新时期下中小学校内足球竞赛对校园足球的意义

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　　摘 要 校内足球竞赛是校园足球的重要组成部分，它能发动最广泛的学生基础，产生最广泛的学生影响力，从而有利于课堂知识的深度加工和创新，校园足球文化的形成，健康的身心和终身体育思想的养成，从而促进校园足球的发展。
　　关键词 新时期 中小学 校内足球竞赛 校园足球
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A
　　2015年3月16日电国务院办公厅印发了《中国足球改革发展总体方案》（以下简称《方案》），方案提出把发展足球运动纳入经济社会发展规划，实行“三步走”战略的主要目标。2015年8月13日，教育部网站正式公布了《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》以下简称《方案》，校园足球的工作目标是到2020年基本建成符合人才成长规律、青少年广泛参与、运动水平持续提升、体制机制充满活力、基础条件保障有力、文化氛围蓬勃向上的中国特色青少年校园足球发展体系。两份重要文件的颁布，标志着中国足球和校园足球进入了一个新的时期，它们为中国足球和校园足球发展指明了方向，也为中国足球运动提供了前所未有的机遇。
　　1校内足球竞赛的含义及其开展原因
　　笔者所指的校内足球竞赛可以定义为在学校内部开展，小组与小组，班级与班级之间，级部与级部之间，甚至师生之间的足球比赛。竞赛的规则、时间、人数、场地等可以根据学校实际情况进行确定，既可以是趣味性较强的足球游戏又可以是竞技性的比赛。
　　校内足球竞赛是校园足球的重要内容。发展校园足球为何要开展校内足球竞赛，而不是单纯选择优秀的、有潜力的学生进行训练。相关研究发现，现阶段，中国的青少年足球培养途径主要以职业俱乐部后备梯队、足球学校为主，忽视了学校足球的重要性，而且前两种途径也问题重重。众所周知，我国的乒乓球成绩非常出色，这得益于我国拥有众多的乒乓球后备人才和广大的群众基础。相反，每当中国男足遭遇困境，很多人都会有这样的疑问，为什么中国那么多人，卻找不出几个会踢球的呢？人口数量和后备人才数量的概念是不一样的。最简单的例子，日本和韩国的人数相加也远远没有我国人口多，但是两国的足球后备人才却远远多于我国的数量。据统计，目前在日本各级足球协会注册的青少年球员有100万之巨。借鉴两国的经验，普及足球，发展足球的后备人才数量是提高中国足球水平的一个关键点。
　　中国中小学生人数众多，他们是足球人才后备军的最佳人选。日、韩较为接近，都是以大力开展学校足球作为发展本国的重要途径。校园足球作为足球运动的一项重要组成部分，应该作为中国足球发展的基石，为中国足球输送后备人才。如何让广大的中小学生喜欢上足球、会踢球、踢好足球应该成为今后体育教学的一个基本目标和任务。《方案》中明确提到，各地各校要广泛开展多样化的足球竞赛活动，形成“校校参与、层层选拔、全国联赛”的足球竞赛格局。要组织小学低年级学生参加趣味性足球活动。从小学3年级以上到初、高中学校，要组织班级、年级联赛，开展校际邀请赛、对抗赛等竞赛交流活动。有了不同类型的校内竞赛活动，让更多的中小学生参与到其中，形成丰富的校园足球文化氛围，四级联赛的校园足球竞赛体系才可能完善，否则，四级联赛又会成为无源之水。
　　2校内足球竞赛对校园足球的意义
　　2.1课堂知识的深度加工和创新的平台
　　校园足球发展要依赖于足球教学，体育教学基本是以学习运动技术、技能为载体。学生学习的效果如何，教师一般以考核为主。但是，体育的最大魅力应该在于学以致用，把学会的技能，学到的技术灵活运用到实践中。单纯的考核无异于体育的应试考试。
　　为学生搭建一个良好的平台，让他们能够在这个平台上进行“考试”是最好的检测方法，校内足球竞赛是一个简单、有效的方式。学生为了胜利，会主动地回忆课堂的知识，例如如何传接球、如何配合，如何防守，课堂上老师教授的知识会被他们更深刻的记住和运用。而比赛成绩不佳，学生课堂上主动求教、积极练习，甚至课后加练磨合，这些无疑是对体育教学有力的促进。课堂教学和校内竞赛都是校园足球的一部分，相互融合又相互促进才能更好促进校园足球发展。
　　2.2校园足球文化的源泉
　　校园足球要想很好的发展，校园中必须有其发展的土壤，形成一种文化氛围。兴趣是最好的老师，中小学生作为校园足球的基础人群，培养他们的足球兴趣尤为重要。但是激发中小学生对足球运动的兴趣，单纯增加课时，硬件设施或者宣传等未必见效。要用学生喜欢的方式，让他们不知不觉参与其中才是好办法。
　　文化的形成需要一种氛围。小组之间的竞赛，班级比赛，级部比赛，或者师生之间的比赛，会让大部分学生参与到足球运动中，上场的学生或者加油的学生都会在参与比赛的过程中，感受到足球的魅力。在这种的氛围中，学生学习更投入，课下足球会成为一个话题，他们在潜移默化得得到熏陶。这要比我们大力宣传省时、省力，还有效果。因此，校园足球文化的形成，离不开校内足球竞赛为其提供源源不断的活力。
　　2.3健康的身心和终身体育思想的养成
　　足球运动是体育教学的一项基本内容，培养学生身心健康和终身体育思想是体育的基本目标。体育应该成为每个人生活中的一部分，中小学生的年龄正是培养终身体育意识的关键时期。如何让他们接受并伴随成长对个人、对家庭、对社会都非常重要。通过足球游戏、足球比赛等手段，让学生感受到乐趣，体验到成功和失败，体验到团队合作和默契，有利于健康身心的养成。
　　3结论
　　中小学生作为中国足球的后备军，他们对足球运动的认知是否正确，对足球技能的掌握的好坏，会对校园足球的发展乃至中国足球的发展产生深远影响。校园足球担负着传播足球知识，提高足球技能和意识的重任。课堂教学和校内竞赛是校园足球的其中两个重要组成部分，课堂的教学把知识和技能带给学生，而校内的竞赛会让学生学到的知识和技术充分运用起来，并在此过程中对足球运动产生更为深刻的理解。因此，新时期下校园足球的发展需要开展好校内足球竞赛。
　　参考文献
　　[1] 孙一，梁永桥，毕海波.中、日、韩三国青少年足球培养体系比较研究[J].体育科技，2008，44（04）：60-65.
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