高校中将思想政治工作融入专业教育的研究
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摘 要：文章主要从思想政治（以下简称思政）工作与专业教育相融合的意义、具体措施等方面入手，诠释将思政工作融入专业教育的重要作用。高校专业教师应在专业教育中充分发挥协同育人作用，推进高校针对大学生的思政教育工作高效进展，为祖国培养出高思想、高政治素质的专业人才。
关键词：思想政治;专业教育;教学工作
一、思政工作与专业教育相脱节的表现
2004年，中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，当前形势下，我国全社会关心与支持大学生思政教育的合力尚未形成。大学课堂，不应该仅仅是向学生传授知识的主要场所，它同时还应该是对学生进行思政教育的主要阵地。因此，高校在思政教育这块重要的领地上，十分有必要把专业教师这一未充分开发的教育资源引入并整合到大学生的思政教育中来。此外，要发挥各门课程教学的育人功能，深入发掘其思政教育资源。
高校中，部分教师和思政干部对教学工作与思政工作在人才培养中作用的认识模糊、定位不清。专职辅导员、班主任以及思政教师主要负责思政教育，而专业教师主要单纯负责专业教学，一般不会太关注学生的思想工作。专业教师在教学过程中只重视专业知识的传授和专业技能的训练，不善于挖掘课程的德育功能，不注重学生能力的培养。在多数高校教师的意识中，教学着重于专业知识传授，思政着重于思想品德培养。
部分专业教师在课堂中对思政工作发表一些奇谈怪论，对学生产生误导，或者对学生在课堂上的不良表现采取“两耳不闻学生事，一心只教圣贤书”的态度。有的教师认为，学校的中心工作是教学工作，只要抓住这个中心，其他问题无足轻重，教师只要上好课就行。教师在教学实践中只重知识传授，对知识的创新与运用不够重视，只重教书不重育人的现象普遍存在。对教师在教学过程中应坚持的科学性与思想性统一、传授知识与培养智能统一、专业性与综合性相结合、教学与科学研究相结合等一般教学原则把握不准、运用不当。而部分思政干部人员在培养学生思想时，只注重思政理论说教，没有针对学生的专业，将思政教育与专业能力相结合。
种种现象的存在，造成教学工作与思政工作在育人过程中难以形成“合力”，极不利于高校人才的培养，导致高校培养人才质量的失衡。如何在育人过程中正确处理教学工作与思政工作的关系，实现教学工作与思政工作的一体化，是现阶段我国高校面临的一个普遍问题。
二、思政工作与专业教育相融合的意义
中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出，“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”
因此，学校可将思政与各个专业教学相融合，将思政教育渗透到学校各门课程的教学活动中，在专业教育中潜移默化地影响学生的思政觉悟，让学生在学习科学文化知识的同时，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟，使教学工作与思政工作形成互补、互动、和谐的关系，实现教学工作与思政工作的一体化。榜样的作用远远胜过空泛的说教。专业教师往往被大学生看成是专业知识权威的偶像，通常情况下，大学生对专业教师的思想观点会有较高的认同度，这就对专业教师提出了相当高的要求。无论是在课堂内外，专业教师都应通过自身的思想品质、道德修养、业务水平、言行举止潜移默化地影响和教育学生。
高校教学教育不仅仅要强调学生对专业理论知识和科学技术的掌握，也要注重培养教师对履行育人职责的责任感和使命感，在专业教育中融入思政教育，培养学生的综合素质。专业教师将思政教育融入大学生的各个专业教学的过程中，促使学生在专业学习和社会实践中，不断接受思政文化知识，自主加强思想道德修养，不断提高自身的政治思想觉悟。在教学教育中融入思政教育，不仅仅能够不断加强学生的思政教育，还能在这个过程中达到教师自我教育的目的，实现自身道德修养和认知能力的提高，正确认识到自己思想与教学上的不足之处，主动去进行改正，从而有效提高自身的思想知识水平和教学水平。专业教师在教学过程中要想丰富学生的思政知识文化，就必须在课程开展之前查阅大量的政治思想理论、文献、知识和素材，并对其进行梳理和归纳，从而加强自身的思考和觉悟，有效提升自身的思政文化水平。与此同时，专业教师在组织学生参与各项实践活动中，要注重学生理论知识的应用，不断提高学生的创新能力和实践能力。专业教师要积极在学生意识培养、行为实现、能力提升、角色环境改善等方面进行大胆创新，打破传统的教学方式与方法，成功将思政教育融合在专业教学中，不断提高学生的综合政治素养。
三、思政工作与专业教育相融合的具体措施
1.建立和健全思政教育制度
高校在建設高校教学教育的过程中，第一步，必须从制度的制定完善开始，保证各项制度的切实落实。为教师将思政工作与专业教育相融合的全过程创造条件、提供支持，思政教育不仅是工作者的责任和义务，更是各方参与主体的共同意识，要积极组建协同育人团队，优化各参与主体结构，为创新高校思政教育载体打下扎实的基础。
2.加强学术交流建设科研合作平台
高校要积极搭建学术交流的工作会议平台，定期组织专业教师和思政教育工作者参加专业的教育培训，专业教师要充分掌握了解学生的学习状况和特点，通过对社会热点事件的关注，有针对性地开展思政教育。对于学生的思政疑问，专业教师若无法解决，可以请教思政工作者，寻求政治理论支撑。
3.构建高校合力育人的考核评价体系
高校要建立起高校教学教育的激励机制，建立量化的、科学的评价体系，实施一定的奖惩措施。对相关人员进行综合考评，考核内容包括实际绩效、学生评价和院系评价等部分。根据考核结果，充分调动专业教师思想政治学习的积极性，从而提高专业教师的思想政治教育水平。
综上所述，高校要想不断提高大学生思政教育水平，就必须加强专业教师与思政教育工作者协同育人机制的建设，构建融合高校辅导员、专业课教师和学生为一体，多维度、立体交叉的协同工作体系，不断创新工作方式方法，充分发挥高校辅导员与专业课教师之间的优势互补效应，努力营造高校思想政治教育队伍建设的良好环境和成长的和谐氛围。
参考文献：
[1]董富华.我国高校教学工作与思政工作一体化问题的研究[J].高教发展与评估，2005（3）：60-63.
[2]董颖，李鹰.论如何有效发挥专业教师在大学生思政教育工作中的作用[J].亚太教育，2015（21）：175-176.
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