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浅谈如何有效开展家园沟通

作者:未知

  摘 要:随着幼教行业不断的发展和创设课程游戏化的前提下。家园共育作为发挥教育资源的一种方式,越来越受到我们幼教工作者的关注。为此我们认真致力于家长工作,倡导教师要与家长建立新型的家园关系,即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。作为幼儿教师不但要关心和体贴幼儿,还要亲近家长,学会与家长交谈,学会做家长的朋友。在做家长工作时要亲切交流,尽力对他们耐心地解释,我们尊重他们,处处为他们着想,家长也就会非常支持我们的工作。
  关键词:幼儿教师 家长 沟通
  【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)08-0017-01
  要想与家长有效的沟通应该从幼儿的发展需要出发。“换位思考”,准确地理解家长的教育心理。正确地评价幼儿的在幼儿园表现。加强彼之间的交流沟通。幼儿教师在与家长的交流过程中.应该抓住幼儿成长问题的实质.多运用表扬激励的方法向家长展现幼儿的可爱之处.并与家长共同探寻改变幼儿不良生活习惯的方法。
  现代教育学认为,家庭和幼儿园教育是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调,才能收到事半功倍的效果。不少家长在与幼儿教师交流时,往往产生一种困惑,即孩子在幼儿园各方面表现都不错,但回家后就不一样了。这种现象表明,家庭和幼儿园在教育上存在着不一致之处,孩子若在家和幼儿园表现不一致,就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育,家园双方要围绕着孩子的发展经常联系,相互沟通,让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展,与幼儿园教育取得共识,从而使家园同步教育更有效地促进孩子发展。下面就粗浅的谈一谈如何做好家园沟通的工作。
  1.幼儿教师与家长沟通的必要性
  从幼儿成长发展的角度看—— 教师与家长应建立起良好的合作关系,经常对幼儿的教育方式进行探讨,并共同制定短期内的教育目标,使孩子养成良好的行为习惯。从家长的教育发展角度看——教师与家长应建立起积极的合作关系,使家长更全面地了解孩子的成长,获得更多有关育儿方面的知识。在日常的接待中,我们发现由于各种原因,我们班级的孩子平时主要由老人抚养。祖辈的宠爱、包办,使孩子养成了依赖、挑食、自主性差等不良行为。为了纠正孩子的行为,教师觉得首先要改变家长的观念。因此,结合主题活动内容组织家长与幼儿一起开展亲子活动——“我真棒”。整个活动以孩子独立为中心,有系鞋带,穿衣、扣纽扣小游戏等等,最后还结合主题“我真棒”引导孩子进行简短交流。
  2.真诚交往,密切联系
  教师要想与家长取得联系,主动热情地与家长相交流,在心理双方架起彼此信任的桥梁,以争取家长的有效合作,例如:我通过家园双方互相访问,电话联系;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等,通过这些活动拉近家长与老师的距离,密切孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动,帮助家長解决实际问题。比如说:班上的一成、悦悦、杨泽、可为等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢?是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中,我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会:如洗自己的手绢、袜子,自己洗漱,自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养,相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长通的途径。
  我们与家长的沟通交流中应该做到实事求是,要让家长感受到教师在关注自己孩子的成长和进步,感受到老师比他们更深人地了解孩子。教师要抓住时机向家长了解孩子的情况,以请教的态度耐心地听取家长的意见,使家长产生信任感,从而乐意与教师进行充分的交流。如:梦琪小朋友从小体弱多病,像温室中的花朵。家长对于孩子在幼儿园的情况常感到不放心。每天接送孩子时,总是不厌其烦地询问孩子:在幼儿园吃饭了吗?在幼儿园喝了多少水?睡觉被子盖好吗……在了解了孩子的各种情况后,我首先做孩子妈妈的工作,并回答了他们的各种疑问,然后亲自上门给爷爷奶奶做工作,向家长保证我们会实事求是的做好自己的工作,会尽心照料孩子,保证孩子健康快乐。通过一次次的家访,终于打消了家长的顾虑和万般的不放心。从此以后,班级中的三位老师紧密配合,关心照顾梦琪,同时引导孩子做力所能及的事:想喝水自己去,热了脱衣、冷了穿衣,有困难可以请求老师帮助。一段时间过去了,每天看见孩子都是高高兴兴、健健康康的,家长从此转变了对幼儿园工作的看法。
  3.平等地对待每一位家长
  由于每个家庭条件不同,家长受教育程度也不一样,在社会上的地位也有差异,但是我们不能戴有色眼镜去对待家长。和他们密切交流,真诚相待,一起促进对幼儿的教育工作。
  总之,和家长沟通不仅是人际方面的交流学习,通更是一个深奥的问题,是幼儿教育不可缺少的重要环节,更是学前教育发展的必然趋势。但我相信,只要幼儿教师做有心人,充分发挥家长园地、开放互动、家访交流、作品展示等环节的作用,注意多种沟通方式的互相补充,灵活运用,定会取得家长的信任,实现家园共育,幼儿全面发展。从而使我们的工作得到更多家长的良好评价。
  参考文献
  [1]幼儿园教育指导纲要(试行)
  [2]庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京.北京师范大学出版社,2001
  [3]杨晓萍,霍艳.专业认同对幼儿教师专业发展影响的个案研究[J].幼儿教育,2006(02)
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