初中教育教学中学生的自主管理策略研究

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　　【摘 要】中学生的自主管理，对中学生的身心发展有着举足轻重的作用。中学生的自主管理主要表现在日常生活、学校管理和社会环境中。初中班主任施行学生的自主管理，发挥教师主导与学生的主体是现代教学管理中最主要也是最重要的内容。本文通过对中学生自主管理的影响因素的分析，从而总结出中学生的自主管理策略。
　　【关键词】初中教育；自主管理；影响因素；策略探究
　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）13-0046-02
　　一、前言
　　苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是自我教育。”初中教育教学的管理不应该是老师的强制性管理，而应该是学生的自我管理，应该遵循教师主导，学生主体的教育理念，从而培养学生的自主管理意识。在班级的管理中，学生也不是单纯的被管理的客体，而是自主管理的主体。初中班主任如果想使班级有个更长远的发展，就必须得到全体学生的参与与响应。因此，要提高初中教育教学中学生的自主管理意识，就应该对中学生的情感、态度、价值观等方面重点培养。
　　二、学生自主管理的内涵及意义
　　学生的自主管理，从字面意义上来说，就是自己的事情自己做主，自己的行为自己管理，培养自己独立自主的能力。具体的讲就是，在不违法、不违反社会公德、不损害别人利益的情况下，强化学生自己为主体的意识，让学生做自己想做的事，做自己喜欢做的事，让学生拥有自主选择的权利，让学生成为一个独立的人。在班级中，学生有参与班级管理的权力，有制定班规、参与办干部选举的权利等等由此可以看出，学生的自主管理意义重大，他可以使学生培养独立自主、判断是非、独自解决问题的能力，对学生的发展百利而无一害。除此之外，通过学生的自主管理，可以拉进学生与学生之间、学生与老师之间、学生与父母之间的距离，使人与人之间更加易于沟通，感情更容易接近，可以促进学生做事情的积极性，提高独立自主的能力，有利于班风和校风的建设。更加重要的意义是，通过学生的自主管理能力，在不同的程度上提高了学生的综合素质，增长了见识，为自己以后更好的走上社会打下了坚实的基础，为自己以后的发展奠定了良好的条件。
　　三、影响初中教育教学中学生的自主管理策略的因素
　　1.家庭教育。
　　家庭作为孩子生活的重要环境之一，是建立在婚姻、血缘的关系上的一个纽带。家庭的存在不仅为孩子的发展提供了物质上的保障，而且最重要的是为孩子提供心灵上支撑以及情感的支持。父母的家庭教育在很大程度上影响着亲子关系的形成与发展。通过近几年的研究表明，父母与孩子相处融洽、和谐，比较民主的家庭中孩子的独立自主、自信以及自我管理能力显著高于冷漠、权威的家庭环境。
　　2.学校教育。
　　中学生大部分的时间处于学校，学校教育对初中学生的自主管理也有着举足轻重的作用。因此，学校老师的教育重点不是传授死知识，而是注重学生的主体地位，为学生服务，以培养学生的独立思考、自主管理的能力，并为这一目标不懈的努力。学校教育必须牢牢把握这一理念，改变传统的教学方式，并使之成为学校教育教学的主要理念。将学校的氛围转变为充满现代亲情的交往空间，从而培养学生独立自主的品质。如果一个中学生基本掌握了他的专业课知识，并学会了独立思考的能力，就一定可以找到适合自己的学习方式，可以学会自主管理的方法策略，能够更好适应社会的各种变化。如果一个中学生拥有自主管理的意识，并且学会处理人际间的复杂关系，就能够更好的培养对学习的兴趣，并且可以更好地体验成功的乐趣。因此，中学身的教育必须以学生为主体，培养学生的独立思考问题的能力，使学生学会自主管理，完善学生的个性品质。
　　3.班级自主管理。
　　班级的自主管理对学生的自主管理也有着很重要的作用。一般情况下，老师往往喜欢学习成绩优秀、听老师的话的“乖”学生担任班里的学生干部，但是，大多数人都知道，这些“乖”学生是老师的“傀儡”，是老师的牵线木偶，也是老师的传声筒。因此，这些学生与班里的其他学生总是会有一定的隔阂，这些学生也因此在班里缺少威信，影响力和号召力也形同虚设，不能很好地调节班里的学生之间的关系，更不能起到协助班主任管理班级的作用，更不用说提升自己的自我管理能力。现代的社会是一个充满竞争的社会，要想提升学生的自我管理能力，学生之间也应该拥有竞争，让学生在班级管理中充满竞争，这样可以使学生在竞争中培养积极向上、合作自主的意识。只有这样，才能是学生之间建立起一种民主、平等、和谐的人际关系，从而提高自己自主管理的能力，为培养全面发展的人打下良好的基础。
　　四、培养学生自主管理的策略
　　1.制定明确的奋斗目标，培养学生的自主管理能力。
　　班级教育的目标是将学生培养成对社会有用的人，培养学生的创新精神，提高学生解决问题的能力。如果想要使这些目标顺利达成，就必须使学生有一个良好的学习环境，必须创建一个优秀的班集体。使班级的教育管理目标和学生的个体成长的目标相一致，共同发展、共同促进，相辅相成，使班集体的发展和给人体的力量发挥最大化，从而使学生的自主管理能力得以提高与充分展示。除此之外，可以在班级里组织一些班级活动，让学生积极参加，充分发挥自己的所长，并让学生参与班级的管理，让学生体会到自己是班级的主人，这样既培养了学生自主管理的能力，又为日后的发展打下了坚实的基础。
　　2.增强学生的自主教育意识，是学生的自我调控能力增强。
　　学生的主动性在自主管理中得到展示，可以激发中学生的潜能，进一步可以使学生的自主管理体系得到完善。因此在日常的班级活动中，老师必须让学生自主的参加到班级管理中来，在班里管理中造就自我，使自己的身心全面发展，让自己锻炼成才。班级管理需要全体师生的共同参与，班级这样才能有个良好的循环发展，班主任的负担会减轻很多，但最重要的是，学生的自主管理能力得以提高，自己的能力也会得到很大程度上的提升，从而培养学生的自尊、自信、自立、自强，从而使自己以后在社会上能够站稳脚跟，实现自己的人生目标。
　　3.指导和评价自主管理工作，调动自主管理的积极性。
　　学生进行自主管理的过程，是一个循序渐进的过程。学生在进行自主管理实践的过程中，能力得以培养，集体意识增强。但是在这一过程中，不能忽视的一点，也是最重要的一点是：班主任要引导学生在一定的时间进行自我反思，总结出学生这段时间做的不足之處，并让学生得以讨论，让他们真正的认识到自己的不足之处，并在此基础上进行改正，可以使学生更好的参与班级的管理，为学生的未来发展打下良好的基础。
　　五、总结
　　综上所述，学生的自主管理在学生以后的发展中有着举足轻重的作用，本文通过介绍中学生自我管理的内涵及意义、影响自我管理的因素等方面得出，要想提高自己的自主管理能力，应该制定明确的奋斗目标，培养学生的自主管理能力、增强学生的自主教育意识、指导和评价自主管理工作，调动自主管理的积极性。无论是家庭教育、社会教育、学校教育，最后都要通过学生的自我管理，才能达到教育的目的。只有这样，才能提高自己的能力，使自己成为一个大写的人。
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　　作者简介：陈永清（1968.6-），男，汉族，籍贯：广东高要，学历：本科，职称：中教一级，研究方向：初中数学。
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