试论高中思想政治教育与心理健康教育的有机结合
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摘要：随着社会的发展，社会越来越重视高中生的心理健康和思想教育，因为高中阶段，学生压力大，学校和教师要积极调整好学生的心理健康和思想状态。因此，高中教师应该尝试将思想政治教育和心理健康有机结合，发挥出两者的优势，让学生平稳健康发展，提高学生的综合素质，帮助学生在日后的学习中做好思想建设和心理建设，但目前高中阶段的思想政治教育与心理健康教育的有机结合还存在一些问题，教师应积极面对这些问题，并努力完善。本文主要阐述了高中思想政治教育与心理健康教育的有机结合的策略。
关键词：高中；思想政治；心理健康；有机结合
引言：
現在的高中学生面对的社会环境和校园环境日趋多样化，学生接触的东西越来越多，所看到的诱惑越来越多，因此学生的思想道德观念会受到很大影响，而来自学习、家庭、社会、情感等方面的压力更加严重。因此，学生们的心理问题越来越多，学校和教师应找到科学合理的方法来面对这一问题。现阶段将心理健康教育与思想政治教育相结合将会是处理这个问题较好的方案。心理健康教育和思想政治教育是两个不同的学科，但在本质上这两门学科还存在着一定联系。正是由于心理健康教育和思想政治教育是两门学科，才需要将二者结合起来，也正是由于心理健康教育与思想政治教育存在内在联系，才有可能将二者结合起来。因此，教师应该从心理健康教育与思想政治教育相结合的角度进行深入研究，这对促进二者的有机结合，促进高中生心理健康教育的健康发展，帮助学生健康成长。
一、思想政治教育与心理健康教育的有机结合的意义和现状
随着当今社会经济的迅猛发展，也带来的许多负面影响，人们变得浮躁，高中生在这种时代背景之下，他们的内心世界也逐渐变得浮躁起来。社会发展中的一些不良因素给学生的成长带来了困扰，甚至严重阻碍了学生形成正确的思想观念和心理健康。目前，高中思想政治教育的效果并不理想，大多数教师在教课时仍然是使用传统的教学模式，形式过于敷衍，学校也不重视这门课程，这就导致了思想政治课堂缺乏对学生的吸引力和感染力，导致了学生对思想政治教育的离心倾向和逆反心理。高中心理健康教育的效果也不理想，心理健康教育的课堂过于形式化，很少给学生进行单独的心理辅导，通常都是学生出现心理困惑之后去请求老师来帮助自己，很少有教师主动发现学生的心理问题，也不会主动的去开导学生。现阶段，大多数高校都很少将思想政治教育和心理健康教育这两门学科相结合，并且缺乏将这两门课结合的经验，目前还没有完善的课程体系。这门课的结合能够在课堂上引导学生们学习心理健康知识，有助于学生形成正确的思想观念，还能帮助学生建设健康的成长环境。
二、思想政治教育与心理健康教育的有机结合的策略
（一）、两门课有机结合需要重新确定教学目标
随着教育水平的提高，在高中阶段每一个学科都需要改进科学的教学计划，对于思想政治教育和心理健康教育两门科目的结合，更应该重视教学体系的研究，教学目标的确立。思想政治教育和心理健康教育这两门学科都有自己独立的教学体系和教学目标，在科目融合的过程中，思想政治课要教授同学们形成正确的思想观念，然而如果学生的心理健康出现问题，学生的思想观念又怎么会正常发展，因此，教学目标应先注重确保学生们的心理健康问题，然后是思想观念的问题。
例如，在讲解思想政治课时，教师在课堂上进行案例分析，教师从案例中总结概括出本节课关于思想政治的重点内容，同时还应该做一些拓展内容，向学生们提问，案例中的人物内心是怎么样想的，他为什么会这样想，是因为他的情感还是家庭因素导致他的心理出现问题，教师应该根据案例讲解心理学的相关知识，让学生注意平时自己有没有心理问题出现，要学会自己及时调整，并教授学生遇到心理困难就找老师咨询，。
（二）、将两门课的教学内容有机融合
过去的经验告诉我们，高中生的心理问题不仅与心理素质有关，而且与一个人接受的思想政治教育有着必然的联系。因此，将两个学科有机地结合在教学内容中，使教学内容创新，是保证学生形成良好道德情操和良好心理素质的有效途径。在具体结合的过程中，教师应该以学生的心理和生理活动为出发点，借鉴心理学、哲学等多门学科的理论和技术知识，科学拓展和提高与学生成长相关的知识内容，从而更好地整合这两门学科。
例如：在思想政治教育课堂上，教师除了给学生讲解“马列主义”等政治思想理论，还应当重视关于学生个体心理发展的教学内容，教师可以将诸如遇到挫折时的自我调节能力、情绪控制能力和人际交往能力等心理健康基本知识有机地穿插于课堂之中。教师在讲解案例的过程中，不仅要讲解案例中的思想理论，还要讲解案例中包含的心理学知识，因为同学们都喜欢听案例，通过这种方式，学生不仅能学到思想政治课程，还学到了心理学课程，从而帮助学生健康发展。
（三）、将两门课的教学方式相结合
思想政治和心理健康这两门的科目教学方式也不太相同，因此，教师应注重结合两门课的教学方式。一方面，在心理教育与思想政治教育相结合的课堂上，教师应该改变传统的教学方法，并且应该与学生“坐在一起”，以平等的态度与他们交流，以“互动”的教学方法传授知识，尽量减少学生叛逆心理。同时，课后老师也应该和班主任或其他学科的老师交流，尽力了解学生近期发生的变化，然后解决课堂上一些常见的问题。另一方面，心理教育与思想政治教育的结合不仅要在课堂上进行，而且要在学校的统一安排下进行，它应该在课堂下和学生中大力开展，以达到将教师对学生的关心扩展到所有地方的目的。
例如，教师可以根据同学们上课的状态，来判断学生的情绪是否有问题，在下课后，然后单独找到学生进行谈话，教师可以和学生进行面对面的交流，如果学生不好意思，教师还可以借助QQ、微信等通讯软件与学生交流，深入的了解学生的内心世界，找到让学生出现问题的地方，并作出解决方案，适当的给学生提供选择。教师在与多个学生交流之后，要能够总结出他们之间的共同因素，将这些共同的因素调整融合到课堂中，然后在通过课堂进一步调整学生的心理状态。
（四）、将两门课的教师队伍有机结合
思想政治教育和心理健康教育的教育团队有许多相似之处，但也有许多不同之处。从目前的发展状况来看，大多数高校更加重视思想政治教育，思想政治教育队伍体系建设日趋完善，而心理健康教育队伍结构不够完善，人员构成不稳定。因此，只有把两者的教育团队有机地结合起来，才能更好地完成高校育人的任务，同时，高校应不断加强教师培训，使教育队伍具有良好的思想道德水平，同时掌握心理健康教育的专业知识和经验。
总结：
总而言之，目前高中思想政治教育与心理健康教育的有机结合还存在一些问题，还需要高中教师们积极完善。这两者的有机结合不仅能够让学生健康平稳成长，还能够使学生全面发展。因此，教师一定要对这两者有机结合的重要性有一个全面的认识，提高思想和健康教育的效果，最终提高学生的综合素质。
参考文献
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