设施的投入，完善体育训练的设施设备，改进体育训练的条件，满足学生的体育训练的需要的同时，让学生产生体育训练的兴趣，从而调动学生积极主动的参与至体育训练活动之中。
3.3 明确体育训练的作用与教学目标
随着社会的进步与发展，对于人才的综合素质有着更高的要求。因此，高校要重视学生的全面发展，积极开展体育训练活动，从而不仅提升学生的身体素质，而且增强学生的意志力。所以，按照新课程标准的要求，高校要深入的分析体育训练，充分的发掘体育训练的价值与目的，充分认识到体育训练在促进学生全面发展的作用，全面落实体育训练活动，并做好训练结果的考核工作。在体育训练中增强学生的体魄，磨炼学生的意志力，将学生培养成为意志坚定、拼搏进取的新一代的社会主义建设接班人。
3.4 改进体育教学方式与内容
传统的高校体育教学之中面临着教学方式单一，教学内容枯燥无味等问题，无法点燃学生的体育训练的兴趣。因此，教师要重视加强对体育教学方式与教学内容的创新，提升体育训练的趣味性，从而点燃学生的体育训练的兴趣。比如，教师在开展体育训练过程之中可以运用情境教学法，根据相关的生活实例创设出教学情境，不仅可以提升体育课堂教学的趣味性，而且引发学生进行积极思考。除此之外，在体育课堂教学之中教师可以分组对抗教学法，通过竞争机制的引进促使学生积极主动的参与至体育训练活动之中。与此同时，教师要根据学生的性格特点、兴趣爱好以及身体素质等，有针对性的制定出合适的教学方式与教学内容，从而满足不同学生的体育训练需要。
3.5 营造良好的体育训练环境
教师在体育教学活动中要充分地发挥出自身的作用，加强与学生的互动交流，与学生建立民主平等的师生关系。同时，在课堂教学中教师要采用多样化的教学方式， 为学生创设出良好的教学环境，不仅可以点燃学生的体育训练兴趣，而且可以保障体育教学活动的质量与效率。除此之外，教师要积极转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学引导者、组织者与促进者，充分尊重学生的主体性，围绕着学生开展合适的体育训练教学活动。同时，在平时的学习与生活中给予学生足够的关心，及时解决学生生活学习中遇到的各种难题，努力成为学生体育训练道路上的良师益友，从而为学生的体育训练注入源源不断的动力。
4 结语
综合上文所述可以知道，现阶段，我国高校体育训练之中存在教学条件差、教学方式单一、学生兴趣低下等方面问题。因此，高校要在全面分析体育教学现状的基础之上，积极地采取有效的解决措施，加大对体育训练设施的投入，完善体育训练的设施设备，明确体育训练的目标，采用多样化的教学方式与教学内容，创设出良好的体育教学环境，充分地点燃学生体育训练的兴趣，从而为高校体育训练教学的质量与效果提供重要保障，推进学生的全面发展与综合素质的提高。
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