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基于职业体能特色的高职体育课程体系的构建

作者:未知

  摘  要:高职院校的教育工作开展主要是为了培养符合企业生产经营需求的一线工作人员,在当前企业岗位对于工作人员的要求较之从前不断增加,尤其是在当前企业对于员工的体能要求越来越高的情况下,学校就需要寻求一些有效的方法来对学生的身体素质进行针对性的培养。基于这种情况在高职院校对学生知识能力进行培养的同时也需要重视对学生身体素质的培养工作,突出学生培养过程中的职业体能特色。
  关键词:职业体能  高职体育  课程体系  构建
  中图分类号:G807                                  文献标识码:A                        文章编号:2095-2813(2019)03(c)-0081-02
  1  职业体能教育概述
  1.1 基本概念
  我们所说的职业体能主要是指大学生以未来职业发展的实际需求作为目标来对具体的锻炼方法进行选择。在大学生对职业体能教育进行选择的过程中将综合能力的提高与素质教育的需求作为主要的提高方向,学校相关的体育教育部门在对本校学生的体育学习效果进行评估的过程中需要对现有的体育资源进行充分的利用,以此为基础对相关的课程体系的构建进行合理的开发和设计。在当前教育行业不断发展的过程中职业体育概念已经得到了一定的完善,随着教改工作的不断深入各个高职院校开始越发的重视对职业体能课程体系构建的研究。
  1.2 职业体能教育的重要性
  高职教学的课程内容必须与技术进行有效的结合,高职院校之中专业的设置主要是迎合社会的需求且以企业的实际需求作为需求点。当前课改大形势之下对体育课程进行设置的过程中必须要使高职体育教育的职业特点更好的展现出来,在这一要求之下就需要在体育课程改革过程中将职业体能教育理念更好的融入到其中。而且在当前市场竞争越发激烈的情况下学生的职业体能教育工作的开展也完全符合企业对员工的基本需求,而这也需要企业的员工能够在一些较为艰苦的工作环境之下具有较好的抗压能力,由此又需要高职体育教学工作开展过程中将职业体能教育融入到其中,进而来使高职学院的学生能够以核心教育任务来对待职业体能教育。近年来我国高职院校对于公共体育课程进行了一定程度的改革,通过对一些其它院校之中沿用的教学模式进行借鉴来实现对以职业体能特色为基础的教育课程体系的逐渐构建,进而使高职院校所具有的体育教学特色能够更好的展现出来。
  2  职业体能课程体系的构建
  2.1 构建原则
  只有依照着相关的原则才能构建起具有科学性和合理性特点的职业体能课程体系,在基本原则的有效引导之下对职业体能特色的高职体育课程体系的构建首先需要贯彻全面发展的原则,总体来说也就是在对职业体能特色高职体育课程体系进行构建的过程中必须始终坚持以学生的全面发展作为基本出发点,在进行职业体能教学的同时还要侧重于对学生专业知识方面的教学。只有将体能教育与专业知识教育同时进行的过程中才能使高职院校体育教学的最终目标得以更好地实现。另外,在对具有职业体能特色高职体育课程体系进行构建的过程中一定要始终坚持以满足岗位的实际需求作为原则。而且职业体能特色的高职体育课程体系的构建需要将技能知识与教学理论进行有效的结合。
  2.2 职业体能课程体系构建的思路
  在对职业体能特色课程体系进行构建的过程中一定要体现出一定的专业性特点,当前很大一部分高职院校在对职业体能课程进行构建的过程中大都并没有以专业角度来开展工作,由此便在很大程度上影响了学生的职业体能锻炼效果的实现。高职院校构建职业体能课程的过程中需要学生结合职业特点来对课程进行制定,按照学生对职业体能的认可与认知程度来对职业体能教学工作进行评价,在对课程进行设置的过程中一定要对职业的特点进行分析,结合实际情况对不同的教学内容进行安排,在此基础之上还需要使时代的特色凸显出来,而且还要在最大程度上与职业的特色相符。在体育教学工作开展的过程中将职业体能教育融入到其中的各个环节,进而来使职业体能教学与体育教学更好的融合起来。
  3  职业体能教育工作开展的途径
  3.1 强化网络课程的构建
  实验和实习以及实训等各类课程的学习是每一名高职院校的学生必须完成的任务,高职教学工作开展过程中如果想要在相对有限的时间之中使数量较多的教学锻炼任务得到完成是极为困难的。由此带来的工作压力就需要相关的高职院校对网络课程的教学方式加以利用,进而来使学生对一些在课堂学习过程中没有掌握到的知识消化掉。在对网络课程之中的内容进行编制以及对课程进行构建的过程中可以适当的对校园网络平台加以利用,由此来对一些精品课程进行建设,进而来使教学实践与体育理论能够更好的融合在一起,而且由此也能够使作业布置的环节以及理论考试的环节都通过网络便得以实现。
  3.2 开设职业体能基础项目建设
  结合学生的职业需求对体能项目基础建设进行开展,并且以学生执业活动的身体状况与工作期间常常保持的姿势以及相关的职业病防范要求来把所有的学生分别划分到基础类型不同的科目之中进行教学。我们可以按照学生的职业体能项目将所有的课程划分为伏案类、移动类、站立类等不同项目的教学。
  移动类的职业体能课程所针对的学生主要包括测量专业、监理专业以及建筑工程等几个不同专业的学生。主要包括健身跑、定向运动以及一些技巧类的运动等。通过对这几类体育锻炼方法加以利用可以使学生的身体平衡能力得到明显的提高,并且也可以使他们能够使他们一些畏惧的心理能够很好的克服掉,而且学生们身体各个部位之间的灵活性以及协调性也能够得到较大程度的提升。
  伏案类职业体能课程所针对的学生主要是那些计算机软件类专业、网络技术专业以及文秘等专业的学生,主要设置太极拳、保健气功类以及棋类活动等多种方式的体育课程。通过这些活动的锻炼可以使学生们的思维敏捷性得到明显的提高,并且也可以锻炼他们的心智,這些活动的效果与学生日后工作需求相符。
  站立类职业体能课程所针对的学生群体主要是那些机械专业以及数控机床等专业的学生,主要设置单双杠和健身体操以及技巧类的职业体能课程。这几种课程的学习所锻炼的也正是学生的手腕灵活性以及工作过程中的耐力,由此他们在课程学习的过程中便能够具有较好的职业素质。
  4  结语
  高职院校作为高素质技能型人才培养的基地侧重对学生综合素质提高的同时也要关注他们未来的职业需求,笔者在本文之中重点分析了基于职业体能特色高职体育课程体系的构建原则与途径,希望由此能够在一定程度上推动我国高职院校的更好发展,并且为社会和企业的良好发展培养出更加优秀的人才。
  参考文献
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论文来源:《当代体育科技》 2019年9期
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