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书院制模式下朋辈教育实效性及创新路径研究

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  【摘 要】改革开放以来,我国高等教育事业有了日新月异的发展,随着社会的不断发展,对高等院校学生的人文素养以及综合素质提出了更高的要求,怎样培养以及培养什么样的人才,成为高等教育改革过程中不断思考的问题,而书院制改革就是一个很重要的探索。部分高校在充分借鉴国外大学书院制的前提下,结合自身现状建立了特有的书院制学生管理体系。而对这些院校实行书院制改革过程中出现的问题,能为高校对书院制的推行提供有效的、科学的理论依据,同时也为当前高校学生管理模式提出了一种新的可能性。
  【关键词】高等教育;书院制;朋辈群体
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)18-0007-02
  一、朋辈教育的概念及开展现状
  (一)朋辈教育的概念
  朋辈通常意义上是指朋友和同辈,他们年龄相近,有类似的价值观、文化背景和共同爱好,较易沟通。对于大学生的心理塑造,朋辈的作用有时甚至超过了老师及父母。现代大学生在思想上极具批判性,看待问题有时候较为偏激,这就需要他们在思想上进行有效交流,行为上彼此模仿,情绪上互相感染。将生活在一定范围、有共同话题的学生有效组织,在互动的过程中进行生活、学习、工作等方面经验的传授,体会情谊和关爱,进行沟通和交流,从而达到优势互补、共同成长、相互促进的目的[1]。
  (二)国内高校朋辈教育的开展情况
  我国现代意义上的书院制在“科教兴国、人才强国”战略提出后,得到了迅速发展。高校朋辈教育作为一种教育实践,可以从思想政治教育、心理学、社会学、教育学等学科寻找理论依据。朋辈教育作为一种教育实践活动,在实践中不断加强理论研究,并且逐步构建朋辈教育的长效机制,为高校推广以及应用朋辈教育提供了坚实的理论支持[2]。
  二、书院制管理开展朋辈教育的优势
  (一)书院制的住宿形式为开展朋辈教育奠定环境基础
  在书院制的住宿形式下,学生模糊了专业、年级等方面的区别,将不同专业、不同年级学生混合集中住宿[3]。朋辈教育最主要的功能是通过将学生聚集在一起,以双向或单向的方式进行经验技能的分享、学习观念的交流,从而共同进步。书院制改革给彼此之间的交流互动提供了一个紧密的互动环境。
  (二)书院制的社区模式为开展朋辈教育提供场地保障
  宿舍区是大学生在教室以外的重要学习和生活场所,也是他们学习生涯中停留时间最长的地方。在书院制管理模式中,可以宿舍区化为基础,服务学生,促进教育,建立学习阅览、体育锻炼、交流讨论、社团活动等相关设施,满足学生需求。因此,越来越多的高校将朋辈教育深入到宿舍、社区,发挥其育人
  功能。
  (三)书院制的管理理念与朋辈教育理念相互
  契合
  书院制管理的目标是突出以学生为本,努力打造出能发挥和提升学生自我管理、自我教育、自我服务的社区模式,通过相互交流、沟通、探讨,深化学生的思维和知识的广度,做到文理知识包容并蓄,培養发散性思维,弥补思维模式固化等,培养其具备适应现代社会发展的综合能力。朋辈教育亦是如此,通过加强相互交流与学习,实现协同教育、共同进步,为提升高校思政教育的效果提供了有力的保障。
  三、书院制管理构建朋辈教育体系方法和途径
  高等院校在实行书院制管理模式之前,一定要充分调研本校的办学理念、师资力量、学生特点等方面情况,从而因地制宜,达到最优效果。
  (一)加强队伍建设
  制定科学完善的培训和人才选拔机制,重质量而非数量,充分发挥朋辈教育对大学生的教育效果。采用岗位竞聘、竞争上岗等方式推荐和选拔人才,并选拔高年级的优秀学生做辅导员,对其综合素质进行全面考察,选拔出的朋辈辅导员必须经过专业化、系统化培训才能正式上岗工作。
  (二)加强组织领导
  注重氛围营造,可以借助学校媒体,以多种形式进行宣传,营造良好的舆论环境,鼓励全校师生都能参与或配合朋辈教育工作。与此同时,构建朋辈教育工作制度的顶层设计,加强协作,明确朋辈教育工作制度,从教育的工作形式、场地、经费、内容、方法、原则等方面进行规划,形成有效的工作体系。
  (三)加强载体建设
  社区管理模式在实施过程中尽量做到学生的平均分配,尤其是优秀骨干学生,在学生宿舍社区设立辅导员助理,协助学生日常管理。充分利用校内兴趣社团,以社团为基础搭建朋辈教育平台,并利用互联网建立朋辈教育社群,通过多方面的努力形成全方位的育人体系,促进人才成长。
  (四)加强工作落实
  各项制度的落实程度直接关系到整个朋辈教育工作的实施效果。因此,要积极落实朋辈教育的各项工作,同时还要注意在落实过程不能盲目,在保证整体方向不改变的前提下,要充分立足于高等教育书院建设的实际情况,立足于书院特点,走出特色道路。
  四、书院制朋辈教育的发展方向
  书院是高等院校学生综合素质培育和实现的重要场所,通过多渠道传播知识丰富书院的管理手段,提高管理水平。书院管理模式要充分发挥第二课堂的积极作用,科学谋划、积极组织与学科建设相结合的社会实践,通过学生经常接触的形式,为大学生成长成才提供内容丰富、形式多样的教育,提高实践能力。机构推动改革,在制度层面形成突破,在实践中实现学生管理文化的培养。
  五、结语
  朋辈教育是高校开展学生工作的重要探索,书院制育人模式从学生的需求出发,符合学生成长和发展的要求。因此,在书院管理中将朋辈教育进行制度化,则是对学生管理体系的有效丰富,更具创新性和发展性,也间接促进了学校管理水平和教学质量的提高,对探索高校书院制改革有积极的借鉴意义。
  【参考文献】
  [1]聂振伟.雪绒花开20载——一个心理咨询机构与心理咨询师的成长[M].北京:高等教育出版社,2009.
  [2]张洁.关于构建创新型朋辈教育体系的若干思考——以钱江学院理学分院“壹元教师”育英计划为例[J].出国与就业,2012(6).
  [3]蒙园.书院制管理模式下朋辈教育体系构建探讨[J].科技展望,2016(7).
  【作者简介】
  范裕如(1986~),汉,山西省太原市人,学历:硕士,山西农业大学信息学院,科员,研究方向:书院制与朋辈
  教育。
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