提高中小学足球校内竞赛水平的措施研究
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摘 要：近年来，我国校内足球竞赛发展取得了阶段性成果，体制机制不断完善，发展模式不断创新。青少年培养既是足球运动发展的起点，也是足球运动发展的根基。让足球回归到校园里来，才是足球发展的最好选择。本文通过研究校内足球竞赛管理，期望能够使各学段的学生更深入地了解足球竞赛的内容，从而增添各学段学生对足球竞赛的兴趣和参与热度。
关键词：中小学 校内足球 竞赛
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（a）-0136-02
近年来，校内足球竞赛发展还比较缓慢，存在竞赛体系不全面，保障能力不足，管理体质不顺、发展环境不完善等问题。通过本次研究，创新体质机制，推动青少年校园足球人才不断涌现，为基本实现教育现代化和建设人力资源强国提供有力支撑。
1 制定校内足球竞赛相关政策
1.1 明确校内足球竞赛体系
足球竞赛的开展应保证有着明确的竞赛体系，才能保证足球竞赛的稳步进行。因此，提高中小学足球校内竞赛水平的首要目标则需要明确相关的竞赛体系，主要从激励、管理、督导等几方面入手，其中激励主要是通过竞赛体系的改进和完善吸引更多的足球人才队伍，应充分体现出其激励性和吸引性。管理主要是从中小学足球校内竞赛的实际情况出发，不断完善相关的管理制度，例如，竞赛管理运行体系、人员管理、物资管理、内部管理等，明确各项管理的职责。建立校内足球竞赛督导评估制度目标在于，督促校内足球竞赛可持续性发展，改革和完善学校教育评价制度。
1.2 政府对开展校内足球竞赛的支持
政府在建设校内足球竞赛方面发挥着至关重要的作用，政府的支持与反对态度决定着校内足球竞赛的发展状况。因此政府对校内足球竞赛的建设发挥着很大的推动作用。校内足球竞赛的开展有利于丰富学校活动内容，有利于学校的发展。政府的大力支持，说明政府响应国家的号召，大力发展校园足球的建设，为我国足球事业的发展提供强有力的后备人才。
1.3 校领导对开展校内足球竞赛的支持
校内足球竞赛当前没有得到学校管理者的足够重视，而且在体育教育方面没有健全的管理体制。在当今社会受应试教育的影响，个别校领导一味地狠抓文化教育，经常会忽视学生的身体素质水平的提升，经常会考虑是否会因为足球训练而影响到学生的学业，不仅如此，在其他体育项目开展中也极为缺乏。特别是在升学率的影响下，大多数学校领导都想提升本校的升学率，而足球训练却又成为影响升学率的因素，再加上足球训练可能会涉及到学生训练、比赛中受伤等情况，会给学校的发展带来不必要的麻烦等。然而校领导在建设校内足球竞赛发挥着至关重要的作用，校领导的支持与反对态度决定着校内足球竞赛的发展状况。只有校领导支持，校内足球竞赛才能顺利开展。
1.4 拟定校内足球竞赛赛程
足球竞赛工作有竞赛系列和普及系列的两个体系。竞赛系列比赛为每年春季举办中小学校园足球三级联赛（高中、初中、小学），秋季举办中小学校园足球杯赛。普及系列比赛为每年各学校“班队年年有竞技赛、年纪队周周有对抗赛、校队月月有友谊赛”。
学校每周组织班级内部比赛的次数能培养学生踢足球的兴趣。通过比赛激励学生，从而能够培养学生踢足球的兴趣。通过比赛激励学生对于成绩的追求，从而增加自己对足球的热爱，从而提高自己的训练时间，端正自己的训练态度。学生从自己的内心爱上足球运动，从而更有利于足球的发展。
2 培养校内足球竞赛教练员和裁判员
2.1 教练员和裁判员的组成结构
