校园足球背景下的足球教学探讨

作者:未知

  摘  要:足球是高校很多学生都比较喜欢的项目,也是高校体育教学中的重要内容,但从目前来看,很多高校的足球教学效果并不理想,教学理念和教学方法有待提高。本文对足球运动的意义进行了分析,对当前高校中的足球教学现状进行了了解,并在此基础上对校园足球背景下的高校足球教学进行了研究和探讨,希望能够对高校足球教学有所帮助。
  关键词:校园足球  足球教学  快乐足球
  中图分类号:G843                                   文献标识码:A                         文章编号:2095-2813(2019)03(c)-0084-02
  足球运动是一项世界性的运动,因其激烈的对抗性、高度的团队协作性受到全世界各国人民的喜爱,中国人民也不例外,但总的来说中国足球的水平还不算高。正是在这种情况下,2015年教育部发布相关通知,领导和负责全国青少年校园足球工作的开展,“校园足球”一时成为社会热门话题,大部分人士对此持乐观支持的态度,认为校园足球可以使得青少年体验足球的快乐,培养学生健康的体魄和崇高的团队荣誉感,带动和提高国民整体的身体素质和足球水平。因此如何顺应时代发展要求,做好高校足球教学活动,实现校园足球的真正教育意义,是每一个高校体育教育工作者都应该思考的问题。
  1  校园足球的作用
  1.1 增强身体素质
  随着社会的发展进步,人们的生活水平不断提高,但与之相应的是运动量减少,身体素质却在不断下降,特别是很多青少年学生都出现了肥胖、体弱、多病的现象。足球是一项可以全面锻炼身体各项机能的运动项目,通过积极参加足球活动,可以对学生的速度、力量、柔韧性、灵敏性等方面的机能进行锻炼和提高,使神经系统变得活跃,而且对学生的呼吸系统和心血管系统有很大的改善作用,可以极大地促进学生身体素质的提高,促进学生身体健康成长。
  1.2 增加情感体验
  说到校园足球我们往往又称之为“快乐足球”,在足球教学过程中贯穿一些趣味性游戏或比赛活动,将枯燥的体能、速度、接传球、运球等基本功的训练变得活泼有趣,能够调动学生的积极性和主动性。而且足球运动充满了竞争性和对抗性,经过长期的运动和训练,能够培养学生坚韧不拔的意志力和吃苦耐劳的精神。而且通过一些足球比赛,可以让学生体验足球运动的魅力,感受成功的喜悦,以及正确对待失败,不放弃、不气馁的积极乐观的人生态度。
  1.3 提高学生的综合素质
  足球运动是一项综合性的运动,不但要求参与人员自身的速度、力量、耐力、灵活性和柔韧性较高,而且还要求参与人员要有较强的观察力、方向感、对场上局面的瞬间把握和决策能力、队友的配合能力、战术的灵活运用能力等,需要有出色的大局观和团队协作意识。因此开展校园足球不但可以提高学生足球专业方面的能力,还对学生其他方面的能力有极大的促进作用,长期坚持运动,对学生以后的成长有很大的促进作用。
  2  高校体育足球教学中存在的问题
  2.1 足球教学资源受限
  近些年,随着高校扩招,高校学生人数剧增,但很多学校的基础设施却不能及时跟上学生人数的变化,再加上非体育院校对体育专業不够重视,很多学校都存在足球教学场地不足、教学设施或教学设备落后,甚至教学师资力量不够的现象,这些问题都会对校园足球的教学效果产生负面的影响,甚至影响学生学习和参与的积极性,从而影响高校整体的足球教学水平和教学质量。
  2.2 教学理念落后
  高校体育教学的理念是增强学生的体质,培养学生坚强、勇敢、积极、乐观向上的优良品质,促进学生个性发展的同时提高学生的综合能力和素质,激发学生对足球运动的热爱,引导学生树立终身体育的意识。但在实际的教学中,很多高校对足球教学理念认识不清楚,一些老师很少注意教学过程中学生情绪的调动、教学方法的创新、教学过程中德育和智育的结合等,只关注学生的成绩,只在乎自己的教学任务是否完成,最终老师对学生的评价也是以成绩为主,只重视成绩优异的学生,忽视了其他学生在教学过程中付出的努力和取得的进步,很容易打击学生的积极性和热情,足球教学的意义得不到体现和落实。
  2.3 教学方法和教学内容单一
  很多学生选择足球项目学习是出于对足球的热爱,本身的足球技术水平不一定很高,因此可以说一个团队中队员的足球水平参差不齐,而且每个学生的基本功、性格都不同,而教师在教学中不根据学生的实际情况及时调整教学方法,却用统一的标准对学生进行要求,不能因材施教,教学过程缺乏创意,难以激发学生学习的兴趣,甚至会打击学生学习的热情。在足球教学中,很多老师只是依据教学任务的要求,重视学生的足球技巧练习,理论知识很少花时间和精力去细致地讲解,因此很多学生对足球专业的理论知识不够了解,而且在教学中,老师往往示范足球技巧动作之后让学生自己练习,缺少对学生的监督和管理,完全散养的模式,导致很多学生学习态度散漫消极,缺少学习的动力。
  3  校园足球背景下加强高校足球教学的策略分析
  3.1 加强对足球教学的重视
  高校应认识到足球教学对学生的重要性和促进作用,加强对足球教学的资金投入和设施建设,建设标准的足球场地,采购必需的足球教学设备,为学生提供良好的训练场地,提高学生对足球运动的积极性,给学生一个放飞自我的空间。同时学校还应重视师资队伍的建设,引进专业的足球教学人才,对现有的体育老师提供培训、进修的机会,对老师的教学质量和教学效果进行综合评价,从而提高师资队伍的水平,有利于足球教学工作的顺利开展和效果的提升。
  3.2 明确教学目标,制定教学计划
  老师应明确高校足球教学的意义和最终的教学目标,树立以人为本、以学生发展为中心的教学理念,将提高学生足球能力和综合素质作为教学根本,并根据学生的实际情况制定科学合理的教学计划,以便指导学生进行系统的训练,增强学生的体质,提高学生的足球技巧和能力。
  3.3 丰富教学内容,创新教学方法
  足球是一项综合性的运动,考验的不只是学生的体力和足球技巧,还考验学生对战术的执行力、临场应变能力,这就要求学生必须对足球知识有着深刻的理解和认识,所以老师除了室外足球技能教学,还应重视足球的理论教学。在进行理论教学时,老师可以讲述一些足球历史、名人轶事,还可以通过多媒体播放一些与理论知识有关的典型案例,让学生对这些概念、战术有深刻的认识和理解,并能够在课外足球训练中灵活应用。在足球训练课中,教师可以通过融入一些足球游戏,使单调的训练变得有趣、有活力,更能够调动学生参与的积极性,如热身运动可以由传统的跑步变为足球运球游戏,学生独自训练足球技巧变为小组竞赛,带球穿越障碍、两人行进间传球、不同部位停球、颠球比赛等,为学生营造积极、活跃的学习气氛,学生才会更加主动的投入,能够更快地掌握足球技巧。使训练课变得更加活跃和有趣,让学生受益最大化。
  4  结语
  高校是参与体育教学的最后阶段,所以对学生形成终身体育意识有着重要的影响作用,教师应合理运用足球教学方法,合理利用设施资源,让学生体验足球运动的魅力,帮助学生树立终身体育的意识,为保持健康体魄打下良好的基础。
  参考文献
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  [2] 陈枭.校园足球时代背景下高校体育课程教学改革研究[J].当代体育科技,2016(34):146-148.
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