试论在高中政治课教学中渗透心理健康教育
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摘 要:在高中政治教学中渗透心理健康教育是必要的,也是我们政治教师的责任。注重学生人生观、价值观、世界观和积极心态的培养,是高中政治教学中的一项课题。课堂教学民主化,就是教师必须从“人人”关系上理解和处理师生关系,要视学生为与自己地位平等的社会成员,使学生成为教学的真正主体。
关键词:高中政治;心理健康教育;渗透
随着社会的发展与进步,高中生的心理健康教育已不容忽视。所以,政治教师要树立起心理健康教育的意识,不断学习一些心理健康教育方面的知识,应用教育学、心理学的原理于教学活动之中,努力创造良好的心理氛围,使思想政治课教学实现新的飞跃。高中政治课有着丰富的教学内容,为此,政治教师应发挥学科优势,可以将其与心理健康教育有机结合,以利于学生形成健全人格。
一、高中政治教学中渗透心理健康教育的必要性。
高中是人生的重要阶段,其人生观、价值观、世界观在这个阶段逐步养成并渐趋稳定。但由于高中学生的生活阅历的局限,他们的情感、态度、价值观还不成熟,对现实生活的分析判断能力不够准确,使得他们有这样那样的困惑与无奈。有很多学生,大都不同程度存在自卑、攀比、虚荣等心理问题,沟通障碍、心理承受能力差等情况,影响他们的生活和学习,甚至毁了他们的前途。几年前媒体报道浙江金华一名高二学生,因忍受不了学习的名次及家长的压力,用榔头打死其母亲;近期《今日说法》报道的两起青少年因痴迷于网络与母亲发生争执而杀死母亲的案例。这些事件令人触目惊心,引起了我的深思。究其悲剧的发生等原因,都是因为心理偏差,可见,当前青少年的心理健康状况不容乐观,其心理健康教育显得尤为重要。此时高中政治教学便应成为心理健康教育的主战场。政治学科中的教学内容涉及到社会生活的各个方面,内容十分丰富,在陶冶学生情操,开发学生心理潜能、健全学生人格,帮助学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作精神,增强学生承受挫折、适应社会、生活和学习等生存环境能力,预防和矫正各种异常的心理和行为,消除心理和行为障碍等方面有着无比巨大的优势,是其他学科无法相比的。
二、如何在高中思想政治教学中渗透心理健康教育。
1.走进学生内心的情感世界,对学生施以“真爱”,是渗透心理健康教育的核心作用
爱,是教育的真经。只有爱学生,才能和学生交朋友,才能走进学生内心的情感世界,从而了解学生的心理困惑,及时矫正心理偏差。去年我们班有一个优秀的学生出现成绩下滑、精神状态欠佳、不愿与人交流等状况,此时正是高二下学期,如果不及时与她沟通,解决问题,任其发展下去,就会影响今年的高考。于是我试着走近她,像朋友一样和她聊天,慢慢地走进了她的内心世界,同时也了解到她是因为换了乙型肝炎,怕传染给同学,于是不愿意也不敢与同学交往,心理有了负担,再加上疾病等因素,才出现上述现象的。了解情况后,我“对症下药”,运用“任何事物发展都是前进行和曲折性的统一”哲学原理对她进行心理疏导,让她在学习中领悟,学会了正确对待人生道路上的困难和挫折,通过调整其情绪逐步得到回复,并在今年的高考中取得了优异的成绩。
2.改变教学方法,发挥学生的主体作用
学生的各种心理品质和健康的人格是在各种活动中产生和形成的,教学活动是影响学生心理素质的重要因素。传统的教学是封闭性的,它重教轻学,强调学生的继承而忽视学生的创造,关心学生的外显性结果而忽视学生的内心世界。要把心理教育渗透到教学中,必须改变呆板的、缺乏生机的传统方法。在政治课上,教师可以根据高中思想政治课的特点,通过组织学生进行时政演讲、开展辩论赛、课堂上的师生对话等形式来激发学生的主体能量,发挥学生的主体作用。这样可以培养学生的自信心,开发学生的非智力因素,从而提高学习成绩。
3.探索政治课堂教学中渗透心理健康教育的新方法
在每一堂课的开始,可留5分钟时间让那些成绩差的学生进行一个小品表演,内容主要是围绕最近发生的热点事件。成功的表演可以使这些学生获得成就感,并提高他们的自我价值感。在这一过程中成绩差的学生的自信心得到增强,心理潜能被挖掘出来,他们开始也许是生疏的、笨拙的、表演是不协调的,表达是不流畅的,但教师如以宽容的心态、极大的耐心包容学生的不足,并给予适时的点拨、鼓励和纠偏,必将增强学生参与课堂教学活动的勇气和信心,提高教学活动的实效性,也有助于引导其他学生关注国内外热点问题。相信在这一活动中全体学生会逐步的学会认识自己,熱爱自己,肯定自己,敢于表露自己的情感。有了这种良好的精神状态作基础,对学习和生活是大有裨益的。
总之,在政治课堂教学中渗透心理健康教育的方法和途径有很多,需要我们教师在教学实践中结合国情、校情、生情、科情,不断的探索和研究,端正观念,采取科学的教育方法,才能激起学生学习的动力,增强学习信心,最终真正的学好、用好政治课,不断发挥政治课在心理健康教育中的独特作用,使心理健康教育的水平达到一个新的高度。
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