德育寓于小学音乐教育教学中的有效途径

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】中国乃礼仪之邦，历来重视德育教育，在新课程改革的推动下，以德育人、以德化人的目标提上日程，这是我国教育重视道德教育的行为，也是我国培养高素质的年轻人的作为。作为小学音乐教师，承载着不仅仅是传道受业解惑的作用，更应该充分利用音乐学科的优势所在，积极探索有效的途径对学生进行德育教育。那么，德育教育究竟有多重要呢？小学音乐教师又应如何进行德育教育呢？虽然这给教师们在潜移默化中增加了压力，但压力就是动力，我们培养的不仅仅是音乐学科知识的才子，而是要在日常的学习中让学生明白立德树人的道理，从而全方位发展[1]。
　　【关键词】小学音乐  德育教学  教学方式  素质教育
　　【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0203-01
　　音乐教学作为学科教学的兴趣课程，其本质是教会学生运用音乐的魔力，感受音乐的魅力，培养学生们美好的情操。小学音乐课堂除了传授相应的音乐知识以外，还应该抓住学生们对音乐的学习兴趣和学习的动力，巧用教师的聪明才智，巧妙地挖掘音乐教学中的以德育人、人文思想、道德观念的内容，让音乐课堂中加入德育教育的内容，从而运用音乐课堂发挥德育教育的功能。
　　一、教师要增强德育意识，在备课过程中挖掘音乐课本中的德育素材
　　小学的学生年龄尚小，在学习的过程中比较依赖教师，因此小学的音乐教师在备课的过程中就要充分发掘课本中的德育素材，看看哪些音乐课程中能加入德育的教育内容，尽量让每节课中都能有德育教育的不同侧重的贯彻。例如，在《劳动最光荣》这节音乐课程的教学过程中，教师在“太阳光金亮亮雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。”在歌词的演唱中不妨让孩子们进行简单的表演，感受忙忙碌碌的画面，同时要灌输德育教育的内容在内，让学生们感受到音乐魅力的同时，增强了自身的表现力，还能体会到劳动的好处，知道劳动最光荣的概念，让学生们在今后的生活中多劳动、以劳动为荣，建立正确的荣辱观。在备课《小乌鸦爱妈妈》的这节课时教师首先要想好如何给学生们进行导入，因为每个人都有自己的妈妈，教师可以这样设计，让学生们说说自己如何爱妈妈，妈妈如何爱自己，从而在脑海中形成爱妈妈的印象，进而进行德育教育就会简单很多[2]。
　　二、将德育教育寓于音乐课堂的艺术美之中
　　学生们在小学阶段肯定会第一堂课就是教学生们学唱《国歌》，这是我们中华民族的灵魂，是我们每一位学生应该学会的歌曲。小学的音乐教师可以在教学生们唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词的内在含义、时代的复杂背景、作者生平外，更要抓住歌曲中的灵魂——号角式的呼喊，再三对“前进”进行强调，不仅仅是对歌词进行唱出来，更要将饱满的感情释放出来，让学生们理解“前进”的真正含义，从而从心底里培养起学生们的爱国意识。歌曲中的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，是学生们学习的关键也是感受的关键，这样的音乐教学，既准确地表现了歌曲想要表达的丰富内涵，又激起学生对祖国无比的热爱之情，进而树立时代责任感，这是一种大爱的德育教育，是学生们一辈子不可以割舍的德育教育内容[3]。
　　三、将德育教育寓于音乐课堂中，让学生们明礼懂理
　　小学音乐的设置中有很多是关于讲文明、懂礼貌等相关内容的，学生们不仅仅能跟着音乐的旋律将日常的交通安全或者讲文明、懂礼貌的内容进行学习到位，更能充分发挥德育教育在小学音乐课堂的功效。例如，在教学《红灯停，绿灯行》这单元的内容时，教师不妨利用多媒体或者让学生们制作红綠灯的演示牌，学生们自行扮演警察叔叔和行人，根据不同颜色的灯的变换让学生们随着音乐的节奏“过马路”，这样情景化的演示，不仅让学生们学会看红绿灯，更能让学生们在日常的生活中学会遵守交通规则，这不仅仅是对自己生命的负责任，更是对国家交通安全做贡献。
　　小学音乐课堂中的德育教育素材是贯穿整个小学阶段的，每一章节的内容中都能发掘出德育教育的内容，这就需要我们小学音乐教师用心发掘，用爱教学。
　　四、小结
　　本文结合个人多年实践工作经验，充分的认识到了，在小学音乐教育中加入德育教育的内容是有一定道理的，人生的每一个阶段，尤其是小学阶段，正处于身心的快速生长期，同样也是学生们渐渐心智成熟的时期，这时，不仅是身体外观在变化，思想也在急剧变化，在这样一个关键的时期，只有遇到一位懂得将学习和德育完美结合的老师引导，才能欣然接受学习评价和道德评价的相互作用性。总之，小学生的成长发展离不开德育教育与课堂教育的相互配合，我们音乐教师要通过各种手段将德育教育与小学音乐课堂结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代社会主义的建设者和接班人[4]。
　　参考文献：
　　[1]陈薇.在小学音乐教学中开展好德育教育——小学音乐教育研究[J].教育科学：引文版，2016（12）：89.
　　[2]王兆云.携德之手，与音同行——小学音乐教学德育渗透分析[J].新课程导学，2014，（27）：26.
　　[3]谢丽娟.浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J].艺术科技，2015（12）：278.
　　[4]陈金芳.让心灵与美共栖——小学音乐教学中审美教育的渗透策略分析[J].华夏教师，2015（08）：49.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14840851.htm