教育就是完善自我完美世界

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　　教育是培养人的活动。《学记》认为：“教也者，长善而救其失者也”;《说文解字》认为：“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”所以，教育就是完善自我、完善社会、完美世界。
　　《周易》中“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”的君子导向;孔夫子的“有教无类”“因材施教”“教学相长”“仁义礼智信”“温良恭谨让”的价值取向;《大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的观点，宗旨都在于弘扬光明正大的品德，使人弃旧图新、做新人，使人的道德达到最完美的境界。
　　先哲们对教育的深刻认识和追求与我们今天立德树人的根本任务、德智体美劳全面发展的教育追求本质上是高度一致的，都坚定地认为教育的本质是能促进人的道德境界与智能体能技能的发展进步，培养其生活能力、实践能力、合作能力和创新能力。
　　“立德树人”要求以德为先。“人无德不立，国无德不兴。”“明明德”是教育的首要任务。“立德树人”是系统工程，需要“五育”并举，协调发展。“少年强则国强”，强健的少年，意味着思想品德、文化知识、创新精神、实践能力的优秀和强大，同样也标志着体格强健、意志坚强。培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，提高全体人民的审美能力。树立劳动光荣、热爱劳动的意识，既符合人的天性需求，更是社会发展进步的需要。一个真正意义上实现了德智体美劳全面发展的人，一定是一个人格完美的人、社会需要的人、德智体美劳和谐发展、充分发展的人。
　　人是社会的分子，每个人的充分全面的发展是社会文明进步的条件，当然亦是目的。《大学》的“三纲”理想;《周易》的自强不息、厚德载物之君子理想;马克思关于人的全面发展的教育理想，都是希望通过教育造就更加完美的新人。
　　“成就最好自己”的教育理想也是希望人的道德境界、智能水平的发展达到最佳的、理想的状态。教育发展了人，完善了人，也就自然而然的成就了人和人类社会。
　　可以想象，當我们每一个社会成员都实现了道德境界，智能、体能、技能水平的充分发展的时候，理想的社会就会逐步形成，各尽所能、按需分配的共产主义完全是可以实现的。
　　教育在完美自我、完美个人的同时，正在完美社会、完美世界。我想教育让每个人更加热爱生活，更加理解生活，更加幸福地生活，更加充分地实现个人价值和社会价值，即是教育完善自我、完美世界的生动例证。
　　责任编辑/周小益
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