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简述小学语文课堂讨论策略

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  摘 要:课堂讨论是课堂教学中一个重要的环节,新课标对于学校教育提出了新的要求,因此老师在课堂教学中需要注意提高学生学习的自主性,本文就具体实例谈谈小学语文课堂讨论策略。
  关键词:小学语文 课堂讨论 策略
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)08-0078-01
  随着我国国际化水平的提高,语文教学越来越受到人们的广泛关注。新课标提出,学生是学习的主体,在学习中占据主导地位,因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意转变传统的思想观念,树立以学生为主体的思想意识,这样才有利于更好地发挥学生学习的积极性和主动性。因此在具体的课堂教学实践中,老师需要给学生更多的自主性,让学生自主学习,主动学习。课堂讨论就是在课堂教学中,老师提出一个问题,然后给学生充分的时间,让他们针对这个问题展开讨論,课堂讨论能够充分体现学生学习的自主性。小学阶段的语文学习对于培养学生的语文学习能力,打好学生的语文学习基础,培养学生的语文学习兴趣具有重要的作用,因此在具体的课堂教学实践中,小学语文老师应该积极推进课堂讨论的开展,提高学生参与课堂讨论的兴趣,以促进学生更好地学习语文。那么在具体的课堂教学实践中,小学语文老师应该如何积极推进课堂讨论的开展呢?
  1.要对学生进行合理分组
  在进行课堂讨论的过程中,不能让学生无目的、无组织地进行,而是需要对学生进行合理分组,因此在具体的课堂教学实践中,小学语文老师需要结合学生的实际情况,对学生进行合理分组,让学生在小组合作学习的过程中,进行一定的交流和共享,有利于提高学生的学习能力。比如说,有的学生学习能力比较强,思维比较活跃,但是他们性格比较内向,不善于表达,而有的学生虽然学习能力较弱,但是他们性格比较外向,因此老师就需要考虑将这些学生安排在同一个学习小组,让这些学生在合作学习的过程中,能够互相促进,学习能力较强的学生,可以给其他学生提供一些思路,帮助他们进行思考和学习,而性格比较外向的学生,也可以在小组讨论中营造一个积极活跃的氛围,让性格内向的学生也能够敢于发言,表达自己的看法。通过这种方式,可以有效实现小组成员之间的优势互补,让学生在合作学习的过程中达到共同提高的目的。同时,在进行课堂讨论的时候,每个学生都需要注意各司其职,寻找到自己擅长的领域,充分发挥自己的特长,比如比较细心的学生可以负责记录下每个小组成员的发言,组织能力较强的学生可以担任组长,负责组织小组内的学生进行学习,而思维比较活跃的学生,也可以给其他学生提供一定的思路,为其他学生的思考提供一定的启发作用。在这个过程中,每个学生都可以准确找到自己的定位,发挥自己的特长,这样也有利于学生树立自信心,锻炼和提高自己的能力。小组合作学习的重要前提就是对学生进行合理分组,通过这样的方式,可以提高课堂讨论效率,让学生可以更好地开展课堂讨论。
  2.设置合理的问题讨论
  新课标提出,小学语文老师在课堂教学中需要注意加强师生之间的有效互动,促进老师和学生的交流,提高学生参与课堂教学的积极性。语文课堂中的师生对话,不是简单的一对一,而是教师面对一群学生,围绕一个高水平的或开放性的问题展开师生互动、生生互动,不断表现出师生间的多边活动,从而引导学生去解决问题。因此在具体的课堂教学实践中,小学语文老师需要注意合理设计课堂讨论中的问题,然后让学生针对这个问题展开讨论,这样就有利于提高学生课堂讨论的积极性。比如说,在学习小学语文课本中《幸福是什么》的时候,这个故事讲述的是三个牧童在十年前,利用自己的劳动帮助了别人,智慧女儿出现祝他们幸福,那个时候他们不知道幸福是什么,十年后,他们明白了通过自己的劳动,帮助别人获得了幸福,自己也就能够收获幸福。在学习这篇文章的时候,可能每个学生都有过帮助别人的体会和感受,在小组合作学习中,学生就可以和其他学生一起交流自己曾经帮助别人的经历,然后分享自己在这个过程中的心得体会。通过这种方式,可以有效加深学生对于课文内容的理解,提高学生的理解和感悟能力。同时也有利于学生之间的交流和学习,提高学生的语文学习能力。
  3.要创设宽松的讨论氛围,引导学生进行讨论
  就目前的情况来看,有许多小学生竞争压力相对较大,还有一些老师受到传统的教学方法的影响,在课堂上没有给学生更多表达自我的机会,这样学生在学习中的自主性也得不到较好地发挥。在具体的课堂教学实践中,要达到使学生在课堂上能够主动地去参与课堂讨论的目的,老师就要为学生营造一个宽松的、欢乐的学习环境,使学生能够主动去参与讨论,勇敢地发表自己的想法。因此在小学语文课堂教学中,老师可以首先利用语言给学生营造一个轻松愉悦的环境,这样可以有效提高学生的学习兴趣。
  总之,课堂讨论是小学语文课堂教学中一个重环节,也是老师在教学中充分尊重学生主体地位的体现,通过让学生进行课堂讨论,可以有效增强师生之间的互动,活跃课堂氛围,让学生在一个轻松、愉悦的环境中学习,提高课堂教学效率。在具体的课堂教学实践中,小学语文老师需要给学生合理分配学习小组,合理安排小组成员,让学生在学习中可以实现优势互补,同时还需要给学生设置一些合理的问题讨论,提高学生参与课堂讨论的积极性,同时,老师还可以加强学生之间的合作能力。
  参考文献
  [1]李亚辉.浅谈小学语文课堂分组讨论的组织策略[J].语文课内外,2019(4):106
  [2]葛树蓉.浅谈小学语文教学课堂讨论的策略[J].赤子,2018(24):88
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