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他山之石 可以攻玉

作者:未知

  摘要 仿写是进行写作的有效途径,可以从几个方面着手:摹句式,添美感;借意象,增情韵;化旨趣,提境界;仿构思,立新意。
  关键词 仿写 摹句式 借意象 化旨趣 仿构思
  当我们惊叹于“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的意境,被王勃的才韵折服时,然而翻开史卷,掠过南北朝庾信的《马射赋》,我们会发现王勃的这句诗恰是模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”。由此可见,模仿是进行写作的一个有效方法。对于初学者,不妨试一试。
  那么写作该如何模仿呢?是照搬照抄,抑或剪辑拼接?其实我们仔细研读王勃的这句诗,会发现诗人并不是进行简单的模仿,而是化出了新意,所以说仿写不等同于复制。换个角度说,仿写就是借鉴前人的写作优点,将自身的生活感受融进去的一种创新行为。仿写训练就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等进行的写作训练。我们不妨从以下几个角度着手。
  一、摹句式,添美感
   阅卷经验告诉我们,作文在不跑题、布局合理的情况下,如有一两句话特别出彩,打动了阅卷老师,那么这篇作文的分数往往不会低。因此,初学者可以从仿写句子开始练起。在平时的阅读过程中,遇到珠玉之词、动情之语、悟理之句,不如将它们摘录下来,品其味,仿其形,让自己的感悟也能淋漓尽致地表达出来。
   某生在阅读了李汉荣的《又见南山》中的“辗转这么多年,从一本书走进另一本书,我像书签一样浏览了许多语言;从一座城搬进另一座城,我像钥匙一样认识了许多锁子;从一栋楼爬上另一栋楼,我像门牌一样背诵了许多号码。然而,走出书,走出城,走下楼,我发现我什么也没有……”这一段后,在随后的作文《不忘初心》中,他巧妙地化用了这一段,转化成自己的文字——上了初中后,学业越来越忙,作业也越来越多,也就渐渐忘了最初的梦想。夜深人静之时,自己又不禁掩卷沉思:这么多年,从一支笔换到另一支笔,我像墨水一樣写出了许多曲折;从一张纸画到另一张纸,我像颜料一样绘出了许多梦想。哭过、笑过、放弃过,然而,兜兜转转又回到了起点。不忘初心,方得始终。小作者巧妙地模仿了李汉荣的句式,成功地融入自己的情感,将经历许多曲折后依然不放弃梦想的主旨呈现了出来。行文流畅、自然,水到渠成地将文章推向高潮。同时,细腻的情感表达更能加深同龄人的阅读体验。由此可见,摹写好词佳句,也能给文章添上一抹亮色。
  二、借意象,增情韵
   我们常羡慕他人笔下画面之唯美、情感之含蓄。其实,我们不妨细细品读,静心体悟,就会发现这些动人心弦的文字或多或少都离不开意象的运用。我们在写作时可以模仿这些佳作,巧妙地借用一些意象来抒发心中所感,增添文章的情韵。
   作文课上,笔者出示了一位学生的习作片段:“还是那间青瓦房,还是那个栽满桂树的院落。阳光停留在那张褪了色的藤椅上,一切都是记忆中的模样。藤椅靠背上还留着我幼时抠坏的破洞,外祖母就这样坐在那儿织毛衣,一切都是那么熟悉,一切都是那么自在。”学生在评价这个片段时,总结出这段文字吸引人的重要原因在于作者能巧妙地借助青瓦房、桂树、阳光、藤椅、毛衣这些意象,深情地展开了对外祖母的追忆。由此可见,无论是名家还是普通写作者,如果能够将情感蕴藉于具体的事物中,相信一定会使文章增色不少。
   在随后的当堂练习中,笔者要求学生模仿上述片段中借意象抒情的方式,以“毕业那天”为开头进行描写。因为有了之前的学习,所以学生写起来比较顺利,也诞生了许多佳作。如“毕业那天,栀子花开了,那洁白的花瓣点缀在枝头,暗香浮动,宛如那时的纯真、美好……这世上,大概没有一种花,能像栀子花一样,香得如此彻底了,似乎那魂也是香的……耳边似乎回响着铃声,眼前浮现出熟悉的笑颜,栀子花香,带着我们的回忆一起飘散。下一个栀子花绽放的季节,下一个初夏,再相会”。
  “一切景语皆情语”,经过模仿训练,学生们懂得了借用意象来表情达意,融“我”入境。
  三、化旨趣,提境界
  一篇文章的主旨是整个作品的灵魂所在。在作文模仿训练中,我们不妨也学一学名家之作,借用他们的写法或化用某些精神旨趣,来点亮自己的作品,从而提升作品的境界。
   比如,笔者为上述展示的“毕业那天”续写加了个结尾——其实,怀念本是一种温暖的行为,而非冰凉与凄清。当栀子花开时,它昭示的是:我会记住那些逝去的曾经,我将心怀美好地继续前行。学生立即反应过来,想起这是他们所读之书《暗香》中的句子。笔者借用丁立梅《簪菜花》里的文字,将黯然的伤别化为美好的记忆。借着这股东风,笔者让学生将自己先前所写的一些文字找出来,模仿作家由景入理的写法,尝试给自己的作品增添意蕴。
   一位学生展示了自己的习作片段——汽车的轰鸣声、人们的交谈声充斥在我的耳边,而我听见的,只有那落寞的雨声。我心中的苦涩却也渐渐变成了疑惑。我一直问自己:我应该继续坚持音乐吗?即使再努力也做不好的事,也应该继续吗?忽然,我感到脚下似乎踩到了什么,我抬起脚,一看,原来是一只蜗牛。倏忽间,雨停了,天放晴了,我心中也有了坚定的答案。我用手轻轻地摸了摸它,把它放在灌木丛中。我收起了伞,深呼一口气,似乎心中的一切都已释然。呼吸着雨后的空气,看着那身旁的花朵,素素妆,浅浅笑。仿写时,这位学生在这段文字的末尾又增添了一句话,让文章的主旨变得更加明晰,也更富有哲理——佛说,世上的苦难里,原都藏着珍珠。你能经受住苦难的磨炼,你终将找到,生活赐予你的华美。这位学生同样化用了丁立梅《华丽缘》中的精彩句子,这一点睛之笔提升了文章的层次。
  四、仿构思,立新意
  实际写作经验告诉我们,作文模仿如果仅限于词句或旨趣的话,那么文章一定是碎片化的。写作讲究“起、承、转、合”,注重文气顺畅。好的文章往往一气呵成,读之,让人有如鸟归山林、龙入大海般酣畅淋漓。因此,要仿写作文还应从整体上把握,仿作者的构思,摹作品的结构,糅百家之长,写出自己的新意。
  写景时,我们不妨想想朱自清的《绿》,层层烘托,道不尽绿中情;写游记时,学习《阿里山纪行》中移步换景写作手法;写散文时,看看《枣核》中以小见大思乡切……当我们把优秀的文学作品化为己用时,相信我们的写作水平也会越来越高。
  总而言之,仿是为了不仿,仿更是为了创新,为逐步形成自己的写作特色而服务。在模仿训练的过程中,我们要借他山之石,取他人之长,探索出自己的写作之道,让作文成为自己抒情言志的载体,从而让写作最终变成一件幸福而有意义的事情。
   (作者单位:江苏省张家港外国语学校)
论文来源:《初中生世界·初中教学研究》 2019年5期
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