在举办足球运动比赛时所需要的教练员和裁判员一般都是由体育老师和班主任组成的。有的班主任爱好体育从而和体育老师进行合作共同完成。在赛前，担任教练员和裁判员的班主任统一接受体育老师的指导，让班主任对教练员和裁判员的任务和职责更加明了，从而保证在足球比赛中能够顺利进行。
2.2 教练员教授足球理论课的情况
教练员教授足球课理论对校内足球竞赛开展有很重要的意义。教练员通过教授足球理论课可以培养学生对足球的兴趣，可以使学生更多的了解足球，有利于校内足球竞赛更好的开展。各学段教练员大部分都是教授足球理论课的，只有少部分教练员是不教授足球理论课。在教授足球课的同时应当在教授外堂课的同时也要注重理论课的教学。
3 校内足球竞赛奖励机制
3.1 奖励机制的内容及奖励方式
奖励机制包括精神奖励、薪酬奖励、荣誉奖励、工作奖励。实行对优秀运动员的奖励。把优秀运动员列入考评，对运动员成绩突出的，在各级比赛中获奖的，给予做出贡献的单位和个人予以表扬和奖励，从而使学生能更好的参与到足球校园的建设之中来，能够使学生更加积极的参加足球竞赛。
3.2 奖励机制实施的意义
奖励机制有利于调动广大学生参与足球的积极性，促進校内足球竞赛的开展。通过奖励机制，可以使学生在取得好成绩后获得一定的奖励，因此而得到一定的满足感，使其在以后的比赛和训练中更加的努力。奖励机制有利于培养更多的足球人才，提高我国足球水平。通过奖励机制可以激发运动员的比赛欲望，可以增加他们对于比赛的热情。学生作为国家的后备人才，只有学生的运动能力提高了才能培养更多的足球人才，从而进一步提高我国整体的足球水平。奖励机制有利于推进素质教育，提高学生身体素质。奖励机制可以使学生从中小学就对足球产生兴趣，培养学生踢足球的兴趣和爱好。学生通过踢足球，可以增强身体机能，提高身体素质。奖励机制可以加强学生体育锻炼的欲望，有利于推进素质教育。 4 校内足球竞赛保障机制
4.1 校内足球资金保障
资金是维系中小学校内足球开展的关键所在，要提高中小学学校足球竞赛水平，则需要有着资金资金的保障，应拓宽资金的途径。如，通过以社会、个人捐助的形式，同时政府上也应给予大力的支持，为中小学体育足球竞赛的开展提供可靠的帮助，不断提升中小学生的身体素质，促进其身心健康发展。
4.2 校内足球场地设施保障
足球比赛所需要的场地比篮球场地要大很多，因此，场地也成为影响中小学校内足球竞赛开展水平的主要因素，应结合中小学实际发展情况因地制宜完善足球场地设施，使其配置齐全，保证校园足球工程的顺利推进。有的学校根本就没有足球场地，更谈不上开展校园足球了。所以说，场地是影响校内足球竞赛开展的一大因素。
4.3 校内足文化建设
加强媒体宣传力度，构建以网络平台宣传、信息报送宣传、主流媒体宣传、办公专栏宣传为主要形式的媒体宣传的网络系统，对外营造声势，对内提高认识，为校内足球竞赛开展提供良好氛围。
4.4 校内足球竞赛人才培养和管理保障
校园足球县域推进离不开各级各类人才的培养和管理，主要包括对体育教师、教练、管理人员的培训。其中体育教师、教练是人才体系的核心，是校园足球推进的骨干。要充分利用“国培计划”的契机，将体育教师、教练作为培训重点，提高其业务能力，确立其在校园足球活动中的指导地位。
5 建议
（1）制定相关政策，保障校内足球竞赛顺利开展。
（2）各级管理者们应对开展校内足球竞赛给与高度重视，调动师生参加校内足球竞赛积极性。
（3）改善足球训练课结构，处理好学训关系。
（4）大力培养足球教师业务水平，建设专業化的足球教师团队。
（5）提高校内足球竞赛奖励水平，激励师生踊跃参与到校内足球竞赛中。
（6）加强校内足球竞赛的文化宣传，建设良好的校园足球文化。
参考文献
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