如何提高小学生在数学课堂中的实践与探索能力

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　　【摘 要】随着科技创新的日新月异的迅速发展，小学数学教师也要进行教学方式的改革和创新，在激发学生探索世界和数学知识的兴趣的同时，提高他们在课堂教学中参与实践和数学探索能力。【关键词】小学数学；教学创新；实践与探索能力【中图分类号】G623.5
　　【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）13-0173-01由于小学阶段的教育属于基础教育阶段，关于小学数学的教学内容也是围绕培养和启发学生数学思维而展开的，因此在小学数学课堂小学数学教师要抓住培养小学生参与实践、主动探索数学知识的这个主题，也要让小学数学的教学内容融合小学生日常生活的一些现象和实际情况，数学探索离不开学生的观察能力、逻辑思维能力培养，那么小学数学教师就可以在课堂多多增加一些充满趣味的数学题目或者数学活动，让学生去观察和参与，从而培养他们的数学素养。一、通过课堂的教学，培养学生的观察能力及学习兴趣因为小学阶段的教育都属于基础阶段的教學，那么小学科学的教师也要根据小学科学这门学科特色和特点：科学性和实验性教学，以及小学生这个阶段他们的心理和学习状态的特点进行更加科学和合理的教学内容设计，要不断探索和完善教学方式，以便小学阶段的学生能够更好的掌握学习小学数学这门课程的方式、方法和节奏。所以对于小学数学的教师来说，首先要做的就是提高学生的数学核心素养和增加他们对数学知识探索的热情。从国内外的教育专家们的相关研究和我在网络中搜集和整理的到相关数据都明确的指出所有的与数学有关的研究项目的开展及研究成果都离不开观察，很多的数学家们的一些报道中也反复强调观察是他们开始一切研究的起源。所以小学数学教师要在课堂教学中从培养小学阶段学生对数学规律、生活中的一些用到数学的现象的观察能力开始进行教学再结合课堂教学培养他们的数学实践能力。例如，本人在教授苏教版小学三年级数学下册的《千克和克》这一课的时候，我就会在开始讲解这节课之前，根据教授的不同班级学生的情况给他们做一个课前小问答，问一下他们都喜欢那些植物或者花卉，生活中有没有养过什么小盆栽等等这样的问题，那么学生就会踊跃的回答问题，比如有的学生就会回答说养过仙人球，还有的学生说家里正有一盆多肉小盆栽，通过这样的问答，就会充分调动起学生对植物的兴趣，也会引起学生对即将所学的《千克和克》的好奇。然后再结合学生们喜欢的植物、花卉去进行课前准备，通过互联网搜集和整理这些他们喜欢的植物、花卉的图片和视频，进行剪辑和整理在通过在课堂上播放让学生进行观察。比如通过在问答的了解中，我发现很多学生都很喜欢多肉植物的小盆栽，那么我就在正式讲解《千克和克》的课堂教学中，带来两盆多肉植物的小盆栽，再结合多肉植物从种子到生长期的不同的阶段的不同重量的图片，让学生分组进行观察和讨论。通过进行分组观察讨论之后，我再请不同小组的代表上台对不同生长期阶段的多肉植物的样子、不同重量进行描述和总结性发言，从不同小组的同学在台上的描述可以看出，学生们已经逐渐对同一种植物在不同生长阶段会有不同重量有了初步的了解。此时课堂的气氛已经很热烈，那么小学数学教师就可以顺势提问：那么大家知道讲台上的这两盆多肉小盆栽分别是多少千克和克吗？学生们马上热烈回应说不知道，这个时候就可以让每个小组派出代表的组员来台上对这两个小盆栽进行称重来记录一下这两个多肉植物是多少千克和克。通过这样的方式不仅可以增加学生的观察能力也能让他们对千克和克的概念有了切实的体验，同时也培养了他们的动手能力。接下我就会结合学生们的称重结果引出本节课《千克和克》的知识点，这样学生们就在无形中增加了对本节课知识的学习兴趣。二、结合学生的日常生活，创设新颖有趣的数学情景教学虽然小学数学是一门培养学生思维逻辑性的学科，但是其实质是让数学走入小学阶段学生的日常生活的，因此小学数学的教师在进行课程内容的情景创设时，就要充分结合学生日常实际，这样才能真正加强他们的对小学数学学习的兴趣。如在《小数的基本认知》的教学中，我就会在课堂上给学生展示生活中他们喜欢的一些以蘑菇为食材的菜肴的图片，比如他们喜欢的牛肉汉堡、香烤杂菇、鸡肉炖蘑菇然后问学生这些你们喜欢的菜肴中是不是都有蘑菇啊？那你们知道这些都是些什么蘑菇吗？知道这些蘑菇在超市和菜市场都是什么样的价格吗？那么这个时候学生们就会很热烈的回应和发言。然后我就会拿出事先准备好的一些生蘑菇：金针菇、香菇、蟹味菇、白玉菇、平菇带有价格的图片展示给学生们，然后在请不同的学生们来读出这些蘑菇的价格，比如金针菇：6.80元。然后我再结合这些蘑菇的价格，引导他们进行《小数的基本认知》的学习。结语小学数学教师要能够善于总结教学过程中存在的不足，借助多媒体和各种有趣的数学小活动和体验，提高学生们的学习积极性和参与数学实践的能力。参考文献[1]许文平.浅谈小学数学课堂教学中问题的设计[J].中国校外教育，2019（11）：130-131.[2]刘新南.论小学数学课堂中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2019（11）：141-142.[3]韩爱君.谈小学数学实践活动的开展策略[J].中国校外教育，2019（12）：113.
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