小学语文课堂表演性朗读的运用策略

作者:未知

  【摘要】表演性朗读的含义是指在表演中无法使用肢体动作来表达的语言,通过表演性朗读呈现出来。表演性朗读可以帮助学生们把自己的情感、面部感情以及肢体动作结合起来,让他们能够大胆地站在讲台上朗读,从而培养学生们的语言表达能力。小学语文老师可以把握好这种锻炼学生的机会,促进学生的全面发展。但就目前各小学的状况来看,并没有太多小学语文老师运用课堂表演性朗读的新方式。因此,笔者根据现阶段的状况分析出了小学语文课堂中学生表演性朗读的运用策略。
  【关键词】小学语文  表演性朗读  运用策略
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)13-0051-02
  现实中的语文课堂通常都是小学语文老师照本宣科,讲到一定程度的时候,让学生有感情地朗读出课文中的一小段,或者是叫学生把自己带入角色中并用主人公的语气朗读出来。但是这种方法较为单调,容易让学生产生尴尬之感。除此之外,也会阻碍学生主动理解阅读实践的内容。作为小学的语文老师,应该创新课堂新形式,营造课堂生动活跃的氛围,调动学生课堂表演性朗读的积极性。
  一、小学语文课堂表演性朗读的基本模式
  (一)单人朗读者
  在小学中,每个小学生都有自己的梦想,他们有些人的梦想就是当演员当明星。这个时候,小学语文老师可以培养有这一兴趣的学生,让他们单独进行表演性朗读。小学语文教材中有故事情节变化起伏较小或者是人物相对较少的课文,这个时候,小学语文老师可以好好利用这个机会,让那些感兴趣的學生踊跃参与,这不仅锻炼了有兴趣的学生,也有助于学生随机应变能力的提升。
  (二)多人朗读者
  如今,小学语文教材中也有很多故事情节起伏变化大的、人物较多的课文,小学语文老师可以聚集更多的学生,鼓励他们积极参加表演性朗读,从而让他们知道和了解每一个情节的起伏变化,让他们有一种身临其境的感觉。
  二、合理进行表演性朗读的教学策略
  由于表演朗读涉及了很多形式,比如戏剧表演、相声表演等等。所以,小学语文课堂表演性朗读需要把握好具体的方法,在课堂上要通过合理的手段进行表演性朗读。
  (一)片段式
  小学语文课本,会选入很多的有意义的文章,比如鲁迅的《少年闰土》、列夫·托尔斯泰的《穷人》、季羡林的《自己的花是让别人看的》等等。但是并不是所有耐人寻味的文章都适合进行全篇的表演性朗读。一般小学的课堂时间为四十五分钟,所以小学语文老师的教学时间较少。小学语文老师可以先选取合适的文章片段自己有感情、具有表演性的朗读一遍,再让学生根据自己的朗读方式再读一遍。这样的话,小学语文老师在提高教学质量的同时,还可以让学生大胆地进行表演性的朗读,从而真正理解到艺术散发出来的魅力,充分调动学生对小学语文学习的积极性。
  比如,人教版的语文课本中,鲁迅的《少年闰土》一课,其中关于少年闰土叉猹片段描写所使用的一系列动词,很多学生害怕表演,小学语文老师可以选取这一片段,自己具有表演性地朗读一遍,为学生做一个好的示范,再引导学生进行表演性的朗读。与此同时,让学生理解表演性朗读的意义,有意识地给学生做示范,加深他们对文章片段的记忆和理解,通过表演,更好地学习课本中的内容。
  而人教版小学语文《王二小》这小课文,适合学生进行表演性朗读的片段是王二小引诱鬼子,故意带鬼子走错路的那一段落。小学语文老师可以在学生进行表演性朗读的时候,抓住王二小的聪明和不害怕鬼子的情态动作进行表演性朗读,让学生从中体会到王二小不畏艰险、舍己救人的高尚品质,让他们从中有潜移默化的影响。
  (二)全篇化
  小学语文教师可以根据不同文章的风格,进行完整地呈现故事情节。全篇表演性朗读可以让学生得到一定的启发,从而更深地理解课文和学习课文。
  课外书籍有很多关于寓言或者是童话等故事,比如:《卖火柴的小女孩》、《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》等,这些故事都可以在小学语文课堂上进行表演性朗读,故事中的每一人物都有他自己的特色,他们的人物形象生动活泼、思想内容丰富深刻。小学语文老师可以将这些故事融入到语文课本中,让学生在学习课文中的知识时,也可以体会到故事中的温暖、聪明以及乐观,让他们对现实生活具有一定的理解。
  小学语文教师还可以挑选出故事性情节不够明显的文章,对其中的人物进行改编或者是创造,再让学生进行表演性朗读,从而引导学生进行模拟表演,让他们的思想得到释放,丰富他们的想象力。
  三、结束语
  不管是什么样的表演性朗读,都应该以提高学生语文兴趣为主要目的。小学语文老师应该改变传统的教育模式,让学生进行角色扮演的表演性朗读的同时,也应该适时地指出学生的错误并及时让其得到改正。在学生朗读完以后,小学语文老师应作出客观评价,鼓励学生的参与勇气,在这个过程中,学生会对表演性朗读有热爱之情,这样才能使表演性朗读得到更好的运用。
  参考文献:
  [1]邱晨.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究[D].  2015.
  [2]叶端华.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究[J]. 新课程,2017(25):7.
  [3]施丽雪.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究[J]. 教师,2017(20):25-26.
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