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初中数学合作式教学探究

作者:未知

  【摘 要】对于初中学生来说,初中数学在学生的学习中占有很重要的地位,合作式教学已经越来越被老师所关注。合作式学习对学生来说,可以提升学生的合作意识,培养数学的思维能力,从而提升学生的综合能力,这些对学生来说是至关重要的。本文通过论述合作教学这一教学方法的意义,也提出了一些方法指导教师在日常教学中应该怎样进行合作式教学,提高教学质量和教学效率。
  【关键词】初中数学;合作式教学;教学方法
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)10-0140-01
  合作教学方法已经得到了广泛的应用,并且在教学中取得了不错的成绩。但对于初中数学教学来说,许多老师在运用这个教学方法时,有些“生硬”,不够灵活,很难高效地发挥出合作教学方法的作用。这也就要求教师对合作学习这个教学方法进行更深入地了解,根据学生特点,灵活运用。
  1 小组合作学习对初中数学教学的意义
  初中数学教师传统的教学方式存在一些的问题,就是不能让学生真正的喜欢上数学这门学科,不能让学生从心底里对数学这门学科产生兴趣。造成这种状况的原因,也在于数学老师不能意识到学生的个体差异性,不能因材施教,有针对性的进行教学。所以,初中数学教师要在领会小组合作学习的教学方式上,调动学生学习的积极性,对不同阶段的学生,采取不同的教学方式,从而保证学生能够有效的参与到小组合作学习中。使学生的数学知识和数学素养能够得到一定的提升。而且对初中学生来说,小组合作模式也让学生可以积极参与到学习中,感受到合作的重要性[1]。
  2 初中数学课堂上如何开展小组合作学习
  2.1 科学安排供学生进行合作学习的知识内容
  初中数学老师组织的小组合作学习活动,要想达到教学目的,就需要初中教师可以根据学生的具体情况,为他们科学合理的安排小组的合作学习内容。具体来看,初中数学老师为学生所安排的学习任务和内容,应该区别知识的难易程度,并且激发学生的学习兴趣,促进学生共同合作学习。
  初中数学老师安排学生进行合作学习的时候,必须保证所分配的问题具有一定的探讨意义,可以打开学生的思维局限,积极参与到小组讨论,得到问题的答案,从而使学生学会合作,也对数学知识产生学习兴趣。另外,在初中数学教学中,不能因为追求合作学习的成功,而给学生安排一些比较简单的问题,这些问题的讨论价值不大,学生即使成功的解决了问题,也会因为太简单,而没有成就感,这样也就违背了让学生进行合作学习的
  初衷。
  2.2 帮助学生养成互动学习的良好习惯
  合作学习,就是需要在学习过程中,每个学生都能够积极参与到学习活动中,不能置身事外,而是要充分调动自己的知识,配合小组成员,共同完成老师布置的任务。因此,初中数学老师就需要有意识的培养学生互动学习的良好习惯,对学生进行合理的分组,保证各小组结构合理。同时,初中数学老师也要教会学生正确的表达方法,以保证学生可以在进行小组讨论时积极发言讨论。如在进行“圆”这一知识点的教学时,可以按照学生的学习水平进行分组,并制定小组合作学习的规则,从而保证学生合作学习的效率。
  2.3 建立有效的合作学习评价机制
  合作学习中,必须要具备一个环节——评价环节,这个环节很容易被学生和老师忽视,但是这个环节却是非常重要的,因为只有通过评价,才可以使学生在合作学习中,感受到付出和努力的结果,更有成就感,也可以更好的鼓励学生积极参与到学习中,感受到合作的重要性。评价形式可以是小组互评,也可以是小组内互评,以及老师的总结评价。当然,在评价以后,教师也需要进行指导、总结和归纳,从而为以后小组合作学习提供一些指导意见。
  综上所述,小组合作学习对初中数学教学来说,具有很大的帮助,也为数学教师提供了一种新的教学思路。在新课程标准下,初中数学的教学方法在不斷的改进,想要达到好的教学效果,还需要初中数学教师可以根据学生情况,灵活运用合作学习的教学方式,提高教学
  质量。
  【参考文献】
  [1]李序昌.初中数学合作学习存在的问题及对策研究[J].成功(教育版),2009(8).
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