影响高中生生物学课堂参与度的因素分析

作者:未知

  摘要:随着新课程教育的不断改革,对高中生物教学提出了相应要求标准,其中明日提出在教学过程中,要注重学生课堂参与度的提高。在新课标背景下,学生课堂参与度的高低已经作为衡量优劣课的一项重要评价标准。而针对于如何提高学生课堂参与度,成为了现阶段高中生物教师所面临的主要问题和探讨话题。就目前来看,通过现阶段高中生物课堂教学现状的调查研究发现,学生的课堂参与度普遍不高。因此,本文针对于影响高中生生物学课堂参与度的因素进行了详细分析与探讨,仅供参考。
  关键词:高中生;高中生物教学;课堂参与度;影响因素;分析
  引言:就目前来看,在现阶段高中生物课堂教学中学生的课堂参与度普遍不高。由于受以往传统教学模式和应试教育理念的影响,教师在教学过程中只是一味的对学生进行生物知识内容的灌输和讲解,使学生一直处在被动学习和被动接受状态。对于高中生物这门学科来说,其自身学科特点就具有一定的抽象化,有很多学生在学习过程中都会感到有所困难和难理解,再加上在“灌输式”教学模式下,不仅没能提高学生的课堂参与度,同时也会使得课堂教学凸显的过于枯燥乏味。笔者结合自身实际教育工作经验,详细分析了影响高中生生物课堂参与度的因素,并针对于如何提高高中生生物课堂参与度,提出了自己的观点和意见,希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
  一、影响高中生生物课堂参与度的因素分析
  (一)教师方面因素分析
  教师作为教学活动的主要实施者,在一定程度上能够直接影响到教学质量和学生学习效果的提高。在教学中有着非常重要的引导者角色作用。如果教师的引导作用在教学过程中没有得到有效发挥,那么对于学生课堂参与自主性和积极性的提高将有着严重不利影响。
  1.1教师在教学过程中讲解的速度过快,有很多学生都无法跟得上教师的讲解思路。
  1.2教学方法过于单一,缺少多样化。
  1.3教师的讲解时间过长,缺少与学生之间的课堂互动交流。
  1.4教师在教学中过于严肃,不仅严重影响到良好师生关系的建立,同时在一定程度上还可以打消学生学习兴趣和课堂参与积极性。
  (二)学生方面因素分析
  学生作为课堂教学的直接参与者,教师在教学过程中要尊重学生的主体性,让学生占据课堂主体地位,并充分发挥其自身主体作用和个性价值。以学生为主体的课堂教学模式,不仅能够有效提高学生的课堂参与度,同时还可以使教师的课堂教学质量和效果能够有一个高效的提升。通过实践调查研究发现,影响高中生生物课堂参与度的学生因素可以从以下几个方面来看:
  2.1有很多学生严重缺少对生物学习兴趣,并且对于生物基础知识的掌握水平也较差。
  2.2缺少对课前预习的重视,在课堂教学中很难跟上教师的讲解思路,学习成绩较差,严重打消高中生物学习自信心。
  2.3在学习过程中,有很多学生往往采用死记硬背的学习方法,认为只要记住生物知识即可,所以在课堂上很难集中课堂学习注意力。
  (三)其他方面因素分析
  对于班级学习氛围的好坏来说,在一定程度上也能够直接影响到学生课堂参与度的高低。如果一个班级的学习气氛较高,那么学生的课堂参与度也会较高。除此之外,其他外界因素也会对学生的课堂参与度造成一定的干扰。例如:玩手机、玩游戏等影响因素。
  二、提高高中生生物课堂参与度的策略方法分析
  (一)創设生活化教学情境,提高学生课堂参与积极性
  俗话说:“知识来源于生活,并应用于生活”。这对于高中生物知识来说也同样如此。所以作为高中生物教师在教学过程中,要注重生物知识与实际生活的相结合。结合比较接近学生的相关事物,创设生活化教学情境,开展生活化教学活动。而针对于生活化教学情境的创设,不仅能够有效激发学生学习兴趣,提高课堂参与的自主性和积极性,同时还可以帮助学生对抽象化生物知识有一个更直观的理解和掌握。例如:在学习“免疫对人体稳定的维持”这一章节知识内容时,教师可以将“生病”这一生活现象融入到教学当中。每一位学生都经历过生病,所以教师可以让学生对自己生病时的感受向同学和教师进行描述,然后再让学生列举一些自己所了解的病症。这样做既可以有效调动课堂积极活跃气氛,同时还可以有效提高课堂整体效果。
  (二)通过课堂问题提问,激发学生学习兴趣
  俗话说:“兴趣是一个人最好的老师和动力”。如果学生一旦对生物学习产生极大兴趣,那么将会把更多的热情投入到学习当中,进而实现高效生物学习效果。所以,由此可以看出学习兴趣在高中生物教学中是如此的重要。因此,作为高中生物教师在教学过程中,要采用合理有效的教学方法来激发学生学习兴趣。其中问题提问教学法,在一定程度上能够有效地调动学生学习兴趣和积极性,例如:在学习“血糖平衡调节的机理”这一章节知识内容时,教师在课堂教学前就可以向学生提出问题。如:“同学们,你们知道什么是血糖吗”?或者“在吃完饭后,为什么人体的血糖会发生短暂的升高呢”?等有关课堂问题。然后让学生带着问题有针对性和目的性的进行自主阅读,并找出正确答案。通过课堂问题提问,不仅可以有效调动学生对问题的好奇心和求知欲望,同时还可以使学生对这一章节知识点有一个更好的学习和掌握。
  结束语:
  综上所述,由此可见影响高中生生物课堂参与度的因素,既有教师方面因素,又有学生方面因素,同时还有其他方面因素。创设生活教学情境,激发学生生物学习兴趣;通过课堂问题提问,进而有效提高学生的生物课堂参与度。
  参考文献:
  [1]张瑞隆.优化高中生物课堂教学模式,提高学生课堂参与度[J].天津教育(上半月),2019(1):125-126.
  [2]钟枝校.探究如何在高中生物课堂上提高学生的参与度[J].新课程·下旬,2018(3):138.
  [3]何艳菊.如何在高中生物课堂上提高学生的参与度[J].中外交流,2017(50):134.
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