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粤港澳大湾区建设背景下的数字媒体教育理念

作者:未知

  【摘要】粤港澳大湾区的建设、产业的升级,都与数字媒体息息相关,针对大湾区的应用型本科院校,应根据本区域经济特点、区域特色,利用自身教学资源,将专业和地方产业结构布局相结合建设区域性的特色专业,在专业发展方向、课程体系设计、人才培养方式等方面进行了改革实践,以促进粤港澳大湾区的建设。
  【關键词】粤港澳大湾区  数字媒体  项目式教学  模块化课程
  【基金项目】广东东软学院高等教育研究项目:粤港澳大湾区数字媒体专业产学协同发展研究。
  【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)13-0240-01
  粤港澳大湾区的核心为:珠三角9大城市、香港、澳门,也就是通常所说的“9+2”城市群。粤港澳大湾区的建成,会吸收越来越多的数字媒体产业项目,越来越多的数字媒体人才,也会落户这里,将会为广东数字媒体产业,注入新的活力,为区域性经济服务的数字媒体产业必须抓住粤港澳协同发展的大好机遇。挖掘、利用、整合丰富的数字媒体资源,积极推动数字媒体产业带来了新的发展机遇,人才需求量也会大大增加。针对大湾区的应用型本科院校,应根据本区域经济特点、区域特色,利用自身教学资源,将专业和地方产业结构布局相结合建设区域性的特色专业,在专业发展方向、课程体系设计、创新实践能力等方面进行了改革实践,以促进粤港澳大湾区的建设。
  一、以粤港澳大湾区发展需求制定专业发展方向
  粤港澳大湾区发展需求下的数字媒体专业发展方向的特征在于互联网、4G 网络、移动传媒等多种新型传媒技术与渠道的全面拓宽与高速发展,可以说现在所处的时代到处都有传媒,到处都有信息传播,社会生活中随处可见传媒工具。在这种新形势下,应用型本科院校数字媒体专业应当革新教学理念与思维,明确与创新应用型数字媒体专业人才的培养目标与方式。尤其是在粤港澳大湾区发展下数字媒体行业需要更多专业型人才,需要各个部门的优秀人才进行分工合作。应用型本科数字媒体技术专业人才的培养应当注重新形势下的理论知识学习与粤港澳大湾区发展需求下的专业技能的培训,应当制定完善的学科专业思想和理论体系,以此为基础开展技能培训,加强数字媒体专业实践教育。
  二、以粤港澳大湾区发展需求构建模块化课程
  以粤港澳大湾区发展需求,结合我院实际情况,区域性人才培养是基于专业特色的实践教育理念,开展“项目为导向,做中学,学中做”的教学模式,以项目为导向,突出学生实践能力的培养,全方位实施创新性应用型人才培养。
  深化校企合作,与企业建立长期合作关系,共同制定人才培养目标、开发课程、设计项目,开设特色实践课程,保证培养方案的科学性和先进性;在课程中引入企业实际项目和管理流程,真正实现产学合作,为学生就业打下坚实基础。
  学生通过参与校内外实践基地、专业工作室、思沃虚拟公司工作,营造真实的工作环境,并根据企业对人才培养的需求,设计系列由浅入深、前后连贯的项目,通过多种手段全方位锻炼学生的实践能力。
  三、以粤港澳大湾区发展需求的模块化课程培养学生创新实践能力
  在学校特色创新实践学院-思沃学院的支持下,建立以粤港澳大湾区发展的需求的校内外实践基地,让学生在这些校内外实践基地中参与大湾区数字媒体产业的具体项目,通过具体项目任务及其实践过程,按粤港澳大湾区发展的需求将专业类课程内容建设成项目化课程,制定出以“项目为导向,做中学,学中做“的创新实践方案。项目化课程的指导由教研室资深教师和社会相关领域的专家共同组成,师生广泛参与学院及校外相关领域的专家带来的各项数字媒体项目,并按照粤港澳大湾区发展的要求,及时更新和调整教学规划和布局,实现了实践过程与市场需求的融合,不仅促进了专业教师向实践型教师的转型,打造了一支“敢接项目、会做项目,能完成项目”的实践师资队伍,而且逐渐打造了以“项目为导向,做中学,学中做”的实践人才培养模式。
  在培养实践能力的主体上,应该打破以学校为主体的传统,重新建设以粤港澳大湾区的企业、行业、社会等多元实践主体,不仅要改变传统的培养实践能力理念,还要全方位的将这种实践能力和粤港澳大湾区的市场需求更紧密的结合在一起。项目化课程的指导小组由教研室资深教师和社会相关领域的专家共同组成,教研室资深教师和社会相关领域的专家共同执行教学活动
  四、结语
  应用型本科院校的教育应该遵循经济发展的需求,为区域经济发展的服务,最显著特点是它的应用性。从两个问题来处理这些环节的问题,这两个问题相辅相成,形成相互依赖的完整体系。一是以粤港澳大湾区发展需求构建模块化课程; 二是以粤港澳大湾区发展需求的模块化课程培养学生创新实践能力。本文从个思路和线索,就大湾建设背景下的数字媒体教育理念从这两个问题着手探讨如何实现数字媒体教育促进粤港澳大湾区的建设。
  参考文献:
  [1]孔繁敏.应用型本科人才培养的实证研究[M].北京:北京师范大学出版社,2010.
  [2]蔡敬民.基于能力导向的模块化教学体系构建[M].合肥:中国科技大学出版社,2012.
  作者简介:
  谢峰(1985.8-),男,汉族,广东汕头人,华南理工大学硕士,广东东软学院数字媒体教研室主任,主要研究领域:数字媒体 。
